《誡子書》PPT參考課件

1,誡子書,2,蜀相（杜甫）,丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟.,猜猜他是誰？,3,你知道他有哪些事跡嗎？,三顧茅廬草船借箭七擒孟獲赤壁之戰(zhàn)空城計(jì)揮淚斬馬謖,諸葛亮,諸葛亮,4,諸葛亮,5,諸葛亮,誡子書,6,出師一表真名士，千載誰堪伯仲間？丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復(fù)登？專待春雷驚夢回，一聲長嘯安天下。,7,諸葛亮（181234）：復(fù)姓諸葛名亮，字孔明，臥龍先生?，樼痍柖迹ń裆綎|省沂水縣）人，三國時(shí)期著名的政治家、軍事家。作為一代歷史偉人，他最大的功績是輔佐劉備開創(chuàng)蜀國基業(yè)，為此鞠躬盡瘁，死而后已，被稱為“古今第一賢相”。他更以淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)及道德文章，言傳身教，惠及子女，為后世楷模。,走近諸葛亮,8,諸葛亮在政治、軍事上計(jì)謀超群，對后代的教育問題也十分重視。諸葛亮54歲病逝五丈原軍中的前夕，還寫信給八歲的兒子諸葛瞻，留下了流傳百世的誡子書。誡子書中關(guān)于道德、修養(yǎng)、教育方法的至理名言，影響著近二千年來諸葛家后裔的持續(xù)發(fā)展和我國有志青年積極進(jìn)取。,背景簡介,9,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。2、精確翻譯與理解文章，注意積累警句。3、領(lǐng)會文中深刻的人生理念和父對子的拳拳親情。,10,聽經(jīng)典誦讀體會一個(gè)父親對兒子的諄諄教誨、殷殷期望。,11,你準(zhǔn)備好了嗎？,檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生在白板上注音）,夫（）澹（）泊（）淫（）慢險(xiǎn)燥（）遂（）廬（）,12,讀出停頓,非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。,夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué),13,在下一張（讀一讀）中插王雪純朗讀聽力，學(xué)生小聲跟讀自由朗讀體會，插下一張幻燈片（曹劌論戰(zhàn)）中的音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,聽經(jīng)典誦讀體會一個(gè)父親對兒子的諄諄教誨、殷殷期望。,14,肉食者鄙，末能遠(yuǎn)謀,曹劌請見,論應(yīng)戰(zhàn)條件,政治上應(yīng)取信于民,作戰(zhàn)時(shí),知己知彼抓住戰(zhàn)機(jī),戰(zhàn)后總結(jié),彼竭我盈時(shí)：反攻轍亂旗靡時(shí)：追擊,15,誡子書,夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德;非/澹泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也。非學(xué)/無以/廣才，非志/無以/成學(xué)。淫慢/則/不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則/不能/治性。年與時(shí)/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！,讀一讀,新三國諸葛亮MV誡子書新三國諸葛亮MV誡子書.f4v,16,誡子書,夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德;非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！,讀一讀,17,讀一讀，議一議，讀懂了什么，哪些詞語、句子不理解的？,初讀正音,閱讀要求,18,夫（f）：句首發(fā)語詞，無實(shí)在的意義。君子：品德高尚的人。行：操守、品德。淡泊：清靜而不貪圖名利。明志：表達(dá)自己崇高的志向?qū)庫o：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。廣才：增長才干。淫慢：過度的享樂，慢：懈怠，懶惰。淫，過度勵(lì)精：奮勉，振奮。險(xiǎn)躁：冒險(xiǎn)急躁，與上文“寧靜”相對而言治性：治通冶，陶冶性情。,【注釋】,19,馳：消失、逝去。日：時(shí)間。遂：于是，就?？萋洌嚎萑~一樣飄零,形容人韶華逝去接世：接觸社會,承擔(dān)事物；有“用世”的意思。窮廬：破房子。將復(fù)何及：怎么還來得及。才：才干意與日去：意志，本文中指學(xué)習(xí)的意愿夫君子之行：操守、品德。三人行：同行。意與日去：志愿。賓客意少舒：心情。非澹泊無以明志：志趣。志慮忠純：志向。,【注釋】,20,夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。,品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜耍且揽績?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。,非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。,不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。,譯文：,21,夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。,學(xué)習(xí)必須專心致志，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長才智，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。,淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。,過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神，輕浮急躁就不能陶冶性情。,22,年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!,年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣（成了無所作為的人）對社會沒有任何用處，（到那時(shí)，）守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢？（窮廬，亦可解為空虛的心靈。）,23,1、諸葛亮寫這封信的用意是什么？,快速默讀，整體感知（學(xué)生自由發(fā)言，分?jǐn)?shù)計(jì)入小組）,主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，以此培養(yǎng)自己的品德。要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。,24,2、本文就哪幾方面進(jìn)行了論述？這幾個(gè)方面是如何展開論述的？你能再補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)（道理或事實(shí)均可）嗎？,快速默讀，整體感知（小組內(nèi)合作解決）,A.就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。B.