人教版七年級(jí)思想品德上冊全套教案

七年級(jí)思想品德上冊教案目錄萊答把第一單元萊答把單元分析萊答把第一課珍惜新起點(diǎn)萊答把新學(xué)校新同學(xué)2萊答把創(chuàng)建新集體5萊答把第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏萊答把學(xué)習(xí)新天地8萊答把教案一萊答把教案二萊答把教案三萊答把教案四萊答把教案五萊答把享受學(xué)習(xí)9萊答把教案一萊答把教案二萊答把教案三萊答把第二單元萊答把單元分析萊答把第三課萊答把世界因生命而精彩12萊答把教案一萊答把教案二萊答把教案三萊答把人的生命的獨(dú)特性14萊答把教案一萊答把教案二萊答把教案三萊答把珍愛我們的生命18萊答把教案一萊答把教案二萊答把第四課萊答把走進(jìn)青春22萊答把教案一萊答把教案二萊答把教案三萊答把感悟青春24萊答把教案一萊答把教案二萊答把教案三萊答把祝福青春31萊答把教案一萊答把教案二萊答把第五課萊答把日新又新我常新34萊答把教案一萊答把教案二萊答把發(fā)現(xiàn)自己的潛能36萊答把教案一萊答把教案二萊答把自我新形象39萊答把教案一萊答把教案二萊答把第六課做情緒的主人萊答把豐富多樣的情緒41萊答把教案三萊答把教案四萊答把教案五萊答把教案六萊答把學(xué)會(huì)調(diào)控情緒42萊答把第七課情趣與興趣萊答把情趣與興趣44萊答把教案一萊答把教案二萊答把教案三萊答把追尋高雅生活48萊答把教案一萊答把教案二萊答把教案三萊答把教案四萊答把第八課學(xué)會(huì)拒絕萊答把第八課分析萊答把身邊的誘惑53萊答把教案一萊答把教案二萊答把教案三萊答把教案四萊答把教案五萊答把學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑57萊答把教案一萊答把教案二萊答把教案三萊答把第九課保護(hù)自我萊答把第九課分析萊答把身邊的侵害與保護(hù)59萊答把教案一萊答把教案二萊答把萊答把提高警惕保護(hù)自己60萊答把教案一萊答把教案二萊答把萊答把萊答把萊答把第一單元笑迎新生活萊答把第一部分單元分析萊答把設(shè)計(jì)依據(jù)萊答把1、初中是學(xué)生生活的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。萊答把學(xué)生跨入初中，跨入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，這是他們成長中的一個(gè)轉(zhuǎn)折。在面對(duì)新的學(xué)校、新的同學(xué)和老師、新的班級(jí)以及新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)可能是復(fù)雜的，心理上也可能會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)。設(shè)計(jì)本單元，是為了引導(dǎo)學(xué)生把升入初中看成是值得高興和祝賀的事情，從而使學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)階段充滿好奇和熱情，編織新的夢想和期待，并能夠產(chǎn)生積極、向上的心態(tài)，在這個(gè)新的階段有新的發(fā)展。因此，把這一單元的名稱定為“笑迎新生活”，以“笑迎”引導(dǎo)學(xué)生用樂觀、積極、主動(dòng)的態(tài)度迎接新生活，它完全不同于消極、被動(dòng)適應(yīng)?！靶Α北磉_(dá)了樂觀、積極、主動(dòng)，還表示了有信心。這里用“迎”而不用“應(yīng)”，因?yàn)椤坝北磉_(dá)了主動(dòng)、積極的心態(tài)，而“應(yīng)”是“適應(yīng)”、“應(yīng)對(duì)”，含消極、被動(dòng)的意思。萊答把2、學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的教育生活場所，面對(duì)一個(gè)新生活的起點(diǎn)。萊答把初中生活是學(xué)生人生中的一個(gè)新起點(diǎn)，新的學(xué)校和班級(jí)是學(xué)生進(jìn)入初中首先面對(duì)的環(huán)境。如何引導(dǎo)學(xué)生盡快融入新的大環(huán)境和小環(huán)境，對(duì)新的學(xué)校、新的班級(jí)產(chǎn)生熱愛與歸屬感，以積極的態(tài)度面對(duì)以后的生活，是學(xué)生面臨的重要問題。萊答把2、學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容。萊答把學(xué)習(xí)是學(xué)生各種活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng)，所以對(duì)學(xué)習(xí)問題專門設(shè)立一課。在新的學(xué)習(xí)階段，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加與難度的增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到困難是難免的，如果不能很好地適應(yīng)，可能會(huì)由小學(xué)時(shí)代的優(yōu)秀生成為初中時(shí)代的后進(jìn)生。因此，如何認(rèn)識(shí)新階段學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，保持樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法，是學(xué)生能否在以后的學(xué)習(xí)中有信心克服學(xué)習(xí)中遇到的困難、不斷爭取進(jìn)步的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要意義，因此在本單元單獨(dú)設(shè)計(jì)了“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”一課。萊答把本單元設(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)萊答把在課程標(biāo)準(zhǔn)中，雖然沒有明確地提出引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的初中生活的內(nèi)容，但是，對(duì)初中生身心發(fā)展的多方面要求都與這一新的起點(diǎn)有關(guān)。所以在初中生活開始時(shí)就設(shè)計(jì)這一單元，進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的初步引導(dǎo)。萊答把本單元的設(shè)計(jì)依據(jù)是課標(biāo)中的以下要求萊答把養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、樂于助人的品質(zhì)。萊答把正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。萊答把正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。萊答把形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。