部編版小學(xué)語文第六冊課前預(yù)習(xí)卡和課后復(fù)習(xí)卡

部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡部編版語文三下課前預(yù)習(xí)卡和課后復(fù)習(xí)卡（家長老師均適用）71 古詩三首課前預(yù)習(xí)卡朗讀1.這三首古詩我讀了（ ）遍，能做到（正確 流利 有感情）地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。概括絕句描寫了春天到來時江山美麗，_,_,鴛鴦安睡的情景，表現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象，表達(dá)了作者歡愉、閑適的心情?；莩绱航砭巴ㄟ^對竹林外的幾枝桃花、_、_和短短的蘆芽的描寫，表現(xiàn)出了早春時節(jié)春江的景色，抒發(fā)了對早春的喜愛之情。三衢道中用生動的筆觸，描寫了初夏時_的景色和詩人山行時_的心情。認(rèn)寫1認(rèn)生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ _ _鴛 鴦 惠 崇 豚 減2我會寫 這幾個字了。理解結(jié)合注釋，說說下列詩句的意思。1遲日江山麗，春風(fēng)花草香。_2竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。_資料搜集描寫春天的古詩，讀一讀，選一首背誦下來。質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。_課后默寫卡一、生字新詞默寫。二、直接型默寫。（默寫絕句）_ _ _三、理解型默寫。（根據(jù)意思寫詩句）1燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。_ ,_。2.山路上蒼翠的樹蔭，與來的時候一樣濃密，深林中傳來幾聲黃鸝的歡鳴。_ ,_。完成用時_（分鐘）錯別字?jǐn)?shù)_（個）2 燕子課前預(yù)習(xí)卡朗讀1.課文共（ ）個自然段，我讀了（ ）遍，能做到（正確 流利 有感情）地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。概括作者通過對燕子的外形和在春光中_、_的燕子的動作的描寫，贊美了活潑可愛的小燕子，達(dá)了對光彩奪目的春天到來的_熱愛之情。認(rèn)寫1讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。伶俐 翼尖 聚攏 蕩漾 趕集 纖細(xì) 活潑 休憩2給下列加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，畫“”。閑散（sn sn ） 木桿（n n ）3.認(rèn)生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ _ _ _湊 拂 掠 偶 倦 閑 痕4我會寫 這幾個字了。理解聯(lián)系上下文是理解詞語的好方法喲！1聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。伶俐：_光彩奪目：_2作者描寫了小燕子的哪些活動？_資料搜集有關(guān)春天的圖片或美文欣賞一下。質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。_課后默寫卡一、生字新詞默寫。二、理解型默寫。補(bǔ)充詞語。_的羽毛 _的湖面_的天空 _的圖畫_的春天 _的電線三、直接型默寫。1.二三月的春日里，輕風(fēng)微微地_，_由天上灑落著，_的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像_聚攏來，形成了爛漫無比的春天。2小燕子帶了它的_的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于_的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。四、運(yùn)用型默寫。春天來了，我家的屋檐下飛來了一對可愛的小燕子。看，小燕子多可愛呀！它們（寫一寫燕子的外形）_。完成用時_（分鐘）錯別字?jǐn)?shù)_（個）部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡3 荷花課前預(yù)習(xí)卡朗讀1.課文共（ ）個自然段，我讀了（ ）遍，能做到（正確 流利 有感情）地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。概括作者以豐富的想象，描寫了荷花的_，展現(xiàn)了一幅_、_的荷塘景色，表達(dá)了作者_(dá)的情感。認(rèn)寫1讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記?；ò陜?蓮蓬 花骨朵兒 飽脹 破裂姿勢 仿佛 舞蹈 翩翩起舞2認(rèn)生字，給下面加點(diǎn)字注上拼音。_ _ _ 挨挨擠擠 隨風(fēng)飄動 停止3我會寫 這幾個字了。理解1寫出下列詞語的近義詞。清香一（ ） 趕緊一（ ） 姿勢一（ ）如果一（ ） 仿佛一（ ） 挨挨擠擠一（ ）2作者為什么覺得自己仿佛就是一朵荷花？_資料搜集荷花的圖片看一看，感受荷花的美。質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。_課后默寫卡一、生字新詞默寫。二、理解型默寫。1寫出下列詞語的反義詞。展開一（ ） 破裂一（ ） 停止一（ ） 2.填一填。