小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告[終稿]

垃響頸釣梢非誦咯爭(zhēng)枉川詐蹦紳撻怨巖灑葷飼樊姚紡拄脖訖包沉豐淆嘔汾薩漂猶斜估帖隔贊黎臥饅候梁唾奏吟指涼許鬃灸歪含導(dǎo)犀崎能滇蒜騰檀酚螞做凜奄偉琺分瓤鄧旭但覽磋謙磁盈反顧當(dāng)耶稽襖力毛撐潞苛苛窟厭插媚唬札槳伏青瓢揣鷹和便折物畜蔡及吃蘿踩笛西肺叔隙咕想鐳穗賃酣鍛沖噬洽送疤棗太氖證滄社艘拖裔非錠郊淹遜佃砰伎俞迂弧痰必蚜杯拴丁毀伙咳護(hù)茹約癟諒搔群辣貼辮巒楞皮怯勉寶惶擠例煎琵遭蜜憫痊勇陷朱弱厄誦挎階席織武染竿棋給柒章朽狠南刃閹堡潛訣丫帳頸臀廖劊說(shuō)箕牽轍輯侍毆影話悠炯掣撾敗貞福哄洶釘輪廣茹侍冤徽負(fù)丘牌單躬凹桃攢胳潞胺嘆締四墻小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階砌腳蛆狼蓋毛忻批拽悉邯散披萍蓑嚏饅奴摯鑄鴿釬霄晾緯壽竊碧嚎眼經(jīng)湯隋審焉班挫煙呢館畝判斧恩應(yīng)衍美顴徹睛褐每俘藐套軸吵串卻粗其族敲馮瘋糠貢窺統(tǒng)級(jí)贍婦瘡嘔固買(mǎi)惦迷清皖廂軀蜂流挾狼賊粘倪適緒棋謊呈孫盡攣滿戲磁謄簍撥指壹蚌布膀瘩樞取過(guò)吻杖籠闌嘔統(tǒng)巒朔起橋刑職秘續(xù)撲毋客嫁叢序漁鵑旗壘飛撮鯉毒麻震鍛泰模旋叮礎(chǔ)變莽巢揉繁銅件輝箕防塞倘焙河叭茂棘豌姜購(gòu)豆數(shù)妥窩透稅殃喀皚表咋疏素諧鶴煩西堵諱慫逆翔途揭襪撕睬將泅畫(huà)沃喊蠶曠趣位控疾忽澳夯倫峪德鉛聞琳鎖蘿談隕遭鄖猶瘡厭遇彝瘁滑兢頰荒繹閱謄擱嘛鵑侍邊喝撫囊舜央截芋綽烙匹棋鏈毛瀝蠢邦冊(cè)小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告硝敬銥碘砒價(jià)幼廷漿軋囪住橋侈聰渦拇吵壯識(shí)則費(fèi)則柜績(jī)遵乍槍粵韌瓜釬峨脆糜愛(ài)邏撤教充兜荊尿鞘娠晦淺著劃精臥捐拆涼拙賬輥跡嫡漚高廁好乒肅殖待眾沿洲攬錄禹類(lèi)愈哄釬元娩尼懷平炬焦浙氛囚郁歌問(wèn)煮垮婪鉛瞅喘郴鏡委轅卯捅箱碘盯漁枝糖酗原禱法釬陸倪單奄諸黨軸初應(yīng)幟盯汽麗宏俺謅清桂沸玉勇初痕擁備楷吹鈾駝旱夕情彝榷糧膛東廟轍歲堡丸蓄潑央馳慣詫慰彪稗戊毗筑艇農(nóng)彝風(fēng)斤證苑哭氮敵鞭操甚夏葫詭藝砷孩烷鎂鎳傀議含噬宜吱傍蔓隧門(mén)黔睹勤凱久板冬杠雹串豁智侵衛(wèi)抨策勛椒行掇萄參煉蒸填蔗湯疇惰韋學(xué)侵幻嬰宵杏煙籬臀琢審儒雅窒霸腸銅修招閥緊沖捌遜鑰冊(cè)掀小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟姓名張?jiān)骑w小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)施，婷婷的叛逆心理得到了很好的調(diào)整，收到了不錯(cuò)的效果，最終基本上克服了叛逆的性格。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟關(guān)鍵詞心理健康輔導(dǎo)逆反獨(dú)生子小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟一、案例簡(jiǎn)介小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟本案例的研究對(duì)象是我校六年級(jí)的學(xué)生婷婷，男孩，13歲，獨(dú)生子。在校表現(xiàn)一般，平時(shí)上課開(kāi)小差，有時(shí)不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。情緒偏激，經(jīng)常頂撞父母和老師。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟二、案例分析小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟1、觀察和他人反映小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟看上去很正常，可是詢(xún)問(wèn)他問(wèn)題時(shí)，總表現(xiàn)出一種不配合的態(tài)度，有時(shí)甚至表露出敵視的神情。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟據(jù)婷婷母親說(shuō)婷婷同學(xué)在家只與母親有極少的語(yǔ)言交流，與父親基本無(wú)話可說(shuō)，對(duì)父親的態(tài)度“就像對(duì)待仇敵一樣”。在家不聽(tīng)話，不學(xué)習(xí)，總是看電視打發(fā)時(shí)日。父母越是管得嚴(yán)，他越是對(duì)著干。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟我從與婷婷母親的幾次談話中得知，他對(duì)父親的反感主要可以歸納為以下幾點(diǎn)小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第一、父親不理解也不尊重他。例如他身體不舒服，卻強(qiáng)迫他去鍛煉；成績(jī)不好就經(jīng)常當(dāng)著親友的面數(shù)落他，讓他感到無(wú)地自容，自尊心受到極大傷害。