三下西門豹教案優(yōu)秀范文

三下西門豹教案優(yōu)秀范文課件的選擇要依據(jù)教學的內(nèi)容、本人的教學風格、學生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學效果化為準。好的課件像磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來;好的課件又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面是小編為大家收集了三下西門豹教案，希望你們能喜歡，三下西門豹教案優(yōu)秀范文一教學目的1.認識本課17個生字，會寫其中的14個。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。2.朗讀課文，能按順序運用課文中生動形象的語句復述課文。3.了解課文內(nèi)容，弄清河伯娶媳婦的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并進行尊重科學、為老百姓辦好事等方面的教育。4.學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動形象的語言。教學重點繼續(xù)學習運用“抓住描寫人物言行的詞句，體會人物品質(zhì)及所蘊含的感情”這一方法，鞏固“從內(nèi)容中體會思想”的訓練重點。課前放松活動師：到這兒上過課嗎?看看媒體教室與我們的教室有什么不同，說得越多越好。要東張西望、七嘴八舌地大聲說，可以站起來說，可以指指劃劃，但嘴不能停。(生同桌互說)師：要抓住各種機會練習自己的說話能力，說得越多，越經(jīng)常，就會說得越好。一、定向1.師：今天我們要學習新課西門豹?！拔鏖T”是兩個字的姓，是復姓。先想想應該怎么學習一篇新課文?生：根據(jù)預習和課后的問題來反復學習課文。師：對，有目的的學習，才能有高效率。等會兒要先看清預習要求和課后問題，再從課文中找出這些問題的答案。(生按要求自學課文)2.師：老師整理出兩個問題，請快速閱讀課文，解決這兩個問題。(出示小黑板)用劃出西門豹說的話，用()標出本課的重點詞句。課文的主要內(nèi)容是什么?要說清起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.指名：小結(jié)：概括主要內(nèi)容，我們通常運用這三種方法：可以根據(jù)課題擴句成為主要內(nèi)容。寫人的文章，把誰、在什么情況下、做了什么事、結(jié)果如何說清楚了，也是主要內(nèi)容。抓住課文主要句子，說通順，也是主要內(nèi)容。二、理解重點詞，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果師：讀一篇課文，迅速找到主要內(nèi)容，胸有全局，你就會學得更快。文中有重點句，句中有重點詞，找到了重點句重點詞，你就能很快地理解課文內(nèi)容。1.師：這些是本課的重點詞，快速記憶這些詞，看看規(guī)定時間內(nèi)，你能記下多少個?出示：田地荒蕪、人煙稀少、都是給鬧的投進漳河、提心吊膽、磕頭求饒明白內(nèi)幕、開鑿渠道、灌溉莊稼(指名)2.師：根據(jù)課文內(nèi)容，把每一行的三個詞連成一兩句話，記得就更快了。自己試著說幾遍。(指名)師：課文中還有兩個“鬧”：“每鬧一次”“年年鬧旱災”各是什么意思?生：鬧造成;每鬧一次娶一次;年年鬧旱災產(chǎn)生，發(fā)生。師：一個詞，在不同的句子中有不同的意思，要懂得聯(lián)系上下文來理解它的意思。有時用換近義詞的方法，有時另外換個詞，如果意思不變也可以，還可以查字典理解。(生敘述過程中，師提示“用上主要人物敘述”)在每一行詞后相應板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果。師：這是經(jīng)過，課文寫得最詳細，把什么人說什么話怎樣做，周圍人如何都細致描寫出來，平時寫作文也要這樣;小結(jié)：把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來就是主要內(nèi)容了，自己試著再說幾遍，一直到說通順為止。像這樣，抓住重點詞連詞成句，也是概括主要內(nèi)容的好方法。三、理解課文內(nèi)容師：寫一個人可以通過寫他的動作、語言來表現(xiàn)人物，課文中的人物語言寫得很生動。把自己當作是西門豹，把剛才畫出的句子說一說，多練幾遍，看看自己說得好不好?1.生自由看書讀。2.出示小黑板：西門豹：這樣說來，河伯還真靈啊。我也去送送新娘。對巫婆：不行，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，對官紳頭子：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。對眾官紳：怎么還不回來，麻煩你去催一催吧!好吧，再等一會兒。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。將計就計，不動聲色，假戲真做，巧妙懲治。3.讀，讀中感悟：第一句讀出若有所思、恍然大悟、痛恨、諷刺四種不同的語氣。第二句讀出十分客氣但態(tài)度堅決，男生讀后齊讀。后幾句生自由感悟練讀。4.