趙遂芝信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)

信息技術(shù)應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）作業(yè)題目結(jié)合您在本次培訓(xùn)中選定的應(yīng)用專題,完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并作為終結(jié)性成果以作業(yè)形式提交。作業(yè)要求1教學(xué)設(shè)計(jì)方案請(qǐng)參照模板要求填寫，要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。2作品必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為不合格。教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱十幾減9姓名趙遂芝工作單位襄州區(qū)程河鎮(zhèn)中心小學(xué)年級(jí)學(xué)科一年級(jí)數(shù)學(xué)教材版本人教版一年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時(shí)，是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)最基礎(chǔ)的部分。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題的情境，列出減法算式。讓學(xué)生通過操作活動(dòng)，理解減法的意義，并直觀地理解算理形成算法，掌握計(jì)算技能。由于十幾減9的算式，部分學(xué)生有一些基礎(chǔ)，盡管在計(jì)算時(shí)存在一些不完善的技能，根據(jù)學(xué)生原始計(jì)算方法，會(huì)出現(xiàn)算法多樣，而不同算法的體現(xiàn)會(huì)給初學(xué)的學(xué)生帶來困擾，不知哪種方法是最適合自己的。教材在本課的編排中著重呈現(xiàn)了“破十法”和“想加算減法”兩種計(jì)算方法。根據(jù)一年級(jí)認(rèn)知特點(diǎn)，通過擺一擺、圈一圈、說一說、填一填等活動(dòng)，直觀幫助學(xué)生思考并將思考過程表征出來，經(jīng)過語言描述，注出算式過程圖，經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號(hào)等形式，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)對(duì)算理的理解。同時(shí)在練習(xí)設(shè)計(jì)中允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力和題目的不同，選擇自己喜歡的方法，給學(xué)生留下較大自主選擇的空間。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點(diǎn)）1讓學(xué)生通過生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中通過學(xué)習(xí)十幾減九的多種計(jì)算方法，理解其中的算法和算理。用十幾減九的計(jì)算方法解決生活中的問題。2讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的方法，解決生活中的問題。3培養(yǎng)學(xué)生初步探究意識(shí)，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)會(huì)了動(dòng)手操作一些簡(jiǎn)單的學(xué)具，本節(jié)課，我打算讓學(xué)生通過生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中通過學(xué)習(xí)“十幾減九”的多種計(jì)算方法，理解其中的算法和算理。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知問題圖中的小朋友在干了什么教師出示主題圖這是游園會(huì)的場(chǎng)景，說一說你找到哪些數(shù)學(xué)信息課件出示主題圖教師觀察圖上的信息要有一定的順序，結(jié)合具體的每項(xiàng)活動(dòng)說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生有序觀察主題圖中每個(gè)活動(dòng)中得數(shù)學(xué)信息。重點(diǎn)選取“小丑賣氣球”的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生將條件和問題完成說出來。教師板書（課件出示）小丑有15個(gè)氣球，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)引入課題并板書。二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）列出算式，自主嘗試計(jì)算教師要求“氣球還剩多少個(gè)”怎樣列式學(xué)生說列式，教師板書159（二）學(xué)生活動(dòng)，同伴交流。教師觀察巡視。（三）組織學(xué)生全班匯報(bào)可能會(huì)出現(xiàn)（課件預(yù)設(shè)以下幾種方法）1數(shù)出來的方法。讓學(xué)生邊說邊演示用（圓片）小棒擺出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，還剩6根。2擺一擺小棒。3想加算減法。我知道“6915，1596?！?“連減”。15546問題（1）5和4哪來的（2）為什么把9分成5和45“破十法”。1091516問題（1）這種算法誰能看懂什么意思（2）誰能用圖把這種方法演示出來問題（1）為什么先用10減9（2）109所得的1為什么還要和5相加（3）誰也是用這種方法算的你能再說說嗎小結(jié)159，個(gè)位的5不夠減9，用10減9，1091，1再加5等于6?！驹O(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過學(xué)具操作，過程歸納，教師算式演示，逐一將思考過程表征出來，體會(huì)算法多樣化的同時(shí)，讓學(xué)生初步實(shí)現(xiàn)對(duì)算理的理解?！浚ㄋ模┙處熀蛯W(xué)生共同操作，課件直觀演示，重點(diǎn)理解“破十法”的算法和算理1擺出15個(gè)圓片，分成左邊10個(gè)，右邊5個(gè)。插入圖片2把左邊10個(gè)中圈出9個(gè)，還剩1個(gè)，如圖3讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說出整個(gè)過程。4結(jié)合學(xué)生擺的過程，用算式表示出來，師板書，如圖三、運(yùn)用新知，自主練習(xí)（課件出示）1用擺一擺，算一算。問題你能用你喜歡的方法算算這兩道題嗎（反饋的重點(diǎn)放在以加算減和破十法上。）2圈一圈，算一算。問題（1）結(jié)果是多少（2）為什么這么圈934519678問題1十幾減9的題還有哪些你能把它說出來并且直接計(jì)算出結(jié)果嗎2仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么3為什么后一道題的差比前一道題的差多“1”3、問題（1）從圖中你都知道了什么（2）要求的問題是什么（3）你能試著解決這個(gè)問題嗎四、布置作業(yè)作業(yè)第10頁“做一做”第3題。五、全課總結(jié)全班交流，今天你學(xué)會(huì)用哪種方法計(jì)算十幾減9的算式你覺得哪種方法計(jì)算比較熟練五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課件出示主題圖學(xué)生有序觀察主題圖中每個(gè)活動(dòng)，并從中得到相關(guān)數(shù)學(xué)信息。初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，和提出問題的能力。擺一擺小棒。擺一擺小棒，明白“159”的得數(shù)是怎樣來的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及探究意識(shí)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）學(xué)生自我評(píng)價(jià)表班級(jí)姓名評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)（5）良（4）中（3）評(píng)價(jià)目的我能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。能否認(rèn)真專注遇到我會(huì)回答的問題都主動(dòng)舉手了。能否主動(dòng)參與發(fā)言時(shí)聲音響亮能否自由表達(dá)我能積極參與小組討論活動(dòng)，能與他人合作能否善于合作善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。能否獨(dú)立思考我會(huì)指出同學(xué)錯(cuò)誤的解答是否敢于否定我能常得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊賞。是否欣賞自我我能在不懂時(shí)向別人請(qǐng)教。是否敢于請(qǐng)教我已養(yǎng)成良好的