2013年九年級(jí)歷史與社會(huì)《君子以厚德載物》集體備課教案_教學(xué)案例_城市學(xué)校網(wǎng)

2013年九年級(jí)歷史與社會(huì)君子以厚德載物集體備課教案_教學(xué)案例_城市學(xué)校網(wǎng)君子以厚德載物集體備課討論稿執(zhí)筆：潘昕光集體備課成員：潘昕光、謝金鈴、李晶波一、教學(xué)整體設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)案例分析，使學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和濫用科技成果對(duì)人們精神生活造成的消極影響。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)“黑心棉”等事件的討論，使學(xué)生意識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)步對(duì)人類精神生活的影響也是雙重的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中存在的欺詐行為、科技的應(yīng)用等問(wèn)題的討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的種種不良現(xiàn)象；通過(guò)繼承傳統(tǒng)美德和世界先進(jìn)文明成果，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提高甄別社會(huì)現(xiàn)象的能力。2、教學(xué)重難點(diǎn)如何應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)步對(duì)人們精神生活的消極影響；學(xué)會(huì)全面地看待和正確地認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)的種種不良現(xiàn)象，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提高甄別社會(huì)現(xiàn)象的能力。3、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備孟信賣牛的故事、“黑心棉”事件的視頻、FLASH我嫌錢了、一封二戰(zhàn)集中營(yíng)幸存者的信、學(xué)生做預(yù)習(xí)作業(yè)。4、學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)（1）、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你哪些侵犯消費(fèi)者權(quán)益的事？說(shuō)說(shuō)造成什么后果。（如：破壞環(huán)境，浪費(fèi)資源，影響人們的身體健康，缺斤少兩,使用激素快速養(yǎng)殖，饅頭面包中使用增白劑等等。）（2）、課本“推銷商品的是是非非”的習(xí)題及課本上的其他習(xí)題。（3）、科技的發(fā)明與應(yīng)用給我們帶來(lái)了興旺發(fā)達(dá)的同時(shí)，是否也給我們帶來(lái)了一些弊病呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。二、教與學(xué)的過(guò)程（一）、故事導(dǎo)入【敘述】同學(xué)們，你們知道孟信賣牛的故事嗎？有誰(shuí)知道？能不能講一下？【PPT】古代，有個(gè)叫孟信的人，家里很窮，除了一頭病牛外什么也沒(méi)有，甚至連吃的東西都沒(méi)有了。一天，家里人趁孟信外出時(shí)，把家里僅有的一頭病牛賣了，來(lái)?yè)Q糧食。孟信回家后發(fā)現(xiàn)病牛被賣了，就把家里人痛罵了一頓，還去把病牛要了回來(lái)，他對(duì)買主說(shuō)：“這是病牛，沒(méi)什么用處了，這樣的病牛不能賣給你?！泵闲畔蛸I主解釋道歉，并如數(shù)退還了賣牛的錢，把病牛又牽回了自己的家。【提問(wèn)】聽(tīng)完這個(gè)故事，你感覺(jué)孟信是一個(gè)怎樣的人？（誠(chéng)實(shí)守信的人）如果我們都能像孟信一樣，做人誠(chéng)實(shí)守信，經(jīng)商公平交易。那像三鹿奶粉、地溝油、注水肉、蘇丹紅這樣的欺詐行為就不會(huì)發(fā)生了?！境修D(zhuǎn)】誠(chéng)信作為一種優(yōu)秀的道德品質(zhì)，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)交往中最基本的原則。但隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，卻出現(xiàn)了許多有違道德良心的事，我們又該如何對(duì)待呢？請(qǐng)同學(xué)們看一則“黑心棉事件”的視頻。（二）、【播放“黑心棉事件”視頻】【提問(wèn)PPT】（看完視頻，請(qǐng)同學(xué)們思考這些問(wèn)題，并分小組交流討論這些問(wèn)題。）1、“黑心棉”侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)利？（安全權(quán)、知情權(quán)、公平交易權(quán)）2、作為生產(chǎn)者或經(jīng)營(yíng)者為什么要這樣做？（賺錢）3、你怎樣看待這種賺錢的方式，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（昧著良心去賺錢的，都是損人利己的小人，古人云：“君子愛(ài)財(cái)，取之有道。”）4、你和你認(rèn)識(shí)的人在生活中有碰到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？