河北省承德實驗中學高中語文第7課涉江采芙蓉導學案新人教版.docx

涉江采芙蓉班級： ；小組： ；姓名： ；評價： ；課 題涉江采芙蓉課 型新授課課時一課時主備人審核人時間學習目標、了解關(guān)于古詩十九首的文學常識；、感受詩歌的思想內(nèi)涵；、運用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面。重點難點、運用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面；、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。方 法朗讀法、討論法、背誦。自 主 學 習一、 創(chuàng)作背景兩漢時期，經(jīng)學成為士人躋身朝堂、謀求功名的重要資本。于是千千萬萬的學子離鄉(xiāng)游學求宦。但是對于如此眾多的士人而言，官僚機構(gòu)的容納能力實在太有限了，這必然形成一種得機幸進者少、失意向隅者多的局面。于是一個坎凜失意的文人群體便產(chǎn)生了，這就是古詩十九首中的游子和蕩子。這些宦途失意的游學的士子在宦途無望、朋友道絕的孤單失意中，自然會苦苦地懷念故鄉(xiāng)和親人。二、 詩詞簡介 古詩十九首，最早見于文選，為南朝梁蕭統(tǒng)從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在雜詩類之首，后世遂作為組詩看待。樂府本是漢武帝時開始設(shè)立的一個掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔負采集民歌的任務。這些樂章、歌詞后來統(tǒng)稱為樂府詩或樂府。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當時某些社會矛盾，有較高的認識價值;同時，其風格直樸率真，不事雕琢，頗具獨特的審美意趣。古詩十九首是在漢代民歌基礎(chǔ)上發(fā)展起來的五言詩，內(nèi)容多寫離愁別恨和彷徨失意，思想消極，情調(diào)低沉。但它的藝術(shù)成就卻很高，長于抒情，善用事物來烘托，寓情于景，情景交融。古詩十九首習慣上以句首標題，依次為:行行重行行、青青河畔草、青青陵上柏、今日良宴會、西北有高樓、涉江采芙蓉、明月皎夜光、冉冉孤生竹、庭中有奇樹、迢迢牽牛星、回車駕言邁、東城高且長、驅(qū)車上東門、去者日以疏、生年不滿百、凜凜歲云暮、孟冬寒氣至、客從遠方來、明月何皎皎。 合 作 探 究三、 朗讀詩詞，整體感知1.用自己的話描述這首詩的內(nèi)容。 涉 江 采 芙 蓉， 蘭 澤 多 芳 草。采 之 欲 遺 誰？ 所 思 在 遠 道。還 顧 望 舊 鄉(xiāng)， 長 路 漫 浩 浩。同 心 而 離 居， 憂 傷 以 終 老。2讀完這篇文章，你認為這首詩的主要表達了什么思想感情？3詩歌中的抒情主人公表達感情的方式是什么？其目的是什么？四、研讀詩詞，鑒賞品味1、詩歌中的主要意象是什么？這對全詩意境的營造有什么作用?。?. 詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術(shù)作用？3采摘花草送給遠方的親人，這種舉動在古代詩歌常有出現(xiàn)。這芙蓉沒有送出去了沒有？文章中作者自問自答可以看出來作者的情緒出現(xiàn)了變化。4三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達作用？5. 詩人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠道”的嗎？如果不是，詩人為什么要這樣寫？6. 五、六句既有人物動作描寫，也有心理刻畫，其中“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達作用？7. 最后兩句除了表達主人公黯然痛苦的心情，還能體會到什么？8. 試對這首詩的藝術(shù)特點加以概括分析。拓 展 應 用四、意象積累芙蓉”又稱為“荷”、“蓮”?！败饺亍苯o人的印象往往是極娉婷，極高潔的，容易讓人想起“出水芙蓉”、“芙蓉仙子”般的絕代佳人。而芙蓉作為意象，被文人騷客運用于詩歌中，則大體可分為三大類象征義：一是取荷美好形象營造一種雅致的景象，或?qū)庫o或歡愉；二是取敗荷的形象營造一種衰敗意境，或?qū)κ湃ス怅巼@惋，或?qū)ι瞽h(huán)境破敗惋惜；三是取“芙蓉出污泥而不染”的品質(zhì)，托物言志，寄寓自己不愿同流合污的高尚節(jié)操。