數(shù)學人教版九年級上冊流感傳播問題.3.1-實際問題與一元二次方程(流感傳播問題).ppt

21.3實際問題和一次方程式，九年級(上)數(shù)學，流感傳播問題，復習，配法，公式法，因子分解法，二.并列一次方程式解決問題的步驟，1 .解決一維二次方程式有什么方法？審查問題，設定未知數(shù)。 求等量關系方程式、解方程式、答.班級全體人員如果和兩人握一次手，總共握幾次手？ (只出示儀式)問題的情況是，老師教的班級里，如果兩個學生握手，全班同學握手780次，老師教的班級有多少學生？ (老師請告訴班里有名的學生)問題： 1、每個人握手。 2、全班同學握手(用包含式表示) 3、根據(jù)問題的意思，方程式如下。 探索一：a，b，c，d，e，f，其中，線段AB是與線段BA相同的線段，所以相乘時，連接點的線段，連接點的線段，連接點的線段，連接點的線段，連接點的線段，連接點的線段，連接點的線段，連接點的線段(老師請告訴班里有名的學生)問題： 1、每個人握手。 2、全班同學握手(用包含式表示) 3、根據(jù)問題的意思，方程式如下。 在研究一、老師教的班里，兩個學生握手，全班同學握手780次。 老師教的班誰能數(shù)多少學生？ 探究一，理解：(不合題意，舍去)，回答：老師的教課共有40名學生。 解：老師教的班共享有名的學生，按問題的意思：解一元二次方程的問題的步驟與解一元一次方程的問題的步驟類似，即審查、設置、檢索、列、解、答.在這里要特別注意。 在解一元二次方程的問題時，得到的根一般有兩個，所以必須驗證這兩個根是否滿足實際問題的要求。 1、參加籃球比賽的各隊之間必須進行一次比賽。 一共打45場比賽，驗證有多少場比賽。 變式應用一、二、過年，生物愛好組的學生，互相發(fā)郵件祝賀新年，一共發(fā)了110封郵件，總結(jié)一下這個組里有多少成員，什么時候相乘，初春是流感流行的季節(jié)，(1)甲：人感染流感后，經(jīng)過調(diào)查，所有人都得了流感，經(jīng)過兩次感染，患了流感。 (2)聽說流感一次感染平均有一人感染了x人，人感染了流感后，所有人都得了流感。經(jīng)過兩次感染，就得了流感。 11，121，問題： 1，第一個人得了流感，如果第一個人感染了，第一個回合后，所有人都得了流感。 在第二次，這些人中的每一個人又感染了個人，第二次共計感染了個人。 第三、第二次以后，有得了流感的人(用包含的公式表示) 4，行列式如下。、探索二，一人得了流感，經(jīng)過兩次感染，121人得了流感的情況下，一次感染平均有多少人感染？ 解：如果一次感染平均有一人感染了個人，求解方程式，答案：中平均有一人感染了_個人，10，-12 (不合適，舍去)，10，1人感染了流感，兩次感染共計有121人感染了流感研究2，如果以這種感染速度感染三次后，有多少人得了流感？ 能快點寫嗎，121 12110=1331人，1，10，121，1331，如何盡量減少感染的人？控制感染源，保護容易感染的人，總結(jié)：2人得了流感，經(jīng)過2次感染，288 變式應用二：2，2人感染了流感，兩次感染288人感染了流感，一次感染平均有多少人感染了？ 如果三人得了流感，兩次感染507人得了流感，一次感染平均一人感染了多少人，一次感染平均一人感染了個人，一、一人得了流感，經(jīng)過兩次感染，121人得了流感， 在一次感染中平均有一人感染了多少人？預計：a的同學經(jīng)過訓練后，會做一個物理實驗，回到學校后，在第一堂課中，每個人教幾個同學，在第二堂課中，能做的學生每個人都教同樣多的同學。 這樣全班同學在b人的同學會上做這個實驗，每次能做的學生都教了多少同學？ 解：如果每次能做的同學告訴同學，下面的方程式是： 1、某計算機病毒的傳播非常快，2臺計算機感染的情況下，2次感染就有288臺計算機感染，1次感染平均有1臺計算機有幾臺如果平均有一臺計算機感染了一臺計算機，方程式：可以快速響應。 2、某計算機病毒感染非?？?，如果一臺計算機感染，兩次感染會感染81臺計算機，一次感染平均一臺計算機感染多少臺計算機？ 平均一臺電腦感染了電腦，那么，可列方程式：班長，把愛傳給了幾個同學，得到了愛的同學同樣向很多不同的同學傳達了愛，據(jù)統(tǒng)計，有157人參加了？ 解：每個人都向x個同學傳達了愛。 并且，1x2，=157，變式應用三，探究二：一人感染了流感，經(jīng)過兩次感染121人感染了流感，一次感染平均一人感染了多少人？ 現(xiàn)在有什么區(qū)別？ 1、某植物的主干上長著幾根枝，每根枝都長著相同數(shù)量的小枝，主干、枝和小枝的總數(shù)為91，每根枝都長了多少枝，主干、干支、干支、小枝、小枝、x、x、1、解3 1 x