小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)解決歸一問題.ppt

蕪湖縣灣沵町趙橋中心學(xué)校駱月紅，問題解決，每隊(duì)8人，每分鐘9題，每分鐘100下，月餅價(jià)格表，3月餅18元，與7月餅相同月餅多少錢？元，54，42，42，24，30，48，60，月餅價(jià)格表，9，10 月餅3個(gè)18元，()元能買多少相同的月餅，解決問題的程序和方法：1 .閱讀問題，整理信息和問題，2 .制圖分析，3 .列式答案，4 .口頭檢查。 想想18元能買3個(gè)月餅，30元能買幾個(gè)同樣的月餅？ (1)月餅先多少錢？183=6元，再30元能買幾個(gè)？306=5(個(gè))，(2)30(183)=306=5(個(gè))，a:30元能買5個(gè)同樣的月餅。 (3)關(guān)于觀察、比較、總結(jié)、總結(jié)、總結(jié)、比較這兩個(gè)問題，有什么發(fā)現(xiàn)嗎，1:18元，2:18元，第一步除以月餅單價(jià)計(jì)算。 人？ 原來是什么？30元，18元，1)2437=87=56 (頁) a:7天讀了56頁，1 .小林讀了故事書，3天讀了24頁。 (1)以這個(gè)速度，7天能讀幾頁？ (2)以這個(gè)速度，全書64頁，幾天能讀完？ 三、學(xué)習(xí)使用的話，(2)64(243)=648=8(日) a:64頁8天就能讀完。 你怎么理解“遵循這個(gè)速度”？ 2、連續(xù)，(1)小紅三分鐘就能折18架紙飛機(jī)。 這樣計(jì)算的話，八分鐘能折幾只？(2)18個(gè)同學(xué)分成三組，這樣分組，A183830個(gè)同學(xué)分幾組？(3)小明在八分鐘內(nèi)完成所有30個(gè)道口的算術(shù)問題熊二喝兩罐蜂蜜要八分鐘。 這樣計(jì)算的話，、2 .這些問題雖然情況不同，但它們之間有著密切的聯(lián)系，解決問題的關(guān)鍵是什么。 1 .今天在這課學(xué)習(xí)了什么？三、總結(jié)所有課。 第一步是求一份有多少。 謝謝，線段圖法，18元，元，1，18元，元，2，18元，30元，兩個(gè)問題的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)比較。 共同點(diǎn)：第一步是求多少元。 差異點(diǎn)：第一題第二步求的是7個(gè)幾元，也就是7個(gè)6個(gè)幾元，用乘法計(jì)算。 第二個(gè)問題的第二步是用30元買幾個(gè)，即30包括幾個(gè)6，除以。 問題：看到這個(gè)問題，你們知道什么？ 請(qǐng)?jiān)囍鉀Q這個(gè)問題。 (1)2437(2)64(243)=87=648=56 (頁)=8(日) a:7天能讀56頁64頁8天能讀。 1 .小林看了故事書，3天看了24頁。 (1)以這個(gè)速度，7天能讀幾頁？ (2)以這個(gè)速度，全書64頁，幾天能讀完？ 三、學(xué)習(xí)使用，如何理解“以這個(gè)速度”，以哪個(gè)速度進(jìn)行？ 熊二十八分鐘可以喝兩罐蜂蜜。 那么，懶羊記住兩個(gè)英語單詞要10分鐘。 那么，()分鐘能記多少個(gè)詞？ 還記得嗎()單詞需要幾分鐘？ 2 .這些問題雖然情況不同，但它們之間有著密切的關(guān)系，解決問題的關(guān)鍵在于什么。 1 .今天你在這門課上學(xué)了什么？三、把所有課總結(jié)起來，(一)理解了“幾個(gè)”的數(shù)量關(guān)系，媽媽買了三個(gè)茶碗花了18元。 買八個(gè)同樣的碗要多少錢？1 .誰讀了這個(gè)問題，主題告訴了我什么？ 2 .需要解決的問題是什么？ 同學(xué)們看了這張圖，還能說一下主題的意思嗎？一、從直覺到抽象，理解數(shù)量關(guān)系，文字整理法，三個(gè)18元八個(gè)？ 元，畫模法，18元， 元，提示： 18元8個(gè)？ 原來，求4.8個(gè)碗要多少錢？5 .