無論做人還是學(xué)習(xí)，作者都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“靜”字，修身要靜，學(xué)習(xí)要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結(jié)于“躁”字，把靜、躁加以對比，增強(qiáng)了論述的效果。,25,薛談學(xué)謳，自足而歸，知不足而得返。就是“躁”的最好的例證。樂羊子學(xué)一年即返，后被妻子感動，復(fù)返求學(xué)，終有所成。也是“躁”的最好的例證。,26,3.諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？,快速默讀，分組討論,志：以儉養(yǎng)德學(xué)：以靜求學(xué)才：以學(xué)廣才這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得，就必須確立大志。“志”是成才的前提，而“修身、養(yǎng)德”是成才的關(guān)鍵。這就是諸葛亮的治學(xué)之道。,27,第一課：寧靜的力量?！办o以修身”“非寧靜無以致遠(yuǎn)”“夫?qū)W須靜也”他忠告孩子，寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。而且學(xué)習(xí)的首要條件，就是有安寧的環(huán)境。現(xiàn)代人多數(shù)終日忙碌，你是否應(yīng)在忙亂中靜下來，反思人生方向？第二課：節(jié)儉的力量?！皟€以養(yǎng)德”他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會，你是否想過節(jié)儉的好處呢？第三課：計(jì)劃的力量?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”告訴孩子要計(jì)劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠把細(xì)心計(jì)劃將來。面對未來，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價(jià)值觀嗎？,諸葛亮給兒子書信中的告誡：,28,第五課：增值的力量。“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過程中，沒有決心和毅力就會半途而廢。你是否想過：一鼓作氣的人多，堅(jiān)持到底的人少的道理？,第四課：學(xué)習(xí)的力量?！胺?qū)W須靜也，才須學(xué)也”告訴孩子寧靜的環(huán)境對學(xué)習(xí)大有益處，配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不信天才論，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。你有否全心全力的學(xué)習(xí)？你是否相信努力才有成就？,第六課：速度的力量?！耙齽t不能勵(lì)精”他警告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點(diǎn)?？烊艘徊?，不但容易達(dá)到理想，而且有更多的時(shí)間去修正與改善！你在學(xué)習(xí)、生活中是否有過懶惰、拖延的現(xiàn)象呢？,29,第七課：性格的力量?！半U(xiǎn)躁則不能治性”諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學(xué)家說：“思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影響命運(yùn)?！蹦阋嵘约盒愿竦钠焚|(zhì)嗎？第八課：時(shí)間的力量?！澳昱c時(shí)馳，意與歲去”他警告孩子時(shí)光飛逝如梭，意志力又會被時(shí)間消磨掉，“少壯不努力，老大徒傷悲”。靜心想一想，你有蹉跎歲月嗎？,30,議論文結(jié)構(gòu)提出問題分析問題解決問題論點(diǎn)證明論點(diǎn)總結(jié)論點(diǎn)論題論證方法提出號召（事實(shí)、道理誠懇告誡比喻、對比）論證角度（正面、反面）,探究文章的結(jié)構(gòu),31,提出論點(diǎn),靜以修身，儉以養(yǎng)德。（正面）,非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)（反面）,證明論點(diǎn),治學(xué)：,修身:,（正面）,（反面）,告誡兒子：,珍惜時(shí)光，有所作為,志、靜-學(xué)-才,儉、靜（反面）,32,諸葛亮幾千前對兒子說的話，今天還有意義嗎？你如何理解？,思考,33,積累名言,放聲朗讀，找出文中你最喜歡文章的警句。談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)，由此你聯(lián)想到了哪些名人名言？一起分享吧！,34,A、淡泊：茍利國家，不求富貴（禮記）；不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤（陶淵明）；水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煟ò拙右祝?心閑天地本來寬。（陸游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅(jiān)忍不拔之志（蘇軾）;長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（李白）；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志（王勃）；志當(dāng)存高遠(yuǎn)（諸葛亮）C、惜時(shí)：志士惜日短，愁人知夜長（傅玄）；浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過（盧梭）；時(shí)間有三種步伐，未來的時(shí)間踟躕接近，現(xiàn)在的時(shí)間似矢飛去，過去的時(shí)間永遠(yuǎn)靜止。（席勒）,35,（1）解釋詞語：非淡泊無以明志（）非志無以成學(xué)（）非寧靜無以致遠(yuǎn)（）年與時(shí)馳（）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。靜以修身，儉以養(yǎng)德非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。悲守窮廬，將復(fù)何及！,36,夫君子之行,靜以修身，（）;非澹泊無以明志,（）。夫?qū)W須靜也，（），非學(xué)無以廣才，（）。淫慢則不能勵(lì)精，（）。年與時(shí)弛，（），遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！,誡子書,諸葛亮,儉以養(yǎng)德,非寧靜無以致遠(yuǎn),才須學(xué)也,非志無以成學(xué),險(xiǎn)躁則不能治性,意與日去,37,38,誡外甥書夫志當(dāng)存高遠(yuǎn),慕先賢,絕情欲,棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟(jì)。若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流。一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有高尚遠(yuǎn)大的志向,仰慕先賢,戒絕情欲,拋棄阻礙前進(jìn)的因素,使先賢的志向,在自己身上顯著地得到存留,在自己內(nèi)心深深地引起震撼;要能屈能伸,丟棄瑣碎,廣泛地向人請教咨詢,除去埋怨和悔恨,這樣即使