說(shuō)說(shuō)造成什么后果。（如：破壞環(huán)境，浪費(fèi)資源，影響人們的身體健康，缺斤少兩,使用激素快速養(yǎng)殖，饅頭面包中使用增白劑等等。）【總結(jié)板書】看來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，科技進(jìn)步了，消極影響也越來(lái)越多了。（三）、推銷商品的是是非非在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有很多侵犯消費(fèi)者權(quán)益的事，請(qǐng)同學(xué)們看這幾幅圖，（書上有）思考以下問(wèn)題。（請(qǐng)同學(xué)們分小組交流討論這些問(wèn)題）【PPT】（1）、市場(chǎng)交易原則有哪些內(nèi)容？自愿、平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用。（2）、三幅漫畫中涉及的三種行為分別對(duì)消費(fèi)者有什么危害？違背了哪些市場(chǎng)交易原則？答：圖4-35推銷過(guò)期變質(zhì)的食品給消費(fèi)者，侵犯消費(fèi)者的知情權(quán)、安全權(quán)、公平交易權(quán)，不符合市場(chǎng)交易原則中的誠(chéng)實(shí)信用、公平原則；圖4-36侵犯消費(fèi)者的公平交易權(quán)，不符合市場(chǎng)交易原則中的公平原則；圖4-37反映了生產(chǎn)者生產(chǎn)的產(chǎn)品存在嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題，危害消費(fèi)者的生命健康，侵犯消費(fèi)者的安全權(quán)。（3）、三幅漫畫共同反映了什么問(wèn)題？【小結(jié)】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人人都想賺錢，某些人為了賺錢，不擇手段，置人家的健康、生命、安全于不顧，惟利是圖，片面追求物質(zhì)利益，導(dǎo)致思想道德敗壞。（四）、【承轉(zhuǎn)】那么，這些人一旦有了錢之后，又是怎樣過(guò)日子的呢？我們來(lái)看一則動(dòng)漫視頻。播放FLASH我賺錢了【問(wèn)題PPT】（請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅畏中〗M交流討論。）（1）、請(qǐng)你談?wù)剟?dòng)畫中主人翁的消費(fèi)心理？（奢侈浪費(fèi)，揮霍無(wú)度，不愛(ài)惜金錢，沒(méi)有節(jié)約意識(shí)等）（2）、主人翁賺錢后思想發(fā)生了什么變化？產(chǎn)生物質(zhì)享樂(lè)心理，導(dǎo)致道德滑坡，往往是“腰包越鼓，頭腦越腐”在他看來(lái)，金錢是萬(wàn)能的，擁有了錢財(cái)就有了一切。（3）、看了上面的新聞和動(dòng)漫后，結(jié)合孟信賣牛的故事，你認(rèn)為怎樣才能杜絕此類事件和現(xiàn)象的發(fā)生呢？（引導(dǎo)學(xué)生:在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人們的精神生活發(fā)生了變化，我們應(yīng)加強(qiáng)法制和道德建設(shè)（板書），以此為經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。）（五）、【承轉(zhuǎn)】老師有一個(gè)疑惑：為什么早在一二百年前，中華大地上沒(méi)有令人發(fā)毛的黑心棉、三聚氫胺奶等等，而現(xiàn)在卻越來(lái)越多了呢？這和什么有關(guān)？【生答】科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步?！練w納】是的，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以提高人們的生活水平，這分明是好事，可到頭來(lái)卻變成了令人惡心的黑心棉、三聚氫胺奶，老師就在思考這么一個(gè)問(wèn)題：【設(shè)問(wèn)】（PPT）科技的發(fā)明與應(yīng)用提高了我們的生活水平，是否也給我們帶來(lái)了一些弊病呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。（學(xué)生可用課本中的例子來(lái)回答，也可能出現(xiàn)如：前蘇聯(lián)切兒諾貝利核電站核泄露，克隆羊的出世引發(fā)了克隆人的爭(zhēng)議，計(jì)算機(jī)的普及運(yùn)用黑客頻頻出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)信息的大量涌入，精神污染隨之而潛入等等）【歸納】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中有消極的一面，科技進(jìn)步在給人類帶來(lái)日新月異的變化時(shí)，也有消極的一面，科技是把“雙刃劍”（PPT兩張）。（六）、【轉(zhuǎn)承】科技帶來(lái)的消極影響實(shí)質(zhì)上是什么問(wèn)題？我們先來(lái)看一封信：【PPT】材料：一封二戰(zhàn)集中營(yíng)幸存者的信一位二戰(zhàn)納粹集中營(yíng)的幸存者，后來(lái)當(dāng)上了美國(guó)一所學(xué)校的校長(zhǎng)。在每一位新老師來(lái)到學(xué)校時(shí)，他都會(huì)交給新老師一封信，信的內(nèi)容是這樣寫的：（學(xué)生齊讀）親愛(ài)的老師，我是集中營(yíng)的生還者。