生合作讀：師根據(jù)小黑板的詞語說提示語生讀西門豹說的話，提示如下：西門豹通過仔細調(diào)查，了解到鄴田地荒蕪人煙稀少是因為河伯娶媳婦鬧的，他決定將計就計，揭穿騙局，讓老百姓明白真相，于是他說在河伯娶媳婦那天，西門豹看到滿臉淚水的新娘，他假裝客氣，不動聲色地說懲治了巫婆之后，他繼續(xù)假戲真做，假裝著急地對官紳頭子說處罰了兩個首惡之后，西門豹面對漳河站了很久，讓官紳們膽戰(zhàn)心驚，也讓老百姓有充分的時間看清騙局。他繼續(xù)客氣地對從官紳嚇得面如土色磕頭求饒，在老百姓了解了真相之后，西門豹不露聲色地在破除迷信之后，西門豹發(fā)動老百姓興修水利，5.同桌合作，一個介紹西門豹在什么情況說這話，一個讀西門豹說的話。6.根據(jù)小黑板的提示，自己當老師，把這個故事講一講。各位老師，開講。7.師：自己會說這個故事了，再來感覺一下課文怎么寫的，你一定會有新發(fā)現(xiàn)。導讀課文中所描述的這樣。無論說長說短，都要注意突出主要內(nèi)容。四、小練筆1.師：戰(zhàn)國時期的鄴，大約在現(xiàn)在的河北臨漳縣北部。西門豹為官一任，破除迷信，發(fā)展農(nóng)業(yè)，造福一方。臨漳縣要為西門豹立傳，請大家?guī)兔?。要求：寫出這個人物做過的最為主要的事，并對這個人物進行簡單的評價，不超過三句話。注意用上“將計就計，不動聲色，假戲真做，巧妙懲治”這些語。2.生寫。3.反饋：生：西門豹是戰(zhàn)國時期魏國人。在任鄴縣(現(xiàn)河北臨漳縣北)縣令期間，曾將計就計，不動聲色，假戲真做，巧妙破除了當?shù)亍昂硬⑾眿D”的迷信，并開鑿十二條引漳水灌溉改良土壤、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。三下西門豹教案優(yōu)秀范文二教學目標：1、引導學生從重點句入手，理解西門豹是如何巧妙破除迷信。2、指導學生讀出人物在特定場合說話的語氣。3、指導學生學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信、尊重科學的教育。重點難點：1、教學重點：引導學生理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。2、教學難點：引導學生理解西門豹的辦法妙在哪里。教學過程：一、引入1.復習引入師：今天，我們繼續(xù)學習西門豹。我們知道，西門豹初到鄴這個地方，看到的景象是田地荒蕪，人煙稀少(生接答)，面對這樣的景象，他立即展開了調(diào)查。昨天我們大伙兒跟著西門豹一起進行了調(diào)查研究，我們得知造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因是?(抽生展示)(造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因有兩個：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財，使得沒錢的人家都逃到外地去了;還有一個原因是鄴這個地方年年鬧旱災。)師：你讀書讀得很仔細。那么，如果我們說得更簡潔些，可以用哪四個字來概括?(板書：天災人禍)2.確定研究主題師：看來同學們都已明白了事情的真相，西門豹明白了嗎?(生答：明白了)造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了，那么該怎么辦呢?(板書：除害)我們作這樣一個假設(shè)，假如當初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會怎么說，怎么做?(生回答)師：老師也在想西門豹權(quán)力不是很大嗎?派兵把巫婆、官紳抓起來不就行了嘛!西門豹是這樣做的嗎?西門豹為什么不這么做?(既要達到懲治巫婆、官紳，又要讓老百姓破除迷信你覺得西門豹的做法巧妙在哪里?(課件出示主問題：西門豹的做法巧妙在哪里?)二、探討研究策略，自主合作研究1、抓重點句體會西門豹做法的巧妙師：要解決這個問題，你覺得應著重研究誰?你趕緊瀏覽課文，看看這篇課文重點描寫了西門豹的哪些特征?(著重研究西門豹是怎么說的，怎么做的)師：接下去就請孩子們帶著問題，仔細閱讀課文，畫出有關(guān)西門豹是怎么說和怎么做的句子，多讀一讀，體會體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學可以與你的小伙伴交流交流。(學生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學習)2、抓句子交流體會師：西門豹的做法巧妙嗎?(生：巧妙)你是抓住哪些句子來體會的?(根據(jù)回答隨機出示句子)“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！?一語雙關(guān)，送新娘實際是救新娘，送巫婆上西天。)“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！?將計就計，懲治巫婆)“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?假戲真做，懲治官紳)那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會?！边^了一會，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ??！?