四年級語文上冊 期中試題四（無答案） 人教版

四年級語文上冊 期中試題四班級 姓名 分?jǐn)?shù) 6.按要求填空“手不釋卷”的“釋”字，音序是_ ，部首應(yīng)查_ 部，去掉部首再查_畫，第五筆是_。該字在本詞中的意思是_（填上序號）：說明，解說；消除；放開，放下。再選擇第一種意思組詞 _ 7.把下列詞語補(bǔ)充完整并根據(jù)要求填空。（ ）吞（ ）咽 （ ）憊不（ ） 精（ ）所（ ） （ ）（ ）吁吁 兵（ ）神（ ） 扁鵲（ ）（ ）持之（ ）（ ） 圍（ ）救（ ） 雄心（ ）（ ）寫出畫“_”的詞語的近義詞：_請找出有關(guān)寓言故事的成語：_，請你再寫出兩個有關(guān)這方面的成語：_._從以上詞語選出與下列意思相符合的詞語填在括號里。疲勞得不能忍受。 （ ）二.積累運(yùn)用9.小說三國演義中，精彩的內(nèi)容，栩栩如生的人物形象，衍（yn）生了許多歇后語，如：關(guān)羽失荊州-（ ）你能再寫一句關(guān)于三國人物的歇后語嗎？_ 10._,春江水暖鴨先知。我知道這句詩是描寫_ _的詩句。這學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)這方面的古詩，請你選擇其中最喜歡的一首寫下來。 11._，勿施于人。這句話的意思是_ _。你還積累到這樣的句子有：12.“生命是寶貴的，也是美好的?！贝罂茖W(xué)家愛因斯坦對生命的感悟是：_ 為大運(yùn)寫一則標(biāo)語：人人當(dāng)大運(yùn)宣傳員，處處吹深圳和諧風(fēng)。13.本學(xué)期，在第八單元的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了：_的紀(jì)昌；_的飛衛(wèi)；_的扁鵲；_的蔡桓公；_ 的普羅米修斯。另外，你還認(rèn)識了_，他（她）有_的性格特點(diǎn)。三、 閱讀天地。（一）課內(nèi)閱讀生命 生命15.理解詞語的意思：震撼 _ 糟蹋 _16.“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！奔狱c(diǎn)的詞語說明_，前者是_后者是_。請用加點(diǎn)的詞寫一句話：_ 17.讀“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力”這句話時應(yīng)用_語氣讀。18.聯(lián)系上下文來理解下列句子的含義。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。_ 19.讀了這一片斷，你的感受是什么？請簡要寫出。_ （二）課外閱讀我的家鄉(xiāng)在安寧，那里的人們（長 常）在庭院中（載 裁 栽）上惹人喜歡的柿樹。我愛家鄉(xiāng)的柿樹。陽春三月，百花爭艷，經(jīng)歷了寒冬臘月的柿樹，沐浴著春天的陽光雨露，開始吐芽抽枝長葉，并開滿了細(xì)小的黃白色花朵。隨著夏季的到來，天漸漸地?zé)崞饋?。這時的柿樹，綠葉覆蓋，舒展開粗枝大葉，像一把巨大的綠傘，為人們擋住驕陽，讓人們在“傘”下乘涼。金色的秋天來了，柿樹的一（生 身）綠葉悄悄地變紅了，青綠的果實(shí)也悄悄地變成金黃色。這時的柿樹，像燃燒的火（距 拒 炬）一樣，裝點(diǎn)著祖國的山河大地。幾經(jīng)銀霜，柿樹脫下美麗的紅裝，留下滿樹又大又圓的果實(shí)，在秋風(fēng)中搖搖欲墜，在陽光下露出誘人的笑臉，仿佛告訴人們，快來收獲吧！柿子是（圓 園）的，成熟的柿子有我們的小拳頭那么大。吃起來軟乎乎的，果肉像蜜汁那樣甜，可口極了。啊，多么誘人的柿子。1.文中的句子給短文加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)題。2.劃出括號中正確的字。3.寫下列詞語的反義詞。喜歡（ ）開始（ ）細(xì)?。?）4.文中畫“-”的句子運(yùn)用了_的修辭手法，句子中引號的作用是_；文中畫“”的句子運(yùn)用了_的修辭手法，從 和_這些詞中能看出。5. 填空。這篇短文的主要內(nèi)容是_抒發(fā)了作者_(dá) 的思想感情。五、給下面加“_”字選擇正確解釋，把字母填在括號里。（4分） “拜”：A一種見面表示敬意的禮節(jié) B用于往來，表示麻煩人辦事C表示與人結(jié)為某種關(guān)系 D見面行禮表示祝賀1.紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭。（ ） 2.每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年。（ ）3.名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。 （ ） 4.請你幫忙照看我孩子，拜托了。（ ）第二部分:閱讀積累與運(yùn)用(30)一、按照課文內(nèi)容填空。（8）1.他有時_，把金魚的每個部位_地畫下來，像姑娘_；有時又_，很快地畫出金魚的_，仿佛金魚在紙上游動。2.有些人家，還在門前的場地上種幾株花，_，_，_，_，它們依著時令，順序開放，_，顯出_。3.雖然_，但是，我們卻可以讓_體現(xiàn)出_。4.誰都有_，誰都可以創(chuàng)造一個_。二、閱讀普羅米修斯片斷，完成練習(xí)。（11）1.在拼音旁的括號里寫上詞語。（3）lng xi( )fn f（ ）ro sh（ ）2.宙斯知道了普羅米修斯為人類取走火種十分憤怒，可以從（ ）這個詞看出來；他十分憤怒后是這樣做的_；從此看出他是一個_的人（3）3.“盡管如此”中的“如此”指的是（在文中劃上“_”線）。（1）4.普羅米修斯不歸還火種的原因是：_ 5.你最欣賞普羅米修斯的哪些精神？（2）_三、閱讀短文，回答問題。（12）爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑著說：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊?！?爺爺看我（ ）（ ）不解的樣子，便接著說：“你知道大詩人杜甫吧，他小時候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他做起詩來就感到得（ ）應(yīng)手了。所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則就很難把語文學(xué)好。” “ 爺爺，你看我該怎么煮書呢？” “你可以從煮語文入手嘛，那些課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去。你 能體會文章的情感， 可以牢記妙詞佳句。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章，還會犯難嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。 1.把文中的詞語補(bǔ)充完整。（2分）2. 文中“煮書”中的引號作用是_。（1分）3.