六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第3課《記錄色彩》教案人教版(最新版)

記錄色彩一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表達(dá)自己的感受。2過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫(huà)家筆下的線條與色彩所傳達(dá)的不同的感覺(jué)。自主探索用色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)情感的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。提高色彩的感知能力，培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)色彩的感知、識(shí)別中感受色彩的美，了解色彩的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩表達(dá)自己內(nèi)心情感的能力教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識(shí)。運(yùn)用不同線條、色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。三、教學(xué)策略本課是圍繞色彩的基本知識(shí)展開(kāi)，包括色彩形成的原理，影響自然界中物體色彩變化的因素，固有色與環(huán)境色和光源色的區(qū)分，色彩三要素、色彩的心理等。本課重點(diǎn)解決影響物體顏色的因素和色彩的幾個(gè)概念。分析光與色的關(guān)系，明晰色彩的幾個(gè)概念。介紹印象派畫(huà)家莫奈的作品，讓學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，提高審美水平。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，深化所學(xué)知識(shí)。教材緊扣色彩美來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主展開(kāi)探索活動(dòng)。了解色彩的基本知識(shí)，通過(guò)欣賞不同風(fēng)格大師作品，并自主探究，引導(dǎo)學(xué)生用色彩表達(dá)自己的感受。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明感悟發(fā)現(xiàn)感受色彩分析光與色彩，了解自然界中物體色彩形成的原理：播放幻燈片，夜幕降臨后，大地在黑暗中蘇醒。我們生活的世界是絢麗多彩的，美麗的色彩從何而來(lái)？可以說(shuō)“光創(chuàng)造了色彩的世界，沒(méi)有光便沒(méi)有色”。物體本身無(wú)色。色光有很多顏色。白色光通過(guò)三棱鏡被分離出赤橙黃綠青藍(lán)紫，這是可見(jiàn)光譜。物體反射和吸收不同色光，這才形成了自然界五彩斑斕的色彩。思考哪種光源對(duì)我們的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)影響最大？創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生輕易感受到自然色彩的豐富。了解光線對(duì)色彩的形成的重要作用。從生活中挖掘知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。欣賞提升整理分析欣賞名家名作，了解印象主義注重在繪畫(huà)中對(duì)外光的研究和表現(xiàn)。印象主義畫(huà)家提倡戶(hù)外寫(xiě)生，直接描繪在陽(yáng)光下的物象，根據(jù)畫(huà)家自己的眼睛的觀察和直接感受，表現(xiàn)微妙的色彩變化，從印象主義開(kāi)始，歐洲的畫(huà)家們更多的注意繪畫(huà)語(yǔ)言本身。認(rèn)識(shí)大師莫奈18401926法國(guó)印象主義畫(huà)派創(chuàng)始人之一，莫奈最關(guān)心的是如何忠實(shí)的在畫(huà)布上記錄下自然界那瞬息萬(wàn)變、豐富的光色變化。為了研究自然界中物體的色彩變化規(guī)律，莫奈有意識(shí)地以不同時(shí)間、不同光線下的相同景象為題材作畫(huà)，如18921894年創(chuàng)作魯昂大教堂組畫(huà)時(shí)，莫奈租下了教堂對(duì)面的一間房子，從天明開(kāi)始動(dòng)筆，根據(jù)日光的變化，每隔兩個(gè)小時(shí)改畫(huà)一幅。一天下來(lái)，作品竟有20件，在捕捉瞬間的光色效果方面，莫奈取得了驚人的成功。提高學(xué)生鑒賞能力，此階段以實(shí)例分析為引導(dǎo)，學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體歸納。遷移拓展印象畫(huà)派的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以藝術(shù)的眼光看世界，看生活。分析演示體驗(yàn)方法1演示光源色和環(huán)境色的區(qū)別與變化。通過(guò)演示白紙?jiān)诓煌饩€下的變化試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。2根據(jù)風(fēng)景照片現(xiàn)場(chǎng)演示分析。引導(dǎo)學(xué)生分析老師是怎樣運(yùn)用冷暖色、光源色、環(huán)境色的。光源色自然界中不同光源發(fā)出的光是不一樣的，他們照在物體上引起的色彩感覺(jué)也會(huì)不同，這便是光源色。如晨光偏淡藍(lán)紫色，晚霞偏黃紅色光。環(huán)境色自然界中的物體都處于特定的空間環(huán)境中，因?yàn)楣夥瓷涞木壒?，周?chē)h(huán)境的色彩必然會(huì)影響到物體，這為環(huán)境色。分析總結(jié)物體隨著光源和環(huán)境的變換，物體的色彩也會(huì)發(fā)生變化。平時(shí)為了描述方便，我們往往忽略外部條件的影響而賦予物體一個(gè)固有的色彩面貌。但在表現(xiàn)時(shí)一定要關(guān)注光源色、環(huán)境色。創(chuàng)作體驗(yàn)繪畫(huà)中的色彩是變化萬(wàn)千的，我們平時(shí)看到的世界沒(méi)有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我們運(yùn)用本課知識(shí)，多家留意光色的微妙變化，相信大家會(huì)更多的體會(huì)到物體的色彩之美。教師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流解決。將知識(shí)應(yīng)用于生活與作品中。學(xué)生自主選擇創(chuàng)作角度，請(qǐng)學(xué)生留心觀察變化。觀察早晨、中午、傍晚、陰天、晴天的色彩變化，并進(jìn)行創(chuàng)作。教師針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)學(xué)生展示作品，談?wù)勛髌芬磉_(dá)的情緒，其他同學(xué)評(píng)述對(duì)他作品的感受。并激發(fā)學(xué)生在今后的生活中留心觀察美好的事物，并積極大膽的去表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品有獨(dú)特的欣賞與鑒賞力，感受不同作品帶來(lái)的美感。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌邊，你的心情格外的怡然。你可以瀏覽當(dāng)天的報(bào)紙，了解最新的國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，哪怕是街頭趣聞；或者捧一本自己喜歡的雜志、小說(shuō)，從字里行間獲得那種特別的輕松和愉悅.生活簡(jiǎn)單就是幸福。經(jīng)過(guò)精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快來(lái)品嘗，再備上最喜歡的美酒，這是多么難得的享受！生活簡(jiǎn)單就是幸福。春暖花開(kāi)的季節(jié)，或是清風(fēng)送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友結(jié)伴，走出戶(hù)外，來(lái)一次假日的郊游，享受大自然帶給