小學(xué)師德標(biāo)兵事跡材料

小學(xué)教師和示范兵的事跡資料幸福的事業(yè)幸福的我我是一個(gè)普通、平凡并且非常充滿工作熱情的青年教師，在小學(xué)這個(gè)培養(yǎng)者的熱情之地，以對(duì)教育事業(yè)的極度熱情和努力而提高的獻(xiàn)身精神，在平凡的崗位上認(rèn)真、熱心，學(xué)生是我工作的動(dòng)力，“愛(ài)”是我喜歡的一切。一、優(yōu)化班級(jí)管理，提高學(xué)生素質(zhì)。上班以來(lái)，我從事過(guò)班主任、學(xué)校管理工作。 在班級(jí)管理中，我從自己開(kāi)始，加強(qiáng)心理學(xué)和管理學(xué)的學(xué)習(xí)，盡量對(duì)孩子更加信任、尊重，創(chuàng)造民主化氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。 近年來(lái)，我在班里實(shí)行班干部選舉制，采用先民主化后集中的方式。 通過(guò)活動(dòng)，班級(jí)干部確立了為學(xué)生服務(wù)的思想，在提高學(xué)生決策能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了集體凝聚力。 因此，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)形成，得到家長(zhǎng)和同事的好評(píng)。 近年的學(xué)校團(tuán)體比賽中，勝報(bào)頻繁流傳。二、人師徒，樂(lè)于奉獻(xiàn)。我很喜歡自己的工作，平時(shí)按照好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守師德，用真善美啟發(fā)心靈，用熱情點(diǎn)燃學(xué)生胸中的“理想之火”，用知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生打開(kāi)神秘之門(mén)。 在班級(jí)工作中，我始終以身作則教，注重人與師的表現(xiàn)，以良好形象率先示范，以自己的人格影響教育學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和道德素質(zhì)的提高。 為了孩子們，為了喜歡的教育事業(yè)，我花了很多心血，放棄了很多休息時(shí)間，總是提早回來(lái)。 “不是最好，而是更好”的自我要求使我成為了堅(jiān)實(shí)的工作風(fēng)格。三、尊重學(xué)生，培養(yǎng)人才。對(duì)教育來(lái)說(shuō)，教師愛(ài)是永恒的主題，愛(ài)是成功的動(dòng)力。 我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生。 愛(ài)，滋潤(rùn)孩子，成就事業(yè)，升華自己。 這個(gè)愛(ài)人深刻理解孩子，公正對(duì)待孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等對(duì)待，以自己的信賴和關(guān)心激發(fā)他們的知識(shí)欲和創(chuàng)造欲，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造最好的教育氛圍。 老師的贊揚(yáng)、關(guān)注的目光、信賴的點(diǎn)頭，在他們眼中是“愛(ài)”。 對(duì)每個(gè)孩子都平等、不歧視，給予更多關(guān)心和愛(ài)護(hù)，在班上優(yōu)先發(fā)言，優(yōu)先作業(yè)評(píng)分，適當(dāng)降低要求，給他們成功的喜悅，建立自信。 事實(shí)證明：孩子在得到老師的關(guān)注后，經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的動(dòng)力，行動(dòng)上表現(xiàn)出明顯的傾向。 當(dāng)學(xué)生有痛苦和不幸時(shí)，老師的同情和指導(dǎo)會(huì)安慰他們，當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)，老師的熱情鼓勵(lì)和幫助會(huì)給他們帶來(lái)信心。四、學(xué)問(wèn)無(wú)限，致力于科學(xué)研究。為了在最短的時(shí)間內(nèi)提高自己的課程水平，如果工資低，個(gè)人購(gòu)書(shū)還不夠興旺的話，我就毫不猶豫地訂閱了有關(guān)教育教育的書(shū)，彌補(bǔ)了自己的不足。 日本有金屋。 確實(shí)，因?yàn)槭窃诳磿?shū)，所以我理解了課程最尖端的東西，并將其實(shí)踐到了課堂上。 多虧了我的努力，我們終于看到了豐碩的果實(shí)XX年在山東省進(jìn)行的健康教育的優(yōu)秀科目的選拔中獲得了一等獎(jiǎng)XX年被評(píng)為區(qū)教育改革先進(jìn)工作者、區(qū)教育工作先進(jìn)個(gè)人、區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育名人同年提供市級(jí)觀覽