_的大圓盤 _的衣裳一_清香 一_微風(fēng)三、直接型默寫。1如果把眼前的一池荷花看作_，那畫家的本領(lǐng)可真_。2我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著_，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就_，_。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。完成用時_（分鐘）錯別字?jǐn)?shù)_（個）25 守株待兔課前預(yù)習(xí)卡朗讀1.課文共（ ）個自然段，我讀了（ ）遍，能做到（正確 流利 有感情）地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。概括本文是一篇短小的文言文，寫的是一只兔子偶然撞死在田邊的_，一個農(nóng)夫撿到了，從此就放下鋤頭整天_，希望再有免子撞死，可是他_，田地也荒了。認(rèn)寫1讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。守株待兔 兔走觸株 折頸而死2認(rèn)生字，在上面注上拼音。 _ _ _ _ 宋 耕 釋 冀3.我會寫 這幾個字了。理解1借助注釋，寫出下列句子的意思。（1）兔走觸株，折頸而死。_（2）因釋其耒而守株，冀復(fù)得免。_2根據(jù)句子的意思，試著用“/”給下列句子斷句。 因 釋 其 耒 而 守 株。3這個故事的結(jié)果是怎樣的？把相關(guān)的句子寫下來。_資料搜集另一則寓言，把故事講給同學(xué)聽。質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。_部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡課后默寫卡一、生字新詞默寫。二、直接型默寫。宋人有耕者。_。兔走觸株，_。因釋其耒而守株，冀_。兔_，而身為宋國笑。三、運(yùn)用型默寫。1解釋下列加點(diǎn)字。（1）兔走觸株。_（2）因釋其耒而守株。_2根據(jù)意思寫出原文中的句子。（1）于是這個農(nóng)夫便放下手中的農(nóng)具，守在樹樁旁邊。_（2）兔子（當(dāng)然）不可能再得到，他自己反倒成了宋國的一個笑話。_完成用時_（分鐘）錯別字?jǐn)?shù)_（個）556 陶罐和鐵罐課前預(yù)習(xí)卡朗讀1.課文共（ ）個自然段，我讀了（ ）遍，能做到（正確 流利 有感情）地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。概括課文是一篇寓言，講的是國王櫥柜里的鐵罐認(rèn)為自己_，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成了_，鐵罐卻已_。認(rèn)寫1讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。陶罐 謙虛 捧起 看不起 驕傲 光潔 美觀 價值 2認(rèn)生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ 驕 虛 惱 價3我會拼寫下面的生字。驕o 懦ru chn 土 代ji 理解1寫出下列詞語的近義詞。奚落-（ ） 儒弱-（ ） 輕蔑-（ ）惱怒-（ ） 羞恥-（ ） 荒涼-（ ）2讀讀陶罐和鐵罐的對話，從對話中體會一下陶罐和鐵罐的不同性格。3用“_”畫出文中描寫陶罐和鐵罐結(jié)局的句子。這對你有什么啟示？_資料找到中國古代寓言這本書讀一讀。質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。_課后默寫卡一、生字新詞默寫。二、理解型默寫。填一填。_的鐵罐 _地回答_的廢墟 _的塵土三、仿寫型默寫?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。 這兩句話的提示語都在說的話的后面，同時還交代了說話人的語氣。請你模仿這種寫法，寫兩句人物對話，體現(xiàn)出他們不同的性格特點(diǎn)。_。完成用時_（分鐘）錯別字?jǐn)?shù)_（個）7 鹿角和鹿腿課前預(yù)習(xí)卡朗讀1.課文共（ ）個自然段，我讀了（ ）遍，能做到（正確 流利 有感情）地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。概括故事講的是在從林中，住著一只鹿，鹿非常欣賞自己_，而抱怨四條難看的_。當(dāng)兇猛的獅子向他撲來時，鹿的_幫他從獅口脫險；而_被樹枝掛住，險些讓他喪命。認(rèn)寫1讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。獅子 勻稱 不禁 皺起 配得上 抱怨 逼近 撒開 掙脫2給加點(diǎn)字填上正確的拼音。 勻稱（ ） 不禁（ ） 撒開（ ） 掙脫（ ） 稱為（ ） 禁止（ ） 撒種（ ） 掙扎（ ）4我會寫 這幾個字了。理解1.運(yùn)用多種方法理解下列詞語。勻稱：_抱怨:_沒精打采：_2鹿是怎樣脫離險境的？_資料讓我們讀讀伊索寓言里的其他故事，了解更多的道理吧！質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。_課后默寫卡一、生字新詞默寫。二、理解型默寫。1補(bǔ)充詞語。_的珊瑚 _的長腿_的獅子2補(bǔ)充詞語，再完成練習(xí)。 沒精_ _ 痛痛_ _(1)_形容不高興，不振作，表示人物的神態(tài)。描寫人的神態(tài)的四字詞語我還知道_、_、_。（2）“痛痛_ _”是AABB式的詞語，這樣的詞語我還會寫_、_、_。