請舉例說明。四、默寫這首詩。五、拓展閱讀青青河畔草青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為娼家女，今為蕩子婦。蕩子行不歸，空床難獨守。1.詩中使用了六個疊詞，“青青”“郁郁”是形容_；“盈盈”“皎皎”是形容人的_；“娥娥”“纖纖”是形容人的_。使用這些疊詞的作用是_。（6分） 2.“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！边@是王昌齡的閨怨一詩，將此詩與青青河畔草比較，無論從什么角度分析，你能說出兩詩的兩個不同點嗎？（6分） 學 生筆 記學 生筆 記學生筆 記涉江采芙蓉導學案答案一、1、譯文:踏過江水去采蓮花,到蘭草生長的沼澤地采蘭花。 采了花要送給誰呢 想要送給那遠在故鄉(xiāng)的愛妻。 回想起故鄉(xiāng)的愛妻,卻又長路漫漫遙望無邊無際。 飄流異鄉(xiāng)兩地相思,懷念愛妻愁苦憂傷以至終老。/2、 明確：游子思鄉(xiāng)之情。3、明確：方式：是試圖采摘芙蓉，目的是“遺”遠方的“同心”者。二3.詩歌中的主要意象是什么？這對全詩意境的營造有什么作用?。棵鞔_：芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青蓮而不妖。荷花給人以清幽，高潔之感，屈原作品中也視“荷”為香草，把香草比喻成高潔的品質(zhì)。這為文章奠定了高潔，清幽的意境。4.詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術(shù)作用？明確：這是環(huán)境描寫，意在從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達感情的純潔和美好。5.采摘花草送給遠方的親人，這種舉動在古代詩歌常有出現(xiàn)?，F(xiàn)實生活中情人節(jié)送玫瑰，母親節(jié)送康乃馨。采摘這些花草的目的是表達對親人以及朋友的思念和祝福。但是這芙蓉沒有送出去了沒有？沒有。文章中作者自問自答可以看出來作者的情緒出現(xiàn)了變化。由歡欣轉(zhuǎn)為失落，6.三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達作用？明確：詩歌講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。7.詩人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠道”的嗎？如果不是，詩人為什么要這樣寫？明確：“所思”是時時刻刻在他心頭的，“涉江采芙蓉”也是為了她，如果詩首就開門見山地把她表出，詩就平淡無味了。這句話是全詩發(fā)展的頂點，頂點同時也是轉(zhuǎn)折點，一方面替上文的發(fā)展暫時作一結(jié)束，一方面為下文的發(fā)展作一伏線，所以照例是要擺在中間的。8.五、六句既有人物動作描寫，也有心理刻畫，其中“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達作用？明確：“還顧”一詞，動作性和畫面感很強，可以清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨、憂愁、悵惘的形象和心情?！奥坪啤币辉~是寫主人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。這兩個詞含蓄地傳達了主人公極度痛苦的心情，可是，這兩句并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。9.最后兩句除了表達主人公黯然痛苦的心情，還能體會到什么？明確：還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。想愛卻不能相守，黯然的心情令人消魂，這種分離是不同與秦觀的鵲橋仙兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。一個是永久的分離，一個是讓人產(chǎn)生距離產(chǎn)生美。10.試對這首詩的藝術(shù)特點加以概括。明確：一是意境高潔、清幽；二是含蓄不盡，余味悠長。四、總結(jié)：對于古文的思想感情可用三種方法：1 、通過誦讀，直接品味本文的思想感情。2、通過分析，抓取意象意境-思想情感3、尋找文中關(guān)于文章主旨的表達情感的語句。