我親眼看到人類所不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)到的情景：毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造；兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害；婦女和嬰兒被受過(guò)高中或大學(xué)教育的人們槍殺?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成為具有人性的人。你們的努力絕不應(yīng)當(dāng)被用于制造學(xué)識(shí)淵博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過(guò)高等教育的屠夫。只有在能使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價(jià)值。【思考】PPT面對(duì)學(xué)識(shí)淵博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過(guò)高等教育的屠夫，你認(rèn)為科技帶來(lái)的消極影響實(shí)質(zhì)上是什么問(wèn)題？（科技進(jìn)步的消極影響從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是科技進(jìn)步與道德情感方面的矛盾）【歸納】由此可見(jiàn)，在充分發(fā)揮科技進(jìn)步的積極作用時(shí)，我們應(yīng)該有一個(gè)道德的準(zhǔn)則，就是看它是不是符合人類的根本利益。（七）、課堂小結(jié)【總結(jié)】同學(xué)們，我們?cè)谙硎芙?jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的成果時(shí)，也應(yīng)清醒地看到和反思經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步帶來(lái)的負(fù)面影響。所以，（板書）我們既要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，又要及時(shí)借鑒先進(jìn)的文明成果，努力消除科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面影響，為此，我們應(yīng)像大地一樣，增厚美德，容載萬(wàn)物，即“君子以厚德載物”。（PPT）只有這樣，才能夠真正創(chuàng)建一個(gè)理想的人類家園。（八）、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思這堂課，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)百度搜索尋找到了大量的文字材料、視頻材料等，制作多媒體課件為課堂教學(xué)服務(wù)，設(shè)計(jì)了一些新穎的思考題，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛，所取得的課堂效果比較令人滿意。2、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中“德”的突出與挖掘顯得不夠充分，給人以單薄的感覺(jué)。時(shí)間的把握上有較明顯的欠缺，小組合作耗時(shí)太長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)很局促，課堂氣氛調(diào)控也有一定不足，尤其是前半部分的學(xué)教活動(dòng)基本上老師在唱主角。3、再教設(shè)計(jì)可作如下調(diào)整：一是引入新課盡可能再簡(jiǎn)潔；為調(diào)節(jié)課堂氣氛，也可以嘗試讓學(xué)生來(lái)競(jìng)猜醬油的制作原料，再拋出毛發(fā)水醬油。二是課堂問(wèn)題設(shè)問(wèn)可以嘗試讓學(xué)生來(lái)提出，更能體現(xiàn)自主性、開(kāi)放性、生成性。三是在學(xué)生討論過(guò)程老師的引導(dǎo)的“德”方面體現(xiàn)再加強(qiáng)，尤其是多利用中國(guó)傳統(tǒng)美德“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”。四是學(xué)生小組合作討論把握時(shí)間掌控。五是兩個(gè)教學(xué)檢測(cè)的任務(wù)可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況節(jié)選一個(gè)使用。這堂課，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)百度搜索尋找到了大量的文字材料、視頻材料等，制作多媒體課件為課堂教學(xué)服務(wù)，設(shè)計(jì)了一些思考題，課堂效果本人感覺(jué)比較滿意。幾點(diǎn)不足：1、教學(xué)容量過(guò)大，時(shí)間的把握上有較明顯的欠缺，小組合作耗時(shí)太長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)很局促，居然有一個(gè)精彩的環(huán)節(jié)沒(méi)有講到，太令人遺憾了。2、課堂問(wèn)題太多，設(shè)問(wèn)可以嘗試讓學(xué)生來(lái)提出，更能體現(xiàn)自主性、開(kāi)放性、生成性。這個(gè)問(wèn)題校長(zhǎng)提到了，我覺(jué)得有道理。3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中“德”的突出與挖掘顯得不夠充分，給人以單薄的感覺(jué)。4、前面兩個(gè)教學(xué)案