萊答把了解教師工作的特點(diǎn)，增進(jìn)與老師的感情。萊答把積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。萊答把內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析萊答把在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，七年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中生活的開始，初中的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)的生活有很大的差異。萊答把從學(xué)生群體而言，對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來說，升入初中，意味著他們開始走出村落，開始與更廣泛范圍內(nèi)的同齡人接觸，共同度過初中的學(xué)習(xí)生活；對(duì)于城市的學(xué)生而言，同樣也意味著一次同齡群體的重新組合。萊答把從學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，初中階段的學(xué)習(xí)難度增加了，范圍擴(kuò)展了，學(xué)科的門類增加了，要求更適合的方法與策略，更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。萊答把這些問題是學(xué)生進(jìn)入初中生活后馬上面臨的問題。依據(jù)課標(biāo)“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分“增強(qiáng)承受困難和挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂觀向上的精神狀態(tài)”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，我們設(shè)計(jì)了第一單元，引導(dǎo)學(xué)生“笑迎新生活”，在這個(gè)新的環(huán)境與集體中愉快地生活與成長，以積極的心態(tài)融入新的環(huán)境。做新生活的主人，是這一單元的核心設(shè)計(jì)意圖。萊答把本單元設(shè)計(jì)了兩課來達(dá)到以上目標(biāo)。首先從學(xué)習(xí)生活的新環(huán)境的角度來引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括新學(xué)校、新同學(xué)和新集體等方面。然后從新的學(xué)習(xí)生活的角度引導(dǎo)學(xué)生盡快把握新的學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)。萊答把第一課珍惜新起點(diǎn)，從初中生面臨的新的學(xué)習(xí)生活開始，談到新的同學(xué)關(guān)系，談到如何創(chuàng)建新的集體，這是從面上落實(shí)七年級(jí)的教育主題。重點(diǎn)是在于引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以愉快的心情生活在這個(gè)新的環(huán)境中，并對(duì)新集體開始產(chǎn)生歸屬感與主人公意識(shí)。萊答把第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏，是從點(diǎn)上落實(shí)七年級(jí)的教育主題適應(yīng)問題。這一課主要圍繞著學(xué)習(xí)問題，設(shè)立了“學(xué)習(xí)新天地”和“享受學(xué)習(xí)”兩框內(nèi)容。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，從而珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。萊答把萊答把第一課珍惜新起點(diǎn)萊答把第一課珍惜新起點(diǎn)萊答把內(nèi)容結(jié)構(gòu)萊答把從小學(xué)到初中，意味著學(xué)生從一個(gè)小學(xué)生成為了一個(gè)初中生，是學(xué)生發(fā)展中的新階段，學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化；初中三年的學(xué)習(xí)生活對(duì)學(xué)生一生的成長有著重要意義，學(xué)生將在這個(gè)階段認(rèn)識(shí)新的朋友，度過自己的青春期，為今后的升學(xué)或就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)新起點(diǎn)的重要意義，并進(jìn)而珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，是本課設(shè)計(jì)的意圖所在。萊答把第一框中，首先了解學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新生活的感覺，因?yàn)橛锌赡軐W(xué)生所就讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或理想中的學(xué)校，因此給予積極正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新生活中的樂趣是很重要的。而班級(jí)中學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度，也在一定程度上決定著學(xué)生以后生活的小環(huán)境的好壞，從大環(huán)境和小環(huán)境兩個(gè)方面著手，學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感和孤獨(dú)感就會(huì)慢慢減弱，學(xué)生之間的融洽程度也將提高。萊答把第二框中，首先讓學(xué)生共同生成一個(gè)集體的美好遠(yuǎn)景即集體建設(shè)的目標(biāo)，在有了目標(biāo)之后就要解決怎樣才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的問題。一方面，讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到自己的位置，各展所長；另一方面，要求學(xué)生之間的相互協(xié)作，層層深入，使學(xué)生對(duì)如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體有一定的認(rèn)識(shí)。萊答把教學(xué)目標(biāo)萊答把引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級(jí)，與同學(xué)友好相處，對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感，同時(shí)對(duì)初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。