2020年初一戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化的歷史教案

初一戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化的歷史教案 1 、知識(shí)與能力 了解春秋戰(zhàn)國(guó)的起止時(shí)間。知道春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱。識(shí)讀“春秋形勢(shì)圖”和“戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖”,找出春秋五霸及戰(zhàn)國(guó)七雄的具體地理位置,掌握識(shí)讀歷史地圖的基本技能。知道齊桓公稱霸、晉楚爭(zhēng)霸、晉分三家、合縱聯(lián)橫的歷史事實(shí),從正反兩面分析諸侯爭(zhēng)霸的作用。 2、過(guò)程與方法: 通過(guò)收集與本課有關(guān)的歷史故事,培養(yǎng)檢索資料的能力和集體協(xié)作的精神。通過(guò)講述與本課有關(guān)的歷史故事,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生思考“齊桓公為什么能夠稱霸”,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 利用本課豐富的歷史材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) _興趣。通過(guò)臥薪嘗膽等故事,激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和為實(shí)現(xiàn)理想不畏困難的恒心毅力。 本節(jié)課的授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,他們的分析、歸納和邏輯思維能力都還有待于提高。但七年級(jí)學(xué)生具有極強(qiáng)的求知欲和好奇心,迫切希望通過(guò)自己的努力獲取新的知識(shí)并展現(xiàn)自己,學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性較強(qiáng)。因此在教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,因材施教。 重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) _興趣。 難點(diǎn):本課時(shí)間跨度大,人物多,頭緒雜,學(xué)生不易掌握。 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】課程導(dǎo)入 【導(dǎo)入新課】:觀看視頻(多媒體播放) 2700多年前,華夏大地進(jìn)入了凡有血?dú)?皆有爭(zhēng)心的大爭(zhēng)之世。在那個(gè)激蕩的時(shí)代,勇者彰顯崛起之勢(shì),智者掀起變革風(fēng)暴,謀者解開(kāi)興亡之謎,這就是中華文明正源生成的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。悠悠歲月沉封了那個(gè)金戈鐵馬、英雄浪漫的時(shí)代,留給我們的是古老的歷史斑痕與輝煌而又沉重的夢(mèng)想。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課、春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄。 活動(dòng)2【講授】教學(xué)過(guò)程 西周末年,昏聵的周幽王為博美人一笑上演了一出烽火戲諸侯的鬧劇,最終付出了身死國(guó)破的沉重代價(jià),公元前771年犬戎攻破鎬京,西周滅亡。第二年,周平王遷都洛邑,中國(guó)歷史進(jìn)入東周時(shí)期。東周分成春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找出春秋、戰(zhàn)國(guó)的起止時(shí)間和名稱的含義。(學(xué)生找出并回答)同學(xué)們請(qǐng)注意,春秋時(shí)期是我國(guó)奴隸制瓦解的時(shí)期,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)封建制度形成的時(shí)期。 下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第一幕:說(shuō)周王衰落 看紛爭(zhēng)四起 看多媒體出示的圖片,從圖片中我們看到東周時(shí)期,周天子已經(jīng)失去了往日的權(quán)勢(shì),春秋時(shí)期,周天子的實(shí)力大大下降,到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,周天子的地位就更可憐了。而正是在此時(shí),諸侯國(guó)為爭(zhēng)奪霸權(quán),展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。下面我們就根據(jù)材料來(lái)分析諸侯爭(zhēng)霸的原因。通過(guò)出示兩則材料來(lái)幫助學(xué)生分析春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的原因。(一是周天子勢(shì)力衰落,諸侯勢(shì)力變得強(qiáng)大。二是為了爭(zhēng)奪土地、財(cái)產(chǎn)、人口和權(quán)力。)實(shí)質(zhì)就是為了獲取周天子過(guò)去享受的政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)。 