能用數(shù)學(xué)式表達(dá)你的想法嗎？ 一、從直覺到抽象，理解數(shù)量關(guān)系，(一)理解求“幾個(gè)”的數(shù)量關(guān)系，媽媽買了三個(gè)碗花了18元。買八個(gè)同樣的碗要多少錢？提示： 18元8個(gè)？ 原來，提示： 183=6(元) 183868=48 (元)=68=48 (元)，6 .請(qǐng)說你的列的計(jì)算公式表示了進(jìn)一步的意義。 總結(jié)：我們想求八碗的價(jià)格。 根據(jù)主題知道的數(shù)量，如果不先求一個(gè)碗的價(jià)格，就不能求八個(gè)碗的價(jià)格。 回頭一看，學(xué)生們八碗48元，488=6元，一碗6元，三碗正好18元，說明學(xué)生們是對(duì)的。 一、從直覺到抽象，理解數(shù)量關(guān)系，(一)理解求“幾個(gè)”的數(shù)量關(guān)系，媽媽買了三個(gè)碗花了18元。 買八個(gè)同樣的碗要多少錢？(2)理解求“份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系，想想18元就能買三個(gè)碗，30元就能買幾個(gè)同樣的碗，1 .讀了這個(gè)問題，想和剛才的問題有什么相同之處2 .區(qū)別是什么？可以看看圖來說這個(gè)問題的意思嗎？一、從直覺到抽象，理解數(shù)量關(guān)系，提示： 18元30元，3 .如何解決這個(gè)問題？請(qǐng)同桌談?wù)勀愕南敕ā?4 .誰說你的想法？ 你能用公式表達(dá)你的想法嗎？ 183=6(元) 306=5(個(gè)) 30(183)=306=5(個(gè))，1、從直覺到抽象，理解數(shù)量關(guān)系，(2)理解“份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)想想： 18元可以買三個(gè)碗，30元可以買幾個(gè)相同的碗作業(yè)：第74頁練習(xí)十五、八題十題。 第76頁練習(xí)第十六、三題。 四、布置工作，五，讓我來談?wù)勀阌?jì)算公式的每一步都代表著什么意思。 總結(jié)：我們想要求“30元買多少個(gè)同樣的碗”。 根據(jù)主題知道的數(shù)量，也要先求一個(gè)碗的價(jià)格，再求三十元買幾個(gè)。 回頭看，30元可以買五個(gè)碗，305=6元，一個(gè)碗6元，那三個(gè)碗正好18元，說明同學(xué)們是對(duì)的。 另一方面，從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系，提示： 18元30元，183=6元) 306=5(個(gè)) 30(183)=306=5(個(gè))，(2)理解求出的“份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系，18元就可以買三個(gè)碗， 想想30元能買幾個(gè)同樣的碗(3)觀察、比較、總結(jié)、總結(jié)、比較這兩個(gè)問題，你們有什么想法嗎？同一點(diǎn)：我知道三個(gè)碗是18元，所以一個(gè)碗就是差異：第一個(gè)問題是“買八個(gè)同樣的碗要多少錢”，也就是說，求八個(gè)6。 第二個(gè)問題是“30元買幾個(gè)同樣的碗”，也就是說30中有幾個(gè)6。 但是，無論我們解決什么問題，都要先求碗的價(jià)格。 提示： 18元8個(gè)？ 原來，提示： 18元？30元，一、從直覺到抽象，理解數(shù)量關(guān)系，問題：看到這個(gè)問題，你們能知道什么？ 怎么計(jì)算？ 請(qǐng)盡快解決這個(gè)問題。 預(yù)設(shè)： (1) 12366312 (2) 36 (123 ) 3623=46=212=364=33=24 (塊)=24 (塊)=9(名)=9(名) )此問題的方法更豐富，除了先求一部分之外，還可以采用其他方法請(qǐng)想想這個(gè)方法在什么情況下能使用