人教版七年級語文《鄧稼先》教學(xué)實(shí)踐

人教版七年級語文鄧稼先教學(xué)實(shí)踐 鄧稼先教學(xué)實(shí)踐 鄧稼先是一篇人物傳記，有六個部分，篇幅較長，適合以跳讀的方式來學(xué)習(xí)。作者楊振寧是諾貝爾物理學(xué)獎獲得者，他以中華五千年文化為背景，以近一百多年來的民族情結(jié)和50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的筆墨介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者：鄧稼先。這是一個大寫的人，值得我們?nèi)フJ(rèn)真地學(xué)習(xí)。一、跳讀課文，理清文章思路。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師請同學(xué)們跳讀課文，談?wù)劻鶄€部分之間的聯(lián)系。同學(xué)們便認(rèn)真地翻閱這六個部分的小標(biāo)題及文字，思考問題。這篇文章篇幅較長，但因?yàn)樽髡卟捎昧诵?biāo)題的形式來寫作，就讓讀者感覺思路很清晰了。思考了一會兒，有同學(xué)回答了。這六個部分很明顯有著一定的邏輯關(guān)系。第一部分從“任人宰割”到“站起來了”是全文的引子，介紹了鄧稼先這個偉大的科學(xué)家出現(xiàn)的歷史背景。而第六部分永恒的驕傲是全文的總結(jié)，表達(dá)了作者對鄧稼先的熱情贊頌。中間的第二部分“兩彈”元勛，簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)，是屬于直接描寫主人公的文字。第三部分鄧稼先與奧本海默是對第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，通過對這兩位分別代表中美兩國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行對比，突出表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分民族感情?友情?是從另一角度，通過二人的離別交往，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大，且令人感動，也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分“我不能走”，也是屬于直接描寫、贊頌鄧稼先的文字，表現(xiàn)了鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神，是對第二部分進(jìn)行具體的敘述。作者妹妹楊振玉女士曾說：“這是一篇至情的文章，描述了鄧稼先的一生?！痹谛形闹?，作者時而敘述，時而抒情，字里行間都洋溢著對老朋友鄧稼先的一片深情。通過跳讀課文，我們進(jìn)一步理清了文章的思路，明白了六部分之間的聯(lián)系，也感受到了作者對鄧稼先這個偉大科學(xué)家的深厚情感。二、跳讀課文，品析精美詞語。理清了文章思路后，我們再來品讀一些精美詞語，一方面學(xué)習(xí)使用這些好詞語，另一方面深入品析文章的內(nèi)涵。這個問題比較簡單，同學(xué)們跳讀課文，選擇了自己喜歡的詞語，再思考該詞的好處后，便陸續(xù)有人舉手了。生1：我認(rèn)為“任人宰割”這個成語用得好。它好在寫出了甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代，中國遭受列強(qiáng)侵略、壓迫而不知反抗的現(xiàn)狀，讀來讓人悲痛、傷心，更讓我們?yōu)楫?dāng)時中國的處境擔(dān)憂。生2：我認(rèn)為“鞠躬盡瘁，死而后已”這個成語用得好。它好在作者用相當(dāng)凝練的語言，對鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦，為中國的核武器事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié)，讓我們在敬佩中受到了教育。生3：我認(rèn)為“奠基人和開拓者”這兩個詞用得好。它寫出了作者對鄧稼先的高度評價，突出了鄧稼先在中華民族核武器事業(yè)上的巨大貢獻(xiàn)。生4：我認(rèn)為“婦孺皆知”這個詞語用得好。它表現(xiàn)了奧本海默在當(dāng)時的名聲已經(jīng)很大了，其鋒芒畢露的性格更突出了鄧稼先默默無聞的沉穩(wěn)性格。同學(xué)們找到了許多詞語，分別從不同方面，或直接，或間接，表現(xiàn)了鄧稼先的偉大精神與樸實(shí)性格，令人欽佩。三、跳讀課文，賞析感人語句。接著，老師再請同學(xué)們跳讀課文，找出你認(rèn)為最能揭示鄧稼先精神和人格，并令你深深感動的句子，說一說該句的妙處。由詞語到句子，同學(xué)們對人物的情感會越來越濃烈。生1：我喜歡的句子是：對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。作者把鄧稼先這位科學(xué)家放在中國一個世紀(jì)的歷史背景上，逐步把鄧稼先的特寫鏡頭推到讀者面前，形象地表明了對“中國人站起來了”這一人類歷史上最重要的，影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的人就是鄧稼先，指明了核心人物，突出了寫作中心，開啟下文。生2：我喜歡的句子是：鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”，他是當(dāng)之無愧的。這兩句話通過作者及張愛萍將軍對鄧稼先的高度評價，贊頌了鄧稼先在中華民族核武器事業(yè)上的突出貢獻(xiàn)。生3：我喜歡的句子是：在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。鄧稼先在病危做手術(shù)期間還在想著中國的國防事業(yè)，還在為中國的核武器發(fā)展提建議，表現(xiàn)了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的無私奉獻(xiàn)精神。生4：我喜歡的句子是：1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。” 這句話通過一句語言描寫，簡潔有力地表現(xiàn)了鄧稼先肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。同學(xué)們找了許多表現(xiàn)鄧稼先偉大精神的語句。通過對這些語句的分析，大家更進(jìn)一步了解了鄧稼先的性格與品質(zhì)，同時也為我們國家有這樣卓越的科學(xué)家而驕傲與自豪!就這樣，雖然文章篇幅較長，但是通過跳讀的方式，我們很容易地理清了文章思路，賞析了人物形象，把握了課文主旨。鄧稼先