第四單元(3) 8彩色的夢8彩色的夢

8色夢教學目標知識和技能1.認識7個新單詞，能寫10個新單詞，并能識別和閱讀由新單詞組成的單詞。2.圖文結合，在反復閱讀中接觸生活體驗，拓展想象，探索兒歌的豐富內(nèi)涵。過程和方法1.理解兒歌，感性地閱讀課文。2.根據(jù)第2和第3段，用彩色鉛筆寫下你的夢想是什么。情感態(tài)度和價值觀學習詩人追求進步、主動和熱愛生活的精神。重點和難點教學重點1.讀和寫，正確流利地讀兒歌。2.圖片與文字的結合，在反復閱讀中，兒歌所描繪的畫面會隨著生活體驗而豐富。教學困難理解兒歌的哲學。第一節(jié)課(1)深入交談，了解話題。今天我們將學習一首兒歌，看老師寫主題。(題目：黑板上的彩色夢想)小朋友，你已經(jīng)知道這個話題的哪個詞了？(教學生寫“顏色”并根據(jù)他們的答案指導寫作)4.關于這個主題，你有什么不明白的嗎？是的，為什么夢是“有色的”？讀課文，我們會理解的。(二)檢查預覽過渡：讓我們先讀課文，看看課文中的孩子用他們的彩色鉛筆畫了什么。顯示預覽提示：結合圖片，自由流暢地閱讀。B.正確閱讀新單詞。讀好長句，正確閱讀節(jié)奏和停頓。1.檢查單詞識別學生們在課前圈出了新單詞。他們已經(jīng)用拼音讀了新單詞。這些單詞能被正確閱讀嗎？顯示：mn在pnjnln色夢蘭森蕾切爾蘋果精神坐在同一張桌子上，讀對方的話。仔細聽。他讀得正確嗎？按名字讀新單詞的第一行。如果你讀對了，再讀一遍。主要說明：“蔡、森”為平舌，“藍、將軍”為鼻前音，“夢、蘋果、精”為鼻后音。顯示：利奧pncndnnn他說，“我很高興來到這里?！卑疵肿x第二行新單詞，練習自由閱讀，平行閱讀，按名字讀。關鍵說明：“煙囪”是平舌音，“平、煙囪、叮、寧”是后鼻音。2.朗讀課文孩子們能很好地閱讀單詞，課文能被正確流利地閱讀嗎？(1)坐在同一張桌子旁，依次朗讀課文。如果你讀得正確流利，給你的同桌豎起大拇指。如果你沒有讀對，讓他多讀幾次。我會讓那些認真閱讀和傾聽的學生來展示它。(注意閱讀姿勢：雙手捧著書，眼睛離書一英尺遠)(2)按名字讀課文(3)自由閱讀全文，努力準確流利地閱讀。(4)整體感知：“我”用彩色鉛筆畫了什么風景來寫？(學生試著說：畫草坪、野花、天空、雪松、鳥、小屋、水果、風、水等。)3.指導新角色的寫作。(1)課件展：五彩繽紛的夢、蘭森、瑞秋、萍靈要求學生仔細觀察字體結構并說出名字。(2)教師應注重引導“色彩、結和風格”的寫作?！邦伾庇幸粋€左右結構，左邊寬，右邊窄，右邊有一個“三角形”。注意“三角形”的書寫：第二和第三筆畫都在前一筆畫的右上三分之一處。如此書寫的“三角形”是一條直線，而不是水平的。“結”有一個左右結構，有一個窄的左邊和一個寬的右邊。第六個筆畫必須比第四個筆畫短。“班”的左右結構大約和右邊的一樣寬。寫的時候，請注意一個橫線“周”沒有出現(xiàn)，右邊沒有寫“有”為“寇”。(3)仔細閱讀和粘貼，逐一追蹤。注意你的寫作姿勢，頭要直，腳要直。(4)展示和評論學生的寫作。(3)審查和合并1.小游戲，送寶貝回家。色彩精神提醒草坪我的(彩色)鉛筆來自大森林。(2)腳趾滑動的地方，大面積(草坪)是綠色的。(3)我多彩的夢有水果的香味，四季和紫葡萄。2.男孩和女孩們，在這節(jié)課上我們已經(jīng)寫了新單詞，讀正確的單詞，然后再讀一遍。小結：看起來學生不僅能記住這些新單詞，還能寫和使用它們。這是真的！第二課時(a)審查進口。1.展示本課中的單詞，并自由閱讀。寫作案例聊天草坪郁郁蔥蔥的煙囪向導提醒(1)說出一個單詞閱讀器來糾正發(fā)音錯誤的單詞。(2)全班把單詞讀三遍。2.展示你需要單獨識別的7個新單詞。說出學生的名字，大聲朗讀并一起讀生詞。(2)首先閱讀兒歌，整體感知。1.免費閱讀兒歌，發(fā)音準確，拼音完整。2.閱讀和思考，看看你能讀什么，能理解什么。3.訓練閱讀。4.指出評價。