萊答把教學(xué)重點(diǎn)萊答把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，形成班級(jí)精神。萊答把教學(xué)難點(diǎn)萊答把如何處理個(gè)人與集體的矛盾。萊答把課時(shí)安排萊答把本課共兩框六目內(nèi)容，原則上每框2個(gè)課時(shí)，共4個(gè)課時(shí)。但是從學(xué)生的實(shí)際和授課的實(shí)際情況來看，我建議第一課上3個(gè)課時(shí)，分別為萊答把第一課時(shí)你、我、他（將第一框中的“珍視新友誼”和“與新朋友結(jié)伴成長”兩目內(nèi)容合并為一課）萊答把第二課時(shí)新學(xué)校新生活（將第一框中的“初中生活新體驗(yàn)”及其他內(nèi)容作為一個(gè)課時(shí)）萊答把第三課時(shí)你的風(fēng)采，我的光彩（將第二框“創(chuàng)建新集體”作為一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容）萊答把教學(xué)過程萊答把第一課時(shí)你我他萊答把萊答把一、情景劇表演（讓學(xué)生來表演“看分班名單”時(shí)的兩種情景一是有自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)的情景；二是沒有自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)時(shí)的情景）萊答把二、活動(dòng)“找朋友”萊答把活動(dòng)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備好足夠數(shù)量的8種不同圖案、不同形狀、不同數(shù)字的卡片。2、全班同學(xué)圍成一圈。萊答把活動(dòng)步驟萊答把1、將準(zhǔn)備好的卡片讓同學(xué)隨自己的喜好選擇一張。萊答把2、教師宣布相同顏色卡片的同學(xué)各自組成一個(gè)小組，進(jìn)行組內(nèi)交流。交流的目的是為了認(rèn)識(shí)更多的新朋友，掌握更多的同學(xué)資料。（交流時(shí)間要限定。）萊答把3、教師宣布相同形狀卡片的同學(xué)重新組成一個(gè)小組，進(jìn)行組內(nèi)交流。萊答把4、教師宣布相同數(shù)字卡片的同學(xué)重新組成一個(gè)小組，進(jìn)行組內(nèi)交流。萊答把5、學(xué)生回到自己原來的座位。萊答把三、活動(dòng)我認(rèn)識(shí)的朋友最多萊答把活動(dòng)步驟萊答把、教師將事先準(zhǔn)備好的“我的新同學(xué)檔案”發(fā)給學(xué)生。萊答把萊答把圖示我的新同學(xué)檔案萊答把同學(xué)萊答把性別生日萊答把興趣愛好萊答把特長萊答把同學(xué)萊答把性別生日萊答把興趣愛好萊答把特長萊答把。萊答把2、讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填寫好自己目前所掌握的新同學(xué)資料。萊答把3、請(qǐng)學(xué)生來交流自己“找新朋友”的成果。（要求資料與人必須一一對(duì)應(yīng)）萊答把4、教師根據(jù)學(xué)生的推選來選出幾位學(xué)習(xí)小組的組長。萊答把二、學(xué)生寫作“友誼小詩”萊答把友誼就是天下雨了，替同學(xué)撐傘。萊答把友誼就是傷心時(shí)，有個(gè)肩膀可以依靠。萊答把友誼就是。萊答把三、課后作業(yè)萊答把1、要求學(xué)生繼續(xù)完成新同學(xué)檔案，比一比誰的檔案完成得最快最好。萊答把2、要求各位組長在課后招募好自己的組員，由此來安排以后上課的座位。萊答把萊答把第二課時(shí)新學(xué)校新生活萊答把萊答把上課模式以小組為單位進(jìn)行知識(shí)競賽。萊答把設(shè)計(jì)原因1、學(xué)校自2000年三校合并以來，不僅各方面在很短的時(shí)間內(nèi)走上正規(guī)，而且都上了一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)學(xué)校正值60周年校慶。萊答把2、讓學(xué)生較快地了解和熟悉學(xué)校，有利于學(xué)生對(duì)新環(huán)境歸屬感的形成，從而有利于學(xué)習(xí)。萊答把設(shè)計(jì)思路從學(xué)校的昨天、今天、明天三個(gè)部分展開知識(shí)競賽昨天部分以回顧學(xué)校的歷史為主。考慮到學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容不是很了解，故以先看錄像或資料后搶答的形式進(jìn)行；而學(xué)校的今天以校園的環(huán)境為主。這部分內(nèi)容是學(xué)生直接看得見的，故以必答題和搶答題的形式進(jìn)行；對(duì)于學(xué)校的明天以展望的形式作為各個(gè)小組必答的敘述題進(jìn)行。最后評(píng)出優(yōu)勝小組并給以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。萊答把課后作業(yè)各個(gè)小組完成一份手寫小報(bào)。要求1、內(nèi)容包括四項(xiàng)小組成員簡介（要求每個(gè)組員自行完成這部分工作）、小組目標(biāo)（包括小組名稱、達(dá)到的目標(biāo)和對(duì)新集體的期望）、設(shè)計(jì)一個(gè)符合本班級(jí)特色的班徽、在小報(bào)上注明編報(bào)情況，即每個(gè)成員承擔(dān)的具體任務(wù)。2、格式不規(guī)定，可以體現(xiàn)小組特色。3、必須是手寫報(bào)。4、其他內(nèi)容可以自己添加，只要適合就可以。萊答把萊答把第三課時(shí)你的風(fēng)采，我的光彩萊答把一、欣賞“百威啤酒”的廣告，思考萊答把1、小小螞蟻為什么有如此偉大之舉萊答把2、他們依靠什么實(shí)現(xiàn)自己的愿望萊答把二、游戲“立錐之地”萊答把游戲說明每個(gè)小組發(fā)一張報(bào)紙，要求小組成員全部站在報(bào)紙上，然后將報(bào)紙不斷地對(duì)折，仍然要求小組成員全部站在報(bào)紙上。萊答把游戲規(guī)則1、形式不限。2、以站到最小報(bào)紙面積的小組為游戲的最后勝利者。3、時(shí)間有限定。萊答把活動(dòng)步驟萊答把1、每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。萊答把2、評(píng)出勝利者。萊答把3、分小組討論A、當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí)的感受是什么萊答把B、最后成功的感受是什么萊答把C、游戲帶給我們的啟示是什么萊答把三、手寫小報(bào)評(píng)比萊答把1、各個(gè)小組展示自己的作品，要求有解說。萊答把2、評(píng)出最佳小報(bào)。萊答把3、每個(gè)小組分析自己組得失的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。萊答把四、閱讀“大雁的故事”和一首外國童謠。萊答把附1外國童謠一則萊答把因?yàn)樯倭艘活w釘，一塊馬掌走失了。萊答把因?yàn)樯倭艘获R掌，一匹好馬喪失了。萊答把因?yàn)樯倭艘缓民R，一個(gè)騎士喪失了。萊答把因?yàn)樯倭艘或T手，整個(gè)戰(zhàn)斗失敗了。