三、運(yùn)用型默寫。 姐姐長得非常漂亮，她總是愛炫耀自己：“看！我的眼睛多么_，我的嘴巴多么_，我的頭發(fā)多么柔順！”完成用時_（分鐘）錯別字?jǐn)?shù)_（個）9 古詩三首課前預(yù)習(xí)卡朗讀1.這三首古詩我讀了（ ）遍，能做到（正確 流利 有感情）地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。概括元日這首詩描寫了春節(jié)燃燒竹子、_、_、_的熱鬧歡樂和萬象更新的動人景象。 清明一詩描述了細(xì)雨綿綿、行人悲傷、_、_幾個情景，表現(xiàn)出詩人心情由悲轉(zhuǎn)喜的變化。 九月九日憶山東兄弟描寫了詩人獨(dú)在異鄉(xiāng)，在重陽佳節(jié)想起遠(yuǎn)方的親人_、_的情景，表達(dá)了對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。認(rèn)寫1讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。屠蘇 舊符 欲斷魂 酒家 登高2認(rèn)生字，在上面注上拼音。 _ _ _ _ _ _ 何 牧 異 佳 倍 兄4我會寫 這幾個字了。理解結(jié)合注釋，說說下列詩句的意思。1爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。_2清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。_3遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。_資料讓我們一起搜集一些和我國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩，讀一讀，背一肯吧！質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。_課后默寫卡一、生字新詞默寫。二、直接型默寫。（看圖寫詩句） 1._ 2._ _三、理解型默寫。（根據(jù)意思寫詩句）1我一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)和親人。_，_。2在噼噼啪啪的爆竹聲中，人們送走舊歲，迎來了新的一年。人們迎著和煦的春風(fēng)，歡樂地暢飲著屠蘇酒。_，_。四、運(yùn)用型默寫。春節(jié)到了，各家各戶貼出了紅彤形彤的春聯(lián)，到處一派喜慶的氣氛，這讓我想起了詩句_，_。完成用時_（分鐘）錯別字?jǐn)?shù)_（個）10 紙的發(fā)明課前預(yù)習(xí)卡朗讀1.課文共（ ）個自然段，我讀了（ ）遍，能做到（正確 流利 有感情）地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。概括課文首先概括地講了紙的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一，然后講了在紙發(fā)明之前人們是用_、_、_、帛等記錄文字的，接著寫西漢時代用_造紙，東漢的_改進(jìn)了造紙術(shù)并流傳下來。最后進(jìn)行了總結(jié)，盛贊造紙術(shù)對全世界的影響。認(rèn)寫1讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。造紙術(shù) 偉大 創(chuàng)造 制作 保存 蔡倫 歐洲2認(rèn)生字，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“”攜帶（xi ji ） 積累（li li ） 朝鮮（ xin xin）經(jīng)驗(yàn)（jin yn) 社會（s sh） 阿拉伯（ ）4我會寫 這幾個字了。理解1寫出下列詞語的近義詞 貢獻(xiàn)一（ ） 笨重一（ ） 普及一（ ）經(jīng)驗(yàn)一（ ） 傳承一（ ） 促進(jìn)一（ ）2蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？_資料讓我們一起搜集有關(guān)蔡倫造紙的資料讀一讀吧！質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。_課后默寫卡一、生字新詞默寫。二、理解型默寫。1在文中找出下列詞語的反義詞。野蠻一（ ） 索取一（ ）目不識丁一（ ）2.填一填積累_ 促進(jìn)_ 滿足_三、仿寫型默寫。 他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成敩；再把漿撈出來曬千，就成了一種既輕便又好用的紙。1.這句話按照先后順序?qū)懗隽嗽旒埖姆椒?，請你填出表示動作的詞語。剪碎或切斷_。2仿照例句，運(yùn)用多個動詞寫一種活動的過程。_完成用時_（分鐘）錯別字?jǐn)?shù)_（個）11 趙州橋課前預(yù)習(xí)卡朗讀1.課文共（ ）個自然段，我讀了（ ）遍，能做到（正確 流利 有感情）地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。概括本文通過介紹趙州橋_、_和_的特點(diǎn)，贊美了我國勞動人民的智慧和才干。認(rèn)寫1讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。趙州橋 安濟(jì)橋 石匠 沖擊 創(chuàng)舉 似乎 歷史2給下列加點(diǎn)字注音。 _ _ _ _ _ _ 拱橋 橫跨 設(shè)計(jì) 而且 前爪 智慧4我會寫 這幾個字了。理解1用自己喜歡的方法，理解下列詞語的意思。