(3)再讀一遍兒歌，理解其含義。A.第一節(jié)分析1.指導：男孩和女孩，看圖片(展示真實的東西：各種顏色的鉛筆):(1)每個人都有自己的彩色鉛筆?？匆豢?。這些彩色鉛筆有什么顏色？(18色，24色，48色.)讓我們再看一遍。它是什么形狀？(長而圓)“你能用一些嗎.一些.一些”說一句話？天空中的白云像小貓、小狗和棉花糖。下課了，一些學生跑步，一些跳繩，一些踢足球。(2)“他們正躺在鉛筆盒里聊天”。鉛筆盒能聊天嗎？(不，這是人格化。)也請說一個模擬句子。預設1:早上，鳥兒在樹上快樂地歌唱。預設2:早晨，孫神父出來，花兒向我點頭，小草向我招手。2.閱讀指導：重讀色彩、聊天、跳躍，讀出彩色鉛筆的可愛、活潑和愛。B.分析第二部分1.指導：在“腳尖滑動”之后畫了什么場景？學生們讀兒歌的第二部分。給我看課件：“一大片綠色的草坪；大野花，紅色；廣闊的天空是藍色的?！?.腳尖滑動的地方還能畫出什么？在上面的句子后面寫一個句子，用“踮起腳尖 ”這樣的詞。前提1:腳尖滑行，大串葡萄成熟，大麥田發(fā)黃。前提2:腳尖滑行，大草原綠，大西瓜熟。分析第三部分(課件顯示雪松圖、煙囪圖和太陽圖)當我們的腳趾再次滑動時，我們眼前會看到什么美麗的畫面？1.在郁郁蔥蔥的森林中，雪松牽著手，讓鳥兒歌唱。這個句子使用了什么修辭？(擬人)你能把下列句子變成擬人化的句子嗎？花兒在風中笑彎了腰。船頭濺起浪花，唱著歡樂的歌。2.小屋的煙囪承載著蘋果般的太陽，又大又紅。(1)在這張照片中我們看到了什么場景？(小屋、煙囪、太陽)(2)和這里相比，太陽是什么？(大紅蘋果。)你能抄寫一個句子嗎？當秋天來臨時，落葉一片接一片落下，就像美麗的蝴蝶在天空飛舞。晚上，彎彎的月亮像船一樣掛在天空。D.對第四小節(jié)的評估1.給我看：“我的彩色鉛筆是大森林的靈魂?！崩斫狻熬`”這個詞。這個詞用得好嗎？(“精靈”這個詞很好，賦予鉛筆生命和生動的生命。)2.“我那些多彩的夢是什么？”給我看“我多彩的夢，有水果香味，四季和紫葡萄”說出“我多彩的夢，有.有.有”等等。(在我多彩的夢里，春天有柳樹，夏天有花，秋天有落葉，冬天有雪。)3.閱讀指導：用輕松舒緩的語氣閱讀段落，讀出對繪畫夢想和愛情的渴望和向往。(4)指導童謠的背誦。1.誰能背誦這首兒歌？(背誦名字、背誦評價)從這首詩中你能感受到什么樣的思想和感受？作者贊揚了對更美好生活的向往。(2)作者還表達了對美好生活的贊美。3.動情地背誦兒歌。(5)總結全文。我希望每個人都能努力學習，學好他們的技能，實現(xiàn)他們想象的美好生活。通過自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境變得更好，生活因為你而美麗！黑板設計介紹我的“多彩夢”。多彩的夢具體描述了我的夢是什么。關于我的夢，你還想寫什么？楓樹上的喜鵲教學目標知識和技能1.認識6個新單詞，能寫8個新單詞，能識別和閱讀由新單詞組成的單詞。2.正確流利地閱讀課文，理解圖片的含義，在故事情境中津津有味地閱讀，并意識到“？”“！” . 角色，感受充滿稚氣、純凈和透明語言的文本。過程和方法理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設故事情境，鼓勵兒童大膽想象，并運用“？”“！” . 表達。情感態(tài)度和價值觀體驗作者對待小動物對自然無與倫比的熱愛。重點和難點教學重點1.讀和寫，讀古詩正確和流利。2.圖形和文字的結合，理解了畫面的含義，感受到文字充滿了童真、純凈和透明的語言。教學困難體驗童話的魔力和孩子們對童話的興趣。第一節(jié)課(a)直接進口：今天我們要學習這個有趣的故事，叫做楓樹上的童話。2.在黑板上寫字，一起閱讀。(黑板寫：楓樹上的童話)你認為標題中哪個詞應該讀得更重？(童話)3.過渡：今天我們將學習課文。(二)識字釋詞1.學生們自己閱讀課文。