萊答把因?yàn)閼?zhàn)斗失敗了，整個(gè)王國喪失了。萊答把都因少了馬掌釘，一切事情全完了。萊答把萊答把附2大雁的故事萊答把秋天，雁群為了過冬而飛向南方，當(dāng)你看到它們以“V”字隊(duì)形飛行時(shí)，你也許已經(jīng)想到某種科學(xué)論點(diǎn)可以說明它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣飛。當(dāng)某一只大雁展翅拍打時(shí)，其他的大雁會(huì)立即跟進(jìn)，整個(gè)雁群的飛行會(huì)抬升。憑借著“V”字隊(duì)形，整個(gè)雁群群飛比一只單眼單飛至少增加了71的飛行能力。萊答把當(dāng)一只大雁脫隊(duì)時(shí)，它立刻會(huì)感到獨(dú)自飛行時(shí)的吃力和遲緩，所以它很快又回到隊(duì)列中，繼續(xù)利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標(biāo)飛行。萊答把當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了，它會(huì)退到側(cè)翼，另一只大雁則會(huì)馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會(huì)利用叫聲來鼓勵(lì)前面的同伴來保持整體的速度。萊答把當(dāng)一只大雁生病了，或是因槍擊而受傷落隊(duì)時(shí)，另外兩只大雁會(huì)脫隊(duì)跟隨它，幫助并保護(hù)它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。只有在那時(shí)，這兩只大雁才會(huì)飛走，或者隨著另一隊(duì)雁群來趕上它們自己的隊(duì)伍。萊答把思考并討論1、童謠和大雁的故事分別說明了什么萊答把2、看過這兩則材料后，身為新集體的普通一員，你有什么感受萊答把五、教師小結(jié)。萊答把課后反思萊答把1、對(duì)教材的處理本課共兩框內(nèi)容，第一框主要從新的學(xué)校環(huán)境和班級(jí)的人際環(huán)境兩個(gè)角度切入學(xué)生的新生活，從物理環(huán)境過度到心理環(huán)境。而一個(gè)班級(jí)能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生以后的成長有著重要的作用，故第二框主要探討如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的問題。萊答把考慮到學(xué)生從對(duì)同學(xué)校園班集體的熟悉先后的實(shí)際情況和教學(xué)和合理性，我將教材內(nèi)容分為新同學(xué)、新學(xué)校、新集體三個(gè)課時(shí)來組織教學(xué)。其中，“新同學(xué)”這部分以“認(rèn)識(shí)新朋友”為重點(diǎn)，“新學(xué)?！辈糠謱⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校生活的熱愛，從而珍惜新起點(diǎn)為重點(diǎn)，“新集體“部分將如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體作為重點(diǎn)。萊答把2、從學(xué)生角度看第一課是本教材的開篇，激發(fā)學(xué)生的興趣是很重要的。而活動(dòng)式教學(xué)相比較能夠達(dá)到這一點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)是很必要的。而實(shí)際的教學(xué)也說明了這一點(diǎn)。但是對(duì)于農(nóng)村班的學(xué)生來講，有些活動(dòng)就不一定能夠完全實(shí)施，要做部分修改。比方說，第一課時(shí)中的“找朋友”活動(dòng)，在農(nóng)村班就很容易冷場，這就要求教師要有較強(qiáng)的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的能力。萊答把3、教學(xué)建議A、分小組活動(dòng)時(shí)，每個(gè)組員要有明確的職責(zé)，這樣有利于活動(dòng)的展開和活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。B、第三課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，所以學(xué)生的自我感受和體會(huì)是關(guān)鍵，教師要避免說教。萊答把3、教學(xué)困惑如何解決“集體利益和個(gè)人利益之間矛盾”是一個(gè)困難點(diǎn)，處理不好很容易與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾。萊答把萊答把萊答把萊答把課題萊答把新學(xué)校新同學(xué)萊答把教學(xué)目標(biāo)萊答把引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)和新的班級(jí)，與同學(xué)友好相處，對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感，同時(shí)對(duì)初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。萊答把重點(diǎn)萊答把引導(dǎo)學(xué)生熱愛新學(xué)校，發(fā)現(xiàn)新生活的樂趣。萊答把難點(diǎn)萊答把珍惜新友誼。因?yàn)閷W(xué)生彼此還不夠熟悉，如何營造輕松、和諧的氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中成為好朋友就顯得非常重要。萊答把方法萊答把談話法、做游戲萊答把教材分析萊答把教具萊答把課本、紙片萊答把教學(xué)過程萊答把第一課珍惜新起點(diǎn)（板書）第一框新學(xué)校、新同學(xué)（板書）（一）初中生活新體驗(yàn)（板書）活動(dòng)1校園里的新鮮事設(shè)計(jì)目的通過尋找“校園里的新鮮事”的活動(dòng)，幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化，領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性，珍惜初中這個(gè)新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂。準(zhǔn)備工作因?yàn)檫@是本冊教材的第一課，學(xué)生又是七年級(jí)新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，可相應(yīng)作以下準(zhǔn)備A、準(zhǔn)備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競猜題。B、了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。C、用投影片或小黑板寫好“我愛學(xué)校，愛我學(xué)?！钡馁澝涝娫~。D、中小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)章制度的比較可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。