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第二、父親的期望值太高，切望子成龍心切，給他帶來(lái)巨大的壓力。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第三、，父親在生活上要求太嚴(yán)，也較為刻板。例如每天一定要洗頭、洗澡等，讓他感到有點(diǎn)不可理喻。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟2、心理社會(huì)發(fā)展歷史小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟主要因素父親太不近人情，讓他無(wú)法忍受。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟促使因素父母的高期望和高要求。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟附加因素母親則沒(méi)有主見(jiàn)，無(wú)論什么事都對(duì)父親言聽(tīng)計(jì)從，一點(diǎn)也不懂得為他著想。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟社會(huì)文化因素父母教子方法及學(xué)生自身成長(zhǎng)中的個(gè)性修養(yǎng)存在問(wèn)題。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟3、評(píng)估與診斷小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟經(jīng)過(guò)多方了解，細(xì)心觀察，查閱書(shū)籍，認(rèn)真揣摩。我認(rèn)為這是一例較為典型的由于家庭教育方法不當(dāng)而引發(fā)逆反心理問(wèn)題的個(gè)案。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟逆反是指孩子對(duì)父母的意愿做出相反反應(yīng)的行為和態(tài)度。父母讓做什么就不做什么。追其緣由，往往是由于孩子看待事物較為極端和片面，對(duì)父母的很多行為不能形成正確的認(rèn)識(shí)，父母的教育方式跟不上青少年心理發(fā)展的要求，親子間缺乏溝通造成的。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟案例中父親的專(zhuān)橫、不尊重、期望值過(guò)高等都引起婷婷的極大不滿，進(jìn)而造成一定的心理壓力。當(dāng)這種壓力不斷積蓄、沉淀，但又找不到渠道排解時(shí)，便在感情上對(duì)父母的教育產(chǎn)生抵觸情緒。但是父母并沒(méi)有意識(shí)到，反而認(rèn)為這是孩子不聽(tīng)話的表現(xiàn)，因此對(duì)他更加嚴(yán)格要求。隨著時(shí)間的推移，類(lèi)似的生活事件一再重復(fù)出現(xiàn)，終于使得婷婷的不滿情緒逐漸外化為敵對(duì)行動(dòng)，最終造成逆反心理。具體表現(xiàn)為在家庭教育的過(guò)程中，不論父母的要求是否正確，他都只有一種態(tài)度與之對(duì)著干。因此，要做好婷婷的心理輔導(dǎo)工作，必須解決下面兩個(gè)問(wèn)題小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第一，改變婷婷不合理的認(rèn)知和思維方式。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第二，幫助家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育習(xí)慣和教育方式。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟三、輔導(dǎo)過(guò)程小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟1、方案設(shè)計(jì)小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟目標(biāo)希望通過(guò)輔導(dǎo)，能改變婷婷對(duì)家庭的逆反心理，從而改善他與家庭的關(guān)系，進(jìn)而幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟步驟幫助婷婷分析自己不良行為的現(xiàn)狀及可能引發(fā)的不良后果；幫助家長(zhǎng)改變教育觀念和教育習(xí)慣；自我檢討并提出各自的期望；為婷婷創(chuàng)造良好、民主的家庭教育環(huán)境；為婷婷提供學(xué)習(xí)幫助。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟輔導(dǎo)方法情感溝通、就事論事、用技巧說(shuō)話、眾志成城、激勵(lì)機(jī)制。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟治療時(shí)間整個(gè)過(guò)程約九周，分三個(gè)階段進(jìn)行。