(展示課件)提出要求：(1)不認識的單詞可以看拼音，或者咨詢老師和同學。(2)正確閱讀每個單詞的發(fā)音，圈出生字；(3)通讀每個句子，如果你不能流暢地閱讀，就多讀一遍；(4)在每個自然段上寫下序列號。2.檢查自學情況。(1)展示新單詞(課件)m當雨傘被拿著的時候，阿姨會教歌劇媽媽游泳。拼出來，找出扁平的舌頭“傘”和前面的鼻音“扁”。按名字讀，用照相機糾正聲音，用新單詞口頭組成單詞。(2)展示新單詞(課件)渡船藏在拼音山脈，知道答案。在拼音的幫助下，閱讀單詞的游戲得以進行。打開火車閱讀和重讀。這位小老師帶領大家一起閱讀。理解和記憶。讓我們把這些單詞帶到課文中，一起讀課文。(1)分成自然段落，大聲朗讀課文。其他學生應該注意發(fā)音是否正確。(2)開車去讀書，看誰讀書好。組織相互評價和閱讀。3.對內(nèi)容的總體看法。請回答這些問題，聽老師朗讀課文。在這個童話故事中，作者特別介紹了喜鵲媽媽教他們的孩子什么？(兩件事：學習拼音和看日出)這篇文章的情感線索是什么？(我喜歡喜鵲。)(3)漢字書寫給我看新單詞：(課件展示)田字格課件：傘提阿姨教旅游媽媽1.記憶新單詞：用你的大腦來記憶新單詞。學生們表達了自己的觀點，然后老師總結道：(1)增加一個加號：“建”和“臺”表示“升降機”?！芭奔印耙住笔恰耙住?，“齊”加“耿”是“卞”，“蕭”加“易”，是“焦”，“尤”加“葛”是“”。(2)減一：“每個”減去“人”就是“母親”。(3)猜謎語：“街上有一朵人們喜歡的花，有時閉著，有時開著，下雨天，花的根就栽在他們手里”是“雨傘”，“午夜人到河邊”是“游泳”。2.組詞：找新單詞的朋友，用新單詞組成口頭單詞。3.指南寫作：(1)正常寫作，重點引導“阿姨、游客和老師”并講述：(課件展示):“阿姨，參觀，教學”田字格課件。“阿姨”:左邊的“女性”部分在水平方向變短，而不露出右邊。第八桿是垂直折疊鉤?！澳恪?左、中、右結構。請注意，正確的部分不應該寫為“你”?！敖獭?孝道在左邊，從“子”到“體”的橫向變化在下面，而“教”在右邊。此外，單詞“抬起、排便和玩耍”是具有窄左和寬右的左和右結構?！澳赣H和雨傘”是單個字符。(2)老老師寫了，學生在書法上劃紅，臨時寫新字。(提醒寫作姿勢。)(3)說出這些新單詞在田字格的位置和書寫點。(4)教師檢查教學，強調寫作姿勢，提出要求?？纯刺镒指窭餇柮總€單詞的位置?？辞迕總€單詞的結構，放慢語速。嚴格按照筆畫順序描述。(5)適當展示學生的寫作作品、評論和獎勵。(四)交流概述孩子們，許多詩人給我們留下了許多關于喜鵲的古詩。(展示課件)導游背誦：甘龍皇帝的喜鵲。喜鵲聽起來像鳥，普通的云會帶來好消息。我在等著下雨，我厭倦了聽它如此清晰。第二課時(一)激發(fā)興趣，介紹，復習舊知識1.同學們，我們在上課時遇到了喜鵲一家。今天，我們將繼續(xù)學習故事，看看喜鵲媽媽如何教她的孩子學習。2.在黑板上寫字，一起閱讀。(二)合作探索，深入研究1.學習自然的第一段(1)學生。(2)故事發(fā)生在哪里？教新單詞：輪渡。生讀。請問渡船在哪里？(在渡船旁邊的楓樹上)教渡船，過河和渡船。你看到哪種楓樹？交流。(非常大，非常高)，請閱讀這種感覺。你想給楓葉寫什么？四個詞。(枝葉繁茂)(4)理解“庇護所”。這是什么意思？(意思是阻止)你發(fā)現(xiàn)了什么？(這個單詞由兩個意思相似的單詞組成)請說類似的話。(停止?jié)M足喜歡)(5)再讀第一段，找出我喜歡的。(喜鵲和楓樹)寫出相關的句子。表演：“在我們村的渡口旁邊有一棵楓樹。我非常喜歡它?！薄皸鳂渖嫌幸粋€喜鵲窩。我非常喜歡它?！?.默讀2-8段，向喜鵲學習拼音。畫出像楓樹和喜鵲這樣的句子。交流。我在心里把她叫做我的喜鵲阿姨，就像童話故事里那樣。我非常喜歡阿姨。正常閱讀有什么區(qū)別？再讀一遍。有這樣有趣的句子，給我看看：在我的心里，我仍然把小喜鵲叫做我的喜鵲哥