主課題開(kāi)題報(bào)告

主課題開(kāi)題報(bào)告一, 課題的提出1,信息時(shí)代呼喚新型的人才.隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的加速到來(lái),以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù),已逐漸成為人們工作,學(xué)習(xí)和生活的基本工具.我國(guó)傳統(tǒng)教育以學(xué)校為主要教育場(chǎng)所,以班級(jí)授課為主要形式,以書(shū)本知識(shí)為主要內(nèi)容,以記憶和理解為主要要求,以知識(shí)再現(xiàn)為主要目標(biāo),迫使學(xué)生接受既定的間接知識(shí),通過(guò)記憶應(yīng)付考試.從當(dāng)今的工作方式和信息環(huán)境看,最關(guān)鍵的已不再是信息的擁有量,而是分析和利用信息的能力,人們?cè)谑芙逃倪^(guò)程中,已越來(lái)越不需要記憶各種過(guò)期的信息,因?yàn)橹R(shí)不僅有大量的積累,而且每時(shí)每刻都在大量產(chǎn)生,任何人無(wú)法記憶當(dāng)前海量的知識(shí)和信息.因此,社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求,它不但需要人們具備基本的素質(zhì),而且要求具備與信息時(shí)代相適應(yīng)的創(chuàng)新能力,自主學(xué)習(xí)能力和利用信息的能力.2,課程改革離不開(kāi)信息技術(shù).隨著教育改革的不斷深入,新課程改革在全國(guó)許多地方得到了推廣與實(shí)施.新課程教學(xué)特別需要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心與求知欲.好奇心與求知欲是學(xué)生與生俱來(lái)的特點(diǎn),是主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的最初源泉,也是創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ).網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)能綜合處理文字,圖像,聲音,動(dòng)畫(huà)和視頻,使得教學(xué)信息的處理呈多維化,集成性和交互性,能大大豐富表現(xiàn)力.教學(xué)中充分合理使用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)將更有利于教學(xué)信息技術(shù)的加工,培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,有利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展.新課程更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源為學(xué)生的主動(dòng)獲取信息和知識(shí)開(kāi)辟了新的途經(jīng).internet的迅速普及和校園網(wǎng)的建成,使教師能很方便地調(diào)用網(wǎng)上的信息進(jìn)行教學(xué),學(xué)生利用網(wǎng)上信息進(jìn)行學(xué)習(xí).學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)探索的過(guò)程,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī),學(xué)生可以在沒(méi)有任何心理壓力的情況下提出問(wèn)題,這種可參與的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生大膽,自主,誠(chéng)實(shí)的精神,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.由此可見(jiàn),信息技術(shù)的合理運(yùn)用,將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念,教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式,引起教育領(lǐng)域的重大變革,課程改革需要信息技術(shù)作支撐.3,學(xué)校發(fā)展需要課題的研究.我校在九五期間,積極開(kāi)展了市級(jí)課題學(xué)習(xí)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的研究和省級(jí)課題運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究,這兩項(xiàng)課題已順利結(jié)題.通過(guò)課題研究我們總結(jié)出: 學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)施有很大的改善.學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生電腦用房?jī)蓚€(gè),配備了一定數(shù)量的電腦與硬件設(shè)施,教師每個(gè)辦公室都安裝了電腦.教師掌握了較高的現(xiàn)代教育技術(shù),部分教師能較熟練的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué).教師的教學(xué)觀念有明顯的改進(jìn),科研能力有明顯的提高,大大推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展.鑒于以上情況,我校申報(bào)了運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式這一課題,旨在通過(guò)信息技術(shù)建設(shè)學(xué)校信息資源庫(kù),創(chuàng)設(shè)交互平臺(tái),使學(xué)生善于利用暢通的信息渠道獲得信息.運(yùn)用信息技術(shù)探討信息環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的方式,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生,從而培養(yǎng)學(xué)生獲得信息,綜合分析信息,管理信息,交流信息的能力,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力.二,課題研究的意義1,實(shí)施教育對(duì)人的主體性的深層關(guān)注.關(guān)注個(gè)體的自主學(xué)習(xí),著眼于人的主體性發(fā)展,這是當(dāng)代教育永恒的主題.隨著以信息技術(shù)為特征的現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的介入,其信息渠道的多樣性,信息資源的共享性,學(xué)習(xí)情境的模擬性以及教學(xué)反饋的互動(dòng)性,為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了物質(zhì),技術(shù)層面乃至理論層面的保障,并順利成