人教版高中地理必修一教師參賽課件《熱力環(huán)流》(9)

主題：熱循環(huán)主題：地理數(shù)字：這一課選自人教版必修1第二章第一節(jié)。它是“地球大氣”重要內(nèi)容的開端，也為后續(xù)研究奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。熱循環(huán)是大氣運(yùn)動(dòng)的最簡(jiǎn)單形式，也是學(xué)生理解復(fù)雜大氣運(yùn)動(dòng)的最佳起點(diǎn)。總之，過渡、基礎(chǔ)和突破點(diǎn)。在高中地理知識(shí)體系中，大氣知識(shí)對(duì)學(xué)生來說仍然比較難掌握。這種困難主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，這部分內(nèi)容具有邏輯性和抽象性；第二，學(xué)生暫時(shí)無法將大氣知識(shí)與物理知識(shí)聯(lián)系起來。第三，學(xué)生不能在短時(shí)間內(nèi)將大氣運(yùn)動(dòng)與地理環(huán)境聯(lián)系起來。其次，他們可以談?wù)搶W(xué)習(xí)情況。簡(jiǎn)而言之，它們是抽象的、不連貫的，并且難以應(yīng)用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 1。理解和掌握熱力循環(huán)原理，能夠繪制熱力循環(huán)示意圖，用專業(yè)地理術(shù)語(yǔ)表達(dá)熱力循環(huán)的動(dòng)態(tài)過程，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析“圖形和文化術(shù)語(yǔ)”圖形的能力。2.運(yùn)用熱循環(huán)原理解釋相關(guān)地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題的提問能力，并能理論聯(lián)系實(shí)際解決問題。本課遵循“提問微課演示(感性認(rèn)知)分析、推理和歸納規(guī)則(理性認(rèn)知)應(yīng)用規(guī)則解決實(shí)際問題”的教學(xué)主線，通過分析、推理和歸納訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生的認(rèn)知將從感性上升到理性。【情感態(tài)度和價(jià)值觀】通過對(duì)熱循環(huán)形成過程的觀察、分析和理解，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)、現(xiàn)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高環(huán)保意識(shí)，了解自然，熱愛生活。簡(jiǎn)而言之，學(xué)習(xí)原則是實(shí)用的。表示目標(biāo)，關(guān)鍵：熱循環(huán)的形成過程。難點(diǎn)：用熱力學(xué)循環(huán)原理解釋生活中的地理現(xiàn)象。針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體演示，分解疑難問題，將復(fù)雜問題分解成幾個(gè)相關(guān)的簡(jiǎn)單問題，將復(fù)雜問題簡(jiǎn)化并逐一分解。讓學(xué)生討論和分析，合作和探索，同時(shí)，我會(huì)給予及時(shí)的指導(dǎo)和補(bǔ)充，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。簡(jiǎn)而言之，將復(fù)雜性轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單性并轉(zhuǎn)移應(yīng)用程序。最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)過程是模仿，更深的層次是同化和遷移。我已經(jīng)在學(xué)生在這節(jié)課中需要掌握的知識(shí)和學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)之間建立了聯(lián)系，這樣學(xué)生就可以從舊的知識(shí)中獲得新的知識(shí)。采用的教學(xué)方法有：(1)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問題情境，用圖片代替文字，用視頻代替圖片，在課堂介紹中使用視頻夜雨寄北，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性，激發(fā)他們的求知欲；(2)圖示教學(xué)法：學(xué)生通過閱讀、繪制和分析圖表，掌握熱循環(huán)的原理和規(guī)律。在繪制熱循環(huán)圖時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生解釋各個(gè)環(huán)節(jié)的原因，做到繪圖與分析相結(jié)合。通過檢查學(xué)生的繪畫情況，可以直觀有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(3)探究式教學(xué)法：在解決難題時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主思考，然后合作探究，集思廣益，相應(yīng)發(fā)展。(4)多媒體教學(xué)方法：利用多媒體動(dòng)態(tài)演示彌補(bǔ)學(xué)生空間想象的不足。(5)啟發(fā)式教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式問題貫穿整個(gè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生提問，啟發(fā)學(xué)生思考事物的關(guān)聯(lián)性，并及時(shí)做出補(bǔ)充和評(píng)論。在古代，漁民出海，什么時(shí)候是最合適的時(shí)間？如果你是一名導(dǎo)演，如果你想拍一張海風(fēng)吹拂女主角頭發(fā)的照片，你應(yīng)該選擇離開嗎，表示方法，1分鐘視頻導(dǎo)入(為什么巴山夜雨)5分鐘完成第一部分教程的問題，4分鐘講解熱循環(huán)原理，25分鐘提問，5分鐘配合小組探究和解決問題，5分鐘總結(jié)本課和布置作業(yè)，教學(xué)過程(小結(jié))，黑板設(shè)計(jì)，通過本課的學(xué)習(xí)， 為了簡(jiǎn)化對(duì)熱循環(huán)原理的理解，把你所學(xué)的應(yīng)用于解決實(shí)際問題，這樣學(xué)生就能感受到地理