區(qū)別對待，讓老百姓破除迷信)3、指導朗讀師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子是抓住西門豹的話來體會他做法的巧妙的。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當時是以怎樣的口吻說這些話的呢?請孩子們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。(學生挑選句子，反復地練習朗讀)師：你們想先讀哪一句?a.“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！?生朗讀)師：你對自己的朗讀滿意嗎?為什么?(西門豹說這話時是帶著諷刺的口氣，其實他并不認為河伯靈。而且他說這話時已經(jīng)想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”這幾個字要讀得慢些。)師：我覺得你體會得非常好，再試一次一定會讀得更好。師：果然不負所望，你讀出了西門豹的話外之話，話外之意。b.繼續(xù)交流，重點指導：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”(把三個“不”讀得特別堅決，因為這是西門豹將計就計，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真。)(朗讀訓練：指名讀全班學生讀)c.“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！睅煟和瑢W們覺得他讀得怎么樣?你能試試嗎?(客氣)(生讀師生評價齊讀)三、拓展訓練師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳，還教育了老百姓，使老百姓都明白了巫婆官紳都是騙錢害人的。河伯娶親這天，岸上站滿了人，請孩子們設(shè)想一下他們看了這件事的經(jīng)過會怎么想、怎么說?出示課件請你選擇一個你感興趣的對象(小孩、農(nóng)民、書生、官紳)可以說一句，也可以說幾句。師：有選擇地請學生匯報師：大家說的是同一個意思，都在贊揚西門豹，只不過不同的人有不同的說法。師：看來西門豹的做法的確巧妙呀，(板書：妙)這以后為官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人禍解決了，那么天災呢?課文寫到了嗎?齊讀最后一自然段。四、總結(jié)孩子們，學了這篇課文，你覺得西門豹是個什么樣的人?他的什么給你留下的印象最深?(語言)是呀，作者通過重點抓住人物的語言，再加上說這話時的動作、神態(tài)把一個遇事沉著、講究策略的好官展現(xiàn)在我們面前。下來孩子們可以用這種寫法寫一寫你最喜歡的人。三下西門豹教案優(yōu)秀范文三一、初讀課文，了解大意1、自由讀文，讀準字音，想想：這篇課文講的是什么事?(講的是戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。)2、這件事發(fā)生在什么時間?(戰(zhàn)國時期)二、學習生字1、字音。學生對著生字表讀生字，重點讀準娶和渠，前鼻音選、和后鼻音荒鑿。2、字形(1)、將生字按結(jié)構(gòu)的不同進行歸納。上下結(jié)構(gòu)：荒蕪娶葦災鑿渠左右結(jié)構(gòu)：魏徒磕媳溉半包圍結(jié)構(gòu)：選(2)、重點指導?；模褐虚g是亡，千萬不要多加一點。婆：右上部的皮，最后一筆是。鑿：上邊是業(yè)，最后兩筆是。溉：右半部共9筆寫成。(3)、組詞練習、換部首組成新字，再組詞：紳()()徒()()媳()()概()()選()()魏()()三、查字典理解詞語1、讀課后讀讀讀寫寫的字詞。2、查字典解詞?；氖徧锏匾驘o人管理而長滿野草。徒弟跟從師傅學習的人。灌溉把水輸送到田里。提心吊膽形容十分擔心或害怕。人煙稀少居住的人很少。面如土色臉上沒有血色，形容極端恐懼。四、再讀課文，思考書后題1、讀課文，思考書后第一題。2、用將課文分段。(分三段)第一段(從開頭到我也去送送新娘)。西門豹到鄴這個地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。第二段(從到了河伯娶媳婦的日子到漳河也沒有發(fā)過水)。在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了老百姓。第三段(課文最后一個自然段)。西門豹發(fā)動了百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。3、全文按什么順序分段的?(按事情發(fā)展的順序分段的。)五、中心思想記述了西門豹在鄴地，破除為河伯娶媳婦的迷信做法，懲治首惡，為民除害及興修水利的事，贊揚了西門豹的管理才能和為百姓興利除害的業(yè)績。六、關(guān)于書后題1、默讀課文，思考下面的問題。(1)、西門豹從老爺爺那里了解到鄴田地荒蕪，人煙稀少的原因是什么?答：一共有兩點，第一點是天災，年年鬧旱災第二點是人禍，官紳、巫婆欺騙老百姓、榨取錢財;百姓頭腦里的迷信思想嚴重。(2)、在懲治官紳、巫婆的過程中，西門豹是怎么說，怎么做的?他為什么要這么做?答：西門豹是這么說的，這么做的：、他回過頭來對