2020年高中生物《蛋白質(zhì)的合成與運輸》教案設(shè)計

高中生物蛋白質(zhì)的合成與運輸教案設(shè)計 1描述核糖體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和成分 2 簡述蛋白質(zhì)的合成和加工過程 3 能夠利用同位素示蹤法的現(xiàn)象和結(jié)果進行推理和判斷 4簡述蛋白質(zhì)分選、運輸 5 學(xué)會用實驗資料探究結(jié)論的方法 1 蛋白質(zhì)的合成 閱讀課本P36蛋白質(zhì)的合成第一自然段，結(jié)合所學(xué)知識完成以下有關(guān)核糖體的問題： 蛋白質(zhì)的合成場所_ ，核糖體的形態(tài)_， 核糖體在細胞中的分布_， 核糖體的成分_， 核糖體的結(jié)構(gòu)_。 蛋白質(zhì)的合成是_ 并進行_ 的復(fù)雜過程，是由_ 完成的。 探究活動： 根據(jù)豚鼠胰腺蛋白的分泌過程，分析討論以下問題： 分泌蛋白的合成和分泌依次經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)？ 各部分結(jié)構(gòu)在這個過程中有什么作用？（閱讀課本P37第二第三自然段完成） _將不同的氨基酸按照特定的順序連接成肽鏈，_都能對新生肽鏈進行修飾。 蛋白質(zhì)的修飾主要是指為新生肽鏈添加上_、 _ 并對其_等，這些修飾對_， 進而成為_ 有著重要意義。 2蛋白質(zhì)的分選和運輸 閱讀課本P38第一第二自然段，弄清蛋白質(zhì)的分選和運輸?shù)母拍?蛋白質(zhì)的分選：蛋白質(zhì)合成后，_決定他們的去向和最終定位。此外，_也影響了蛋白質(zhì)的去向。 蛋白質(zhì)的運輸：通過連續(xù)的_運送蛋白質(zhì)到達_的過程。蛋白質(zhì)只有被準確的運輸?shù)较鄳?yīng)的部位才能執(zhí)行特定的功能。 讀圖2-1-11，完成以下問題 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)通過一定的機制進入到_ 中，經(jīng)過初步的修飾加工后被運送到_，再經(jīng)其進一步加工修飾成為_。最后由_通過_將不同的蛋白質(zhì)分開，各自以_ 的形式運送到相應(yīng)的部位。如_。 游離的核糖體合成的蛋白質(zhì)則主要通過各自的_被運送到不同的_如_。 1 核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，通常核糖體不分布于 ( ) A 原核細胞中 B 真核細胞中 C葉綠體中 D高爾基體中 2 下列不參與對新生肽鏈進行修飾的結(jié)構(gòu)是 ( ) A 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B 高爾基體 C 線粒體 D 細胞質(zhì)基質(zhì) 3分泌蛋白在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成之后，其運輸?shù)姆较蚴?( ) A 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細胞膜高爾基體 B高爾基體內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 細胞膜 C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細胞膜 D細胞膜內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體 4蛋白質(zhì)合成后，通常情況下分選信號位于 ( ) A 核糖體中 B 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中 C 高爾基體中 D 氨基酸序列中 5 核糖體將不同的氨基酸按照_的順序連接成_。在核糖體上合成的只能是蛋白質(zhì)的_形式，還必須經(jīng)過必要的_和_，才能成為成熟而有功能的蛋白質(zhì)。 6 從某腺體的細胞中，提取出附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，放入含有放射性標記的氨基酸培養(yǎng)液中，培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需要的物質(zhì)和條件。很快連續(xù)取樣，并分離核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，測定標記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的情況，結(jié)果如圖2所示。 請分析回答： （1）放射性氨基酸首先在核糖體上大量積累，最可能的解釋是_ （2）放射性氨基酸在核糖體上大量積累后，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn)，且數(shù)目不斷增多，最可能的解釋是_ 內(nèi)容僅供參考 e=mso-spacerun:yes;font-