過程指導(dǎo)第一步“校園里的新鮮事”竟猜活動(dòng)。第二步小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。第三步開展競猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競猜活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)提問和回答；教師選擇問題向同學(xué)提問，并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。第四步教師小結(jié)。第五步組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。第六步指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。第七步教師總結(jié)。評(píng)價(jià)指導(dǎo)可單獨(dú)評(píng)價(jià)，也可采取項(xiàng)目評(píng)價(jià)，以每一小組答案的正確性、完整性作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后的補(bǔ)充填空可以采取自由搶答的方式。教師應(yīng)對(duì)同學(xué)們在竟猜活動(dòng)中的積極性給予充分肯定和贊賞；肯定同學(xué)們在競猜活動(dòng)中流露出的喜歡自己學(xué)校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學(xué)對(duì)自己目前所在的學(xué)校并不滿意，或并不喜歡學(xué)校的同學(xué)，這也是很正常的，可以理解的，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)這部分學(xué)生從積極、樂觀的角度思考問題，發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢所在。通過分組討論活動(dòng)考察學(xué)生的觀察、比較和歸納能力，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。過渡進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺學(xué)生回答略。教師概括為兩種感覺作為一名中學(xué)生既感到很高興，但又感到孤單。怎么消除孤單呢就需要我們結(jié)交新的同學(xué)、新的伙伴。（二）珍視新友誼（板書）活動(dòng)2“認(rèn)識(shí)你，記住我”設(shè)計(jì)目的增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解，擴(kuò)大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂趣。準(zhǔn)備工作每個(gè)學(xué)生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。過程指導(dǎo)第一步學(xué)生下位互贈(zèng)名片，并作自我介紹，相互認(rèn)識(shí)。第二步鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)熱情的交往，教師一旁觀察，對(duì)參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。第三步請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的新認(rèn)識(shí)的伙伴。第四步請(qǐng)學(xué)生談本次活動(dòng)的體驗(yàn)及感受，大家分享。評(píng)價(jià)指導(dǎo)在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒有思想顧慮的情況下交流。（三）“與新朋友結(jié)伴同行”（板書）活動(dòng)3短劇表演活動(dòng)目的幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性；促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，相互認(rèn)識(shí)，促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)；讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的人際交往常識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師事先了解班級(jí)的人際關(guān)系情況，并通過座淡、個(gè)別交流等方式了解其原因。上課前老師組織同學(xué)將課桌排列成圓圈。教師事先針對(duì)本班的人際關(guān)系實(shí)際，編制同學(xué)和睦相處和吵架的實(shí)例或故事或組織學(xué)生起編寫，要求故事能切合本班實(shí)際。教師事先挑選幾個(gè)有表演才能的同學(xué)，在課堂上表演自編的短劇故事?；顒?dòng)過程第一步將學(xué)生分成兩組，各組自行設(shè)計(jì)并表演則短劇，短劇內(nèi)容為同學(xué)和睦相處或吵架的實(shí)例或故事。故事可以由學(xué)生自編，也可由師生在課前一起預(yù)先編制。第二步同學(xué)表演完畢，組織學(xué)生自由討論第三步每小組派代表上臺(tái)發(fā)言，談?wù)勍瑢W(xué)和睦相處，共同進(jìn)步，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛班集體的重要性，（為下節(jié)課做好鋪墊）第四步教師總結(jié)。課堂小結(jié)七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì)更好。在明天會(huì)更好的歌聲中結(jié)束萊答把相關(guān)資料教材、參考書、網(wǎng)絡(luò)萊答把課堂練習(xí)課本2、4頁的填空題萊答把布置作業(yè)制作班徽、選擇座右銘萊答把教學(xué)小結(jié)學(xué)生反應(yīng)熱烈，但訴苦的較多萊答把備注萊答把萊答把課題萊答把創(chuàng)建新集體萊答把教學(xué)目標(biāo)萊答把引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新的班級(jí)，與同學(xué)友好相處，對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬功感，同時(shí)對(duì)初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活萊答把教材重點(diǎn)萊答把我與集體，國家和社會(huì)的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益萊答把難點(diǎn)萊答把正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益萊答把方法萊答把討論法，講授法，活動(dòng)法萊答把分析萊答把教具萊答把紙盒一個(gè)，萊答把導(dǎo)入新課萊答把學(xué)校是我們的大家庭，班級(jí)就是我們的一個(gè)小家。