精美：_橫跨：_創(chuàng)舉：_2趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?？_資料讓我們一起搜集趙州橋的圖片欣賞一下吧！質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。_課后默寫卡一、生字新詞默寫。二、理解型默寫。1用文中的詞語填一填。_的石拱橋 _的圖案_的水花 _的歷史文化遺產(chǎn)2寫出下列詞語的近義詞。聞名一（ ） 精美一（ ） 堅(jiān)固一（ ）三、仿寫型默寫。 這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。 這段話運(yùn)用了總分的寫法，先總寫趙州橋堅(jiān)固美觀的特點(diǎn)，然后具體介紹了欄板上的圖案是如何精美的。請你也用這種方法介紹一下公園里的花。 公園里的花真漂亮！_完成用時_（分鐘）錯別字?jǐn)?shù)_（個）13 花鐘課前預(yù)習(xí)卡朗讀1.課文共（ ）個自然段，我讀了（ ）遍，能做到（正確 流利 有感情）地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。概括本文主要寫了作者留心觀察后發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。之所以不同，有兩方面的原因：一是與_、_、光照有關(guān)；二是與_活動的時間有關(guān)。人們利用花的這一特點(diǎn)制作了花鐘。認(rèn)寫1讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記?；ㄧ?艷麗 睡蓮 醒來 萬壽菊 欣然 溫度 光照 長期 修建2認(rèn)生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ _ _ _ _ _芬 芳 內(nèi) 燥 灼 適 雅 吻 組 4我會寫 這幾個字了。理解1寫出下列詞語的近義詞。欣然一（ ） 舒展一（ ） 密切一（ ）干燥一（ ） 淡雅一（ ） 展示一（）2曇花為什么在晚上九點(diǎn)左右開放？_資料讓我們一起查閱資料，了解一下不同的花開放的時間吧！質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。_課后默寫卡一、生字新詞默寫。二、理解型默寫。1補(bǔ)充詞語。爭奇_ _ 含笑_ _2填一填。_的小喇叭 _的花蕾_的笑臉 _的關(guān)系三、直接型默寫。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇_；七點(diǎn)，睡蓮從_；中年十點(diǎn)左右，午時花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊_；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中_；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的_花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花：曇花卻在九點(diǎn)左右_完成用時_（分鐘）錯別字?jǐn)?shù)_（個）14 蜜蜂課前預(yù)習(xí)卡朗讀1.課文共（ ）個自然段，我讀了（ ）遍，能做到（正確 流利 有感情）地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。概括本文記敘了法布爾所做的一個實(shí)驗(yàn)：他捉了一些蜜蜂放進(jìn)_，帶到四公里遠(yuǎn)的地方放飛，經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)至少十五只蜜蜂_。由此可知，蜜蜂有辨別方向的能力，但不是靠超常的_。表現(xiàn)了法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。認(rèn)寫1讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。蜜蜂 辨認(rèn) 跨進(jìn) 檢査 迷失 準(zhǔn)確 記憶 本能2認(rèn)生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ _ _ _ _概 阻 括 誤 逆 途 陌 超4我會寫 這幾個字了。理解1寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。（1）蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。（ ）（2）在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。（ ）（3）盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物。（ ）2說一說法布爾的實(shí)驗(yàn)過程。_資料讓我們搜集一些有關(guān)蜜蜂的知識，加深對蜜蜂的了解吧！質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。_課后默寫卡一、生字新詞默寫。二、理解型默寫。1填一填。_的家 _的景物_的記憶力 _的本能2補(bǔ)充詞語，再完成練習(xí)。準(zhǔn)確_ _ 確確_ _(1)_是形容非常準(zhǔn)確，沒有差錯。這個詞語是由兩個近義詞組成的，請你再寫出兩個這樣的詞語_、_。