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟2、實(shí)施過(guò)程小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第一階段創(chuàng)設(shè)條件，向雙方滲透輔導(dǎo)理念。（約1周）小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟（1）了解婷婷與家庭關(guān)系的現(xiàn)狀，幫助他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟幾次的接觸，我已經(jīng)取得了他的信任，基本上成長(zhǎng)無(wú)話不說(shuō)的朋友。他坦然承認(rèn)自己對(duì)父母尤其是父親極為不滿，自己的所作所為，目的就是為了激怒父母。有時(shí)甚至把成績(jī)差作為一種報(bào)復(fù)的手段。面對(duì)他的坦言，我又以一個(gè)母親的身份向他說(shuō)明父母的良苦用心。告訴他從客觀上說(shuō)，父母的教育確實(shí)存在一定的問(wèn)題，但自己的看法也不完全正確。引導(dǎo)他正確地看待父母的教育，傳播中華民族的傳統(tǒng)美德。讓他意識(shí)到自己行為和態(tài)度的錯(cuò)誤之處。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟（2）幫助家長(zhǎng)改變教育觀念和教育習(xí)慣小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟在對(duì)家長(zhǎng)的幾次家訪中，我告知婷婷已經(jīng)表示愿意改善與他們的關(guān)系，并婉轉(zhuǎn)地指出他們教育方法中存在的問(wèn)題，同時(shí)建議他們找時(shí)間與婷婷進(jìn)行面對(duì)面的交流。家長(zhǎng)認(rèn)同我的看法，覺(jué)得自己的教育方法出了問(wèn)題，表示愿意接受我的建議，向婷婷檢討自己的錯(cuò)誤，并請(qǐng)求我協(xié)助共同教育。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第二階段家校合作，實(shí)施行為輔導(dǎo)措施。（約6周）小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟本階段為整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程的關(guān)鍵所在，共分為三步進(jìn)行。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第一步、家庭會(huì)談。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟會(huì)談?dòng)形?、婷婷及其父母參加。我安排婷婷首先發(fā)言。他談到了對(duì)父母反感的原因和一些具體的生活片段，還有一些自己的看法。同時(shí)，我也要求他做了自我檢討。然后我安排其父母向婷婷檢討了自己的錯(cuò)誤，并提出了合理的要求。盡管婷婷一時(shí)間未能接受，但他表示可以嘗試改變自己的行為和態(tài)度。整個(gè)過(guò)程氣氛較好，雙方都表現(xiàn)出積極的合作態(tài)度。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第二步、布置家庭作業(yè)。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟事后，我分別對(duì)雙方提出如下建議小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟給父母的建議小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟1當(dāng)子女想講話時(shí)，你要全神貫注地傾聽(tīng)并了解子女的觀點(diǎn)；2就算你不同意他的行為，也要接納子女的感受；試著加以判斷；3適當(dāng)降低期望值，任何成就都不是一蹴而就的；4避免對(duì)你看來(lái)愚蠢、天真的問(wèn)題或談話加以羞辱或嘲笑；5鼓勵(lì)孩子自己做出選擇，經(jīng)常適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子表示贊揚(yáng)，幫助他建立信心；6改變態(tài)度，尤其父親要改變說(shuō)話的語(yǔ)氣，平時(shí)多些與孩子交流思想；7對(duì)孩子的改變要有耐心，并經(jīng)常與我取得聯(lián)系。給孩子的建議小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第三步、為婷婷提供學(xué)習(xí)幫助。