那么，我們的家應(yīng)該是個(gè)什么樣子呢我們又應(yīng)該為她做些什么呢萊答把二、創(chuàng)建新集體（板書）萊答把師我想每位同學(xué)在進(jìn)入新學(xué)校之前，肯定都忐忑過，我的新班級(jí)會(huì)像我小學(xué)時(shí)的班級(jí)那么優(yōu)秀嗎有那么和睦嗎同學(xué)會(huì)看不起我嗎會(huì)欺負(fù)我嗎班主任帶班認(rèn)真負(fù)責(zé)嗎當(dāng)然也期待過，希望新班級(jí)別像小學(xué)時(shí)的班那么亂，貪玩的多，學(xué)習(xí)的少等等。那么，經(jīng)過這么多天的生活，相信大家對(duì)新的班級(jí)也有了一些了解?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)新班級(jí)的印象、建議。萊答把（學(xué)生發(fā)言，提示教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，形成真誠坦率的風(fēng)氣。學(xué)生可以提出班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然更應(yīng)該指出班級(jí)現(xiàn)存的不足，并提出自己的意見和建議，其他學(xué)生針對(duì)他的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或提出異議，最后大家總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的模樣。）萊答把師從剛才同學(xué)們的發(fā)言中我們可以看出，同學(xué)們都希望生活在一個(gè)健康、活潑、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)的班集體當(dāng)中，同時(shí)也希望自己是這個(gè)集體中優(yōu)秀的一員。那么首先要恭喜大家，我們的班級(jí)肯定會(huì)一步步好起來的，雖然她有這樣那樣的缺點(diǎn)。因?yàn)槲覀儧]有人覺得或者說很少有人覺得什么樣的集體無所謂，只要我自己學(xué)習(xí)好就行了。這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就是讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。萊答把（一）共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力（板書）萊答把當(dāng)然要想創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力。那么，我們每個(gè)人能夠?yàn)槲覀兊募w做些什么呢萊答把（二）各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體（板書）萊答把學(xué)生活動(dòng)毛遂自薦萊答把學(xué)生介紹自己的特長，說一說自己能為班級(jí)做些什么。比如寫字或畫畫兒不錯(cuò)，可以幫助班里出板報(bào)；體育方面有特長，可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭光；樂觀幽默，可以給班級(jí)帶來活力，給大家?guī)砜鞓?；我不太愛說話，也沒有什么特長，但是我愿意默默地為班級(jí)做些工作，比如班里的衛(wèi)生，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)的后勤。通過這個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)有表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì)，也有重新認(rèn)識(shí)和了解自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道在集體中，每個(gè)人都是不可或缺的。也只有每個(gè)人把自己的智慧和熱情獻(xiàn)給集體，這個(gè)家才能朝著我們的既定方向發(fā)展。萊答把（建議除了自我推薦外，也可以由其他同學(xué)進(jìn)行推薦。教師要尤其注意那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，要給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，不要讓他們有自卑的情緒產(chǎn)生。如果學(xué)生始終不肯發(fā)言，教師要在課下就從側(cè)面了解他們的優(yōu)點(diǎn)，不得已時(shí)由教師或熟悉他的同學(xué)來介紹。總之，最后的目標(biāo)就是每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到自己可以為集體做些什么。）萊答把師在這個(gè)家庭中，我們每個(gè)人都有自己的位置，都可以運(yùn)用自己的智慧為集體做出貢獻(xiàn)，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個(gè)溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢當(dāng)然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會(huì)前行，反而會(huì)四分五裂。因此，在這個(gè)集體中，大家要發(fā)揮自己的聰明才智，更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。萊答把（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行（板書）萊答把學(xué)生發(fā)言，說明團(tuán)結(jié)協(xié)作在集體中的重要性。例子可以是正面的，也可以是反面的。萊答把（提示軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)的檢閱，方隊(duì)整齊、喊號(hào)有力，需要大家的合作；拔河比賽需要大家合作；班里的衛(wèi)生保持要靠大家協(xié)作；課堂秩序良好要靠大家協(xié)作；學(xué)習(xí)成績整體提高要靠大家的協(xié)作；學(xué)校的演講比賽，班里雖然只有一名選手，但他的獲勝也需要大家合力幫助，比如服裝、語氣、配樂等等。）萊答把師所以說，在這個(gè)大家庭中，每個(gè)人要力爭做到最好的同時(shí)，還要和其他人配合好，這樣我們的集體也才能做到最好。我們用愛構(gòu)筑了自己的家，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我們，因?yàn)橛猩钌畹膼?，我們互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)，我們的家所以溫馨、和諧、幸福，讓人羨慕。我們也希望同學(xué)們用愛創(chuàng)造出讓自己自豪、讓別人羨慕的班集體。