下面我們來(lái)看第二幕:觀春秋烽火 看霸主雄風(fēng) 春秋時(shí)期先后出現(xiàn)了五位霸主,他們分別是齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。史稱“春秋五霸”關(guān)于春秋五霸還有另外一種說(shuō)法你們知道嗎?(學(xué)生回答) 最先稱霸的是齊桓公,請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本并結(jié)合老師的提示來(lái)分析齊桓公成為春秋首霸的原因。(學(xué)生分析并作答,教師總結(jié)。)公元前651年,齊桓公在葵丘舉行諸侯盟會(huì),周天子派代表參加,正式承認(rèn)了齊桓公在中原的霸主地位。 齊桓公之后起來(lái)參與爭(zhēng)霸的是晉國(guó)和楚國(guó),這兩國(guó)數(shù)次聯(lián)合盟國(guó)在中原地區(qū)對(duì)決,先后持續(xù)百余年,是春秋時(shí)期最壯觀的景象。 在晉楚爭(zhēng)霸中,晉文公通過(guò)城濮之戰(zhàn)一躍成為中原霸主。(教師講解) 雖然稱霸受挫,但楚國(guó)并沒(méi)有放棄對(duì)霸主地位的追求,到楚莊王時(shí),通過(guò)邲之戰(zhàn),楚國(guó)終成春秋一霸。(教師講解) 請(qǐng)一位學(xué)生朗讀每課一得,越王勾踐臥薪嘗膽終于實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想。教育學(xué)生學(xué)習(xí)勾踐的優(yōu)秀品質(zhì)。 春秋時(shí)期的兩百多年間,諸侯們打了四百多場(chǎng)大戰(zhàn)。到春秋末期,諸侯國(guó)銳減到二十幾個(gè)。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主要只有七個(gè)國(guó)家了,歷史上稱為戰(zhàn)國(guó)七雄。 下面我們來(lái)看第三幕:談七雄兼并 解戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云 戰(zhàn)國(guó)初期,晉國(guó)分裂成韓、趙、魏三個(gè)國(guó)家,它們與原來(lái)的齊、楚、秦、燕并稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”。知道各國(guó)的位置,齊楚秦燕趙魏韓,東西南北上中下。介紹戰(zhàn)國(guó)七雄的實(shí)力變化特別是秦國(guó),由學(xué)生扮演角色分析問(wèn)題。進(jìn)而導(dǎo)出“合縱”“連橫”。著名的縱橫家秦國(guó)的張儀、魏國(guó)的公孫衍等。那么,“合縱”“連橫”政策的結(jié)果如何呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料進(jìn)行分析,教師進(jìn)行指導(dǎo)。得出結(jié)論:合縱失敗,秦國(guó)壯大,為后來(lái)秦滅六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。 問(wèn)題探究:有人說(shuō),春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代把人們帶進(jìn)了戰(zhàn)亂,對(duì)社會(huì)起了破壞作用,延緩了 _發(fā)展;有人說(shuō),春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是“在戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)”,推動(dòng)了 _發(fā)展,你的觀點(diǎn)如何呢?(根據(jù)材料進(jìn)行分析) 恢弘壯觀的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期還給我們留下了豐富的文化遺產(chǎn),下面來(lái)看第四幕:講趣味故事 悟歷史智慧 請(qǐng)一位學(xué)生生動(dòng)地講述一個(gè)成語(yǔ)故事,然后一起領(lǐng)悟其中的智慧。教師羅列一些相關(guān)的故事其啟示。 春秋戰(zhàn)國(guó),紛爭(zhēng)不休,在爭(zhēng)霸與兼并的過(guò)程中,國(guó)家逐漸走向統(tǒng)一。最終秦滅六國(guó),一統(tǒng)天下。歷史告訴我們,統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流。 讓我們把視野移至海峽兩岸,那一彎淺淺的海峽成為無(wú)數(shù)中國(guó)人抹不去的鄉(xiāng)愁,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一是全世界炎黃子孫共同的心愿和夢(mèng)想。遙想當(dāng)年,國(guó)弱民窮,山河破碎,梁?jiǎn)⒊壬鷮懴铝四捴巳丝诘纳倌曛袊?guó)說(shuō),激勵(lì)了一代代中華兒女前赴后繼、努力拼搏;看今朝,國(guó)泰民安,復(fù)興在即,我們有理由相信,在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全國(guó)人民萬(wàn)眾一心、齊努力、共奮斗、隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng),祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)必將實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)牢記:中華復(fù)興,重?fù)?dān)