四、古代詩歌中的芙蓉意象芙蓉”又稱為“荷”、“蓮”?！败饺亍苯o人的印象往往是極娉婷，極高潔的，容易讓人想起“出水芙蓉”、“芙蓉仙子”般的絕代佳人。 而芙蓉作為意象，被文人騷客運用于詩歌中，則大體可分為三大類象征義：一是取荷美好形象營造一種雅致的景象，或?qū)庫o或歡愉；二是取敗荷的形象營造一種衰敗意境，或?qū)κ湃ス怅巼@惋，或?qū)ι瞽h(huán)境破敗惋惜；三是取“芙蓉出污泥而不染”的品質(zhì)，托物言志，寄寓自己不愿同流合污的高尚節(jié)操。 王維的山居秋暝營造了一種美麗、和諧、恬靜的意境。全詩的精妙所在也許就是那句“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”喧聲、蓮動、舟行，讓人以為他是在為熱鬧作鋪排，而恰恰相反，詩人妙筆生花，借“動”顯“靜”，著力表現(xiàn)幽靜的意趣。正如“蟬噪林愈靜”，寫動態(tài)是為了更好的烘托靜。這句詩中“蓮”被動態(tài)化，不僅不與幽靜基調(diào)抵觸，還生發(fā)出搖曳生姿的美麗。周邦彥蘇幕遮一句“水面清圓，一一風荷舉”，將雨后初晴的仲夏荷塘景色表現(xiàn)得淋漓盡致，無怪乎五國維贊曰：“真能得荷之神理?！贝司涞摹吧瘛本驮谟谝粋€“舉”字，它使全詩富有立體感，荷花亭亭出水，迎風擺動的清新淡雅便款款而出?！肮枢l(xiāng)夢，何日去？小楫輕舟，夢入芙蓉浦?！边@般美景便自然地引出了思念故鄉(xiāng)荷塘的情懷。楊萬里的昭君怨詠荷上雨“午夢扁舟花底，香滿西湖煙水，急雨打蓬聲，夢初驚。卻是池荷跳雨，散了珍珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波?！睆恼w上創(chuàng)造了這樣一番景象：夢的氤氳帶來的是泛舟西湖，荷滿蓮香，煙雨交加的如詩如畫的仙境，覺醒后池荷跳雨，清波漣漣，美不勝收。此情此景與柳永的“三秋桂子，十里荷花”又該是別有一番滋味吧！看來同樣是寫荷之美，不同的作者的切入點，便構(gòu)造出芙蓉不同神韻。 與荷之姣好容貌相對，該是殘荷衰敗的凄涼景象。孟郊怨詩中的那句“看取芙蓉花，今年為誰死！”，看得讓人觸目傷懷，撼人心魄！是啊，閨中怨婦的情思與被拋棄的痛苦盡在一看芙蓉中！“試妾與君淚，兩處滴池水”，芙蓉般的妙齡卻要做垂死殘荷，那滿池荷花大概是用淚水澆注的吧！李清照一剪梅“紅藕香殘玉簟秋”則訴盡了離愁別緒、相思之苦。這與姚燧普天樂“芙蓉謝，冷雨清燈讀書舍，待離別怎忍離別？”有相同懷念之情和凄美意境。敗荷給人帶來視覺上的頹廢，沒有美的感受，但是它若與作者心境結(jié)合，便是一種凄美，一種令人悸動的美。 芙蓉還有另一意象義便是高潔之志的象征，這與梅、竹、松的意象義大體相同。且看李白古風十九首“素手把芙蓉，虛步躡太清”，詩人幻想自己飄游于西岳華山的蓮花峰上，碰見的玉女是“手把芙蓉，凌空而行”。這里為什么是“手把芙蓉”而不是他物呢？就是因為人們向來認為“蓮之出淤泥而不染”的高潔正好寄寓了詩人的不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”的高尚情懷。再如陸龜蒙的白蓮，他寫：“素花多蒙別艷欺，此花瑞合在瑤池。無情有恨何人見？月曉風清欲墮時?！痹娭芯屯瞥缢钠犯裣瘳幩勺?，與一般凡花俗卉不同。即使很少人賞識它，任她自開自落，然而白蓮其實是很美的，她那純潔之色，她那婷婷之態(tài)，她那“出污泥而不染”的品格，只要有曉月清風作伴，又何損于她的美麗呢？文人騷客好詠蓮，賀鑄的踏莎行則借蓮感嘆自己的際遇“斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦?！鄙忛L于偏僻柳塘，無人知道，無蜂蝶采摘，它的“芳”就在于孤芳自賞，自嗟自嘆，所謂“心比天高，命比紙薄”?！爱斈瓴豢霞迻|風”，蓮花高潔，不肯嫁春風，實是賀鑄不肯阿諛權(quán)貴的寫照。最后蓮之“無端卻被秋風誤”，與賀之不為世所容，郁郁終生也是吻合的。 五、【譯文】河邊青青的草地，園里茂盛的柳樹。在樓上那位儀態(tài)優(yōu)美的女子站在窗前，潔白的肌膚可比明月。她打扮得漂漂亮亮，伸出纖細的手指。從前她曾是青樓女子，而今成了喜歡在外游蕩的人的妻子。在外游蕩的丈夫還沒回來，在這空蕩蕩的屋子里，實在是難以獨自忍受一個人的寂寞，怎堪獨守！1.參考答案：植物的生機茂盛 豐姿 容貌 增強音調(diào)的和諧，強調(diào)修飾語的語義，增加朗讀的節(jié)奏感解析：“青青”“郁郁”寫了草、柳的顏色，顯示出生機盎然的景象。