萊答把相關(guān)資料一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干枯,一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量_雷鋒只有在集體中,個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段_馬克思萊答把課堂練習(xí)如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體萊答把布置作業(yè)給現(xiàn)在的班集體提幾條合理的建議萊答把教學(xué)小結(jié)教學(xué)后記本課內(nèi)容學(xué)生較熟悉，課堂參與性較高，但每個(gè)班的實(shí)際情況不一樣，因此部分班級(jí)討論較激烈，部分班級(jí)在毛遂自薦一目中顯得較沉默，須引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言上課時(shí)學(xué)生談得多是班集體的缺點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生多看到班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)樹立主人翁精神萊答把備注萊答把第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏萊答把內(nèi)容結(jié)構(gòu)萊答把作為初中生，所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒。而學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把握好自己的學(xué)習(xí)生活，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是很必要的。萊答把“終身學(xué)習(xí)”是未來學(xué)生必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，只有具備正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生才有可能不僅僅把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，而把它作為伴隨自己一生的追求。因此，本課中對(duì)為什么要學(xué)習(xí)，如何看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，怎樣珍惜自己的學(xué)習(xí)權(quán)利等進(jìn)行了探討，通過體驗(yàn)的方式讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的好奇心，使學(xué)生在這個(gè)過程中樹立正確的學(xué)習(xí)觀。萊答把第一框的主題是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，首先從學(xué)生面臨的最實(shí)際的問題引入，即通過體會(huì)初中學(xué)習(xí)的一些新特點(diǎn)，然后針對(duì)這些新特點(diǎn)，提出一些具體的學(xué)習(xí)方法、策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的管理者”，成為學(xué)習(xí)的主人。為了深入這個(gè)主題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)方式，正確地看待教師的教學(xué)方式，增進(jìn)對(duì)教師的工作的理解，從內(nèi)外兩個(gè)角度使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。萊答把第二框的主題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)帶來的快樂，能夠喜歡學(xué)習(xí)。先從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享有學(xué)習(xí)的權(quán)利本身就是一種快樂，從探索世界奧秘的角度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂和初中三年的學(xué)習(xí)對(duì)其一生發(fā)展的意義。萊答把圖示萊答把學(xué)習(xí)新特點(diǎn)萊答把學(xué)習(xí)新天地做學(xué)習(xí)的管理者“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、萊答把了解自己的學(xué)習(xí)方式萊答把把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏萊答把享受學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中的苦與樂萊答把探索世界的奧妙珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)萊答把熱愛學(xué)習(xí)萊答把教學(xué)目標(biāo)萊答把幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)，學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。萊答把教學(xué)重點(diǎn)萊答把幫助學(xué)生了解適合自己的方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。萊答把教學(xué)難點(diǎn)萊答把學(xué)習(xí)是一種享受。萊答把課時(shí)安排萊答把本框共兩框五目內(nèi)容，原則上每框2課時(shí)，共4個(gè)課時(shí)?？紤]到內(nèi)容的銜接性與教學(xué)的合理性，我建議將教學(xué)內(nèi)容做微調(diào)后，分4個(gè)課時(shí)完成。具體為萊答把第一課時(shí)學(xué)習(xí)的快樂（將“學(xué)習(xí)的苦與樂”作為一個(gè)課時(shí)）萊答把第二課時(shí)適合的才是最好的（將“學(xué)習(xí)新特點(diǎn)”和“了解自己的學(xué)習(xí)方式”合并為一個(gè)課時(shí)）萊答把第三課時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（將“做學(xué)習(xí)的管理者”作為一課時(shí)）萊答把第四課時(shí)探索實(shí)踐課你能讓雞蛋自由出入于玻璃瓶嗎萊答把課題萊答把學(xué)習(xí)新天地萊答把教學(xué)目標(biāo)萊答把幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí),掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法同時(shí),學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度萊答把重點(diǎn)萊答把做學(xué)習(xí)的管理者成為學(xué)習(xí)的主人萊答把難點(diǎn)萊答把如何分析自己的學(xué)習(xí)方式和正確看待老師的教學(xué)方式萊答把方法萊答把討論法,歸納法萊答把教材分析萊答把教具萊答把課本萊答把教案一萊答把適合的才是最好的萊答把看一看讓學(xué)生觀看小品“我的一天”萊答把（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別表演小學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活和中學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活）萊答把議一議分小組討論，談看后的感受，比較初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同。