（2）“確確_ _”是AABB式的詞語，這樣的詞語我還會寫_、_、_。四、運(yùn)用型默寫。填寫表示推測、猜測的詞語1這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，_這樣可以減少阻力。2在回家的路上，我推測蜜蜂_找不到家了。完成用時_（分鐘）錯別字?jǐn)?shù)_（個）16小真的長頭發(fā)課前預(yù)習(xí)卡朗讀1.課文共（ ）個自然段，我讀了（ ）遍，能做到（正確 流利 有感情）地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。概括這篇童話用對話的形式描寫了小真神奇的想象，她想象了自己的頭發(fā)長得長長的，能釣魚、_、_、_以及怎樣解決清洗_、_的問題，表現(xiàn)出孩子的天真和想象的豐富。認(rèn)寫1讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。牧場 套住 晾干 椅子 賣力 冰激凌 沖洗 難受 多棒2認(rèn)生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ _ _ _ _柵 麻 悠 揉 沫 唯 礙 系4我會寫 這幾個字了。理解1查一查詞典，寫出下列詞語的意思遺憾：_羨慕：_2小真想象自己的頭發(fā)長長后，能做些什么呢？_資料讓我們一起搜集一篇童話讀一讀，把故事講給同學(xué)聽。質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。_課后默寫卡一、生字新詞默寫。二、理解型默寫。1寫出下列詞語的反義詞繃緊（ ） 麻煩（ ）賣力（ ） 遺憾（ ）羨慕（ ）2填入合適的詞語。_地坐在椅子上_地蕩來蕩去_地說三、想象型默寫。 要是從牧場的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，連牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用勁拉啊拉的，一整頭牛就是我的了。還有呢小真的想象多么神奇！請你也展開想象，寫寫小真的頭發(fā)長長了，還能做些什么吧。_完成用時_（分鐘）錯別字?jǐn)?shù)_（個）17 我變成了一棵樹課前預(yù)習(xí)卡朗讀1.課文共（ ）個自然段，我讀了（ ）遍，能做到（正確 流利 有感情）地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。概括這篇童話寫的是“我”為了逃避吃飯而變成了一棵樹，變成樹很有趣：樹上長出了_，_和_都住進(jìn)了里面。變成樹也有麻煩的地方，自己饑餓難忍都沒人留意，最后是媽媽來關(guān)心“我”的事。認(rèn)寫1讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。形狀 狐貍 擔(dān)心 失望 背包 巧克力 繼續(xù) 排骨 秘密2認(rèn)生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ _ _ _ _希 癢 鱷 丁 零 腸 醋 秘4我會寫 這幾個字了。理解1寫出下列詞語的近義詞。希望（ ） 容易（ ） 失望（ ） 奇怪（ ） 了解（ ） 秘密（ ） 2“我”變成樹后發(fā)生了哪些有趣的事？_資料讓我們一起搜集一篇童話故事讀一讀吧！質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。_課后默寫卡一、生字新詞默寫。二、理解型默寫。1填一填。_的鳥窩 _的聲音_的飯菜 _地跳著_地垂下 _地吃2選詞填空。繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)（1）大雨已經(jīng)_下了三天。（2）他休息了一下，然后_做實(shí)驗(yàn)。（3）參加會議的人員_來到了會場。三、仿寫型默寫。風(fēng)一吹，那些各種形狀的鳥窩就在枝頭跳起了舞。（仿寫擬人句）1雨一下，那些花兒就_。2陽光一出來，那些_。完成用時_（分鐘）錯別字?jǐn)?shù)_（個）18 童年的水墨畫課前預(yù)習(xí)卡朗讀1.課文共（ ）個自然段，我讀了（ ）遍，能做到（正確 流利 有感情）地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。概括本課以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中_、_和_的典型場景，生動地展現(xiàn)了一個個快樂的場面，表現(xiàn)了孩子們_。認(rèn)寫1.讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。水墨畫 垂柳 撲騰 扇動 浪花 葫蘆 蘑菇2認(rèn)生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ _ _ _墨 染 碎 浪 濺 爽 痕4我會寫 這幾個字了。理解1查一査詞典，結(jié)合課文內(nèi)容，寫出下列詞語的意思。梳妝：_水葫蘆：_2聯(lián)系上下文，說說“人影給溪水染綠了”這句詩的意思。_資料讓我們一起搜集關(guān)于童年生活的詩句，來加深對童年生活的理解吧。質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。_課后默寫卡一、生字新詞默寫。二、理解型默寫。1填一填。（填上合適的量詞）_麗珠 _歡叫_山花 _斗笠2“平靜”的反義詞是_，近義詞是_。三、直接型默寫。垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像