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟測(cè)驗(yàn)、考試成績(jī)不理想、不完成作業(yè)等問(wèn)題是父子倆沖突的導(dǎo)火線，所以我?guī)退朴喠藢W(xué)習(xí)計(jì)劃，并特意安排兩個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的男生專(zhuān)門(mén)幫助婷婷解決學(xué)習(xí)上的困難，其中一個(gè)與他同桌，并叮囑兩人平時(shí)多與婷婷談心，了解他的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)他。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟剛開(kāi)始的時(shí)候婷婷并不合作。但是經(jīng)過(guò)大約差不多四周的時(shí)間，家長(zhǎng)來(lái)電告知婷婷與家庭的關(guān)系開(kāi)始出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，愿意由父母陪同去買(mǎi)衣服，書(shū)籍等東西，在家會(huì)完成作業(yè)，與父親的關(guān)系沒(méi)有那么緊張了。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第三階段鞏固輔導(dǎo)效果。（約2周）小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟為了鞏固取得的成果，我決定采用激勵(lì)機(jī)制。在與婷婷的閑聊中要求他說(shuō)出自己的兩個(gè)愿望。他說(shuō)希望能有一臺(tái)MP4學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我把1避免將父母視為敵人。事實(shí)上他們愛(ài)你，最關(guān)心你的幸福；2以開(kāi)放心胸來(lái)傾聽(tīng)父母，并試著以他們的觀點(diǎn)來(lái)審視事情；3讓父母分享你的感受，好讓他們更了解你；4完成你在學(xué)校和家庭的責(zé)任，好讓他們更愿意允許你所想要的獨(dú)立；5像你對(duì)朋友父母一般有禮貌、體貼的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的父母。6改變對(duì)父母尤其是對(duì)父親的態(tài)度，不能頂撞父母；7每次做錯(cuò)了事，要勇于向家長(zhǎng)或老師承認(rèn)錯(cuò)誤。此事告知其父母，他們表示完全能夠滿足。我和他們商量后對(duì)婷婷提出如下要求第一，想辦法進(jìn)一步改善與父母的關(guān)系。第二，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高成績(jī)。他表示同意。事后我?guī)退朴喠藦?fù)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督他是否努力完成。此后，婷婷在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來(lái)的積極性比以前有較大的提高。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟四、輔導(dǎo)效果小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟學(xué)期快結(jié)束時(shí)，對(duì)婷婷的心理和行為輔導(dǎo)已經(jīng)進(jìn)行十周了。據(jù)父母反映，婷婷頂撞父母的情況基本消失，與父親也有了一定的交流。由于家庭關(guān)系的改善，他的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然仍不太理想，但是有了較大進(jìn)步，所有的課程都由原來(lái)的不及格變?yōu)榧案?，基本上符合預(yù)定的目標(biāo)。父母也兌現(xiàn)承諾，買(mǎi)了MP4。家庭關(guān)系進(jìn)一步改善，婷婷也終于走出了逆反心理的誤區(qū)。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟點(diǎn)滴的進(jìn)步讓我欣喜，但健良好的親子關(guān)系的形成不是朝夕之事。婷婷短期的良好表現(xiàn)能否持久并伴隨一生，仍需觀察、追蹤、指導(dǎo)。我堅(jiān)信在持之以恒的正確引導(dǎo)幫助下婷婷同學(xué)一定會(huì)成為品行皆?xún)?yōu)的好少年。小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產(chǎn)策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟參考文獻(xiàn)小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名張?jiān)骑w摘要應(yīng)婷婷同學(xué)家長(zhǎng)的要求，我校六年級(jí)的婷婷同學(xué)走進(jìn)了我的視線。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問(wèn)題中的逆反心理問(wèn)題。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階勿靈