萊答把（學(xué)生講完后，教師歸納出初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比的新特點(diǎn)。）萊答把試一試看誰背得好萊答把1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦一段文字，看誰背得又快又好。萊答把2、規(guī)定時(shí)間內(nèi)用規(guī)定方式背誦同一段文字，看誰背得又快又好。萊答把（通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生明白每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式是不同的，而學(xué)習(xí)方式本身沒有好壞可言，只有適合與否。）萊答把測一測根據(jù)氣質(zhì)選擇學(xué)習(xí)方式萊答把、讓學(xué)生做一份氣質(zhì)測試表，測出自己的氣質(zhì)類型。萊答把、教師公布不同氣質(zhì)的人在選擇學(xué)習(xí)方式時(shí)應(yīng)該注意的問題。萊答把（通過這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生明白只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能有助于自己的學(xué)習(xí)。萊答把猜一猜你知道我是哪一科的教師。萊答把、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)模仿班級(jí)中任課教師的上課方式。萊答把、讓同學(xué)來猜他們模仿的是哪位教師，萊答把（通過這個(gè)活動(dòng)一方面讓學(xué)生進(jìn)一步了解教師的上課的不同方式，另一方面讓學(xué)生明白如果我們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式，并結(jié)合教師的教學(xué)方式，就更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。）萊答把學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)萊答把教師你若是動(dòng)物園中的一只大猩猩當(dāng)然，如果你不愿意當(dāng)大猩猩，就由我來當(dāng)因?yàn)檫@并不是我們要討論的關(guān)鍵。好了，不管誰來當(dāng)大猩猩，我們最想知道的是，如果高處掛著香蕉，大猩猩又無法爬上去，它會(huì)怎么辦萊答把（學(xué)生回答）略萊答把教師大猩猩會(huì)找來一塊石頭踩到上面，然后再伸手（如果可以叫做“手”的話）去拿自己最喜歡吃的香蕉。如果沒有石頭，那也不要緊，它可能還會(huì)找到一根樹枝。去把香蕉捅下來萊答把人類（注意“人類”可是包括你和我的現(xiàn)在我們不扮大猩猩了）肯定比大猩猩聰明。對(duì)于這一點(diǎn)，你不會(huì)置疑吧可惜的是，當(dāng)我們學(xué)習(xí)時(shí)，似乎并不如大猩猩聰明了我們竟然忘了去尋找和借助一些工具，來提高我們的餓學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。萊答把此時(shí)我們倒像是笨熊，費(fèi)力地跳呀蹦呀，急啊轉(zhuǎn)啊，又累又辛苦，卻始終摸不到香蕉，最后只好無奈地對(duì)自己說香蕉一點(diǎn)也不好吃其實(shí)你才不這樣認(rèn)為呢萊答把面對(duì)誘人的香蕉，大猩猩和笨熊有了截然不同的反應(yīng)，同時(shí)他們的結(jié)果也大不相同。而我們學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢萊答把下面請(qǐng)看一幅漫畫萊答把萊答把提問1、這幅畫說明了什么問題萊答把2、你有過這樣的體驗(yàn)嗎萊答把3、你愿意做畫中的那一位萊答把（學(xué)生回答）略萊答把教師從漫畫中我們可以看出面對(duì)學(xué)習(xí)，兩個(gè)同學(xué)有了完全不同的表現(xiàn)。尋找其原因，我們發(fā)現(xiàn)萊答把A、越不會(huì)學(xué)越不愛學(xué)越學(xué)不好越不愛學(xué)越不會(huì)學(xué)萊答把B、越會(huì)學(xué)越愛學(xué)越學(xué)得好越愛學(xué)越會(huì)學(xué)萊答把那么，為什么會(huì)有這么大的區(qū)別呢萊答把讓我們在來思考一個(gè)問題如果一個(gè)獵人不相信山里有兔子，他會(huì)盡心盡力地去找兔子嗎萊答把（學(xué)生回答）略萊答把教師對(duì)，他當(dāng)然不會(huì)你和我也不會(huì)誰去找，誰就是傻瓜啦可是山里到底有沒有兔子呢我們仔細(xì)觀察后會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人學(xué)得輕松，而且成績好；而有的人學(xué)得很累，卻成績不佳這說明學(xué)習(xí)是有方法的山里是有兔子的兩位同學(xué)的差別，就在于“相信”和“不相信”萊答把活動(dòng)體驗(yàn)1你看一眼就能記住下面這串?dāng)?shù)字嗎萊答把18161412108642萊答把（學(xué)生參與活動(dòng)）萊答把教師回答“能”的同學(xué)，祝賀你們因?yàn)槟銈円呀?jīng)具備一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人的基本條件相信學(xué)習(xí)是有方法的萊答把回答“不能”或不敢回答的同學(xué)，也同樣祝賀你們因?yàn)榻裉炷銈儗囊粋€(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人變成一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。首先請(qǐng)你們跟我再重新回答一次能，我一定能記住你們即使你們現(xiàn)在真的做不到，你們也應(yīng)該堅(jiān)定地回答“能”因?yàn)槟銏?jiān)信“山里有兔子”了。相信，有了方法就可以做到。這樣你們也具備了一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人的基本條件相信學(xué)習(xí)是有方法的萊答把活動(dòng)體驗(yàn)2在兩分鐘內(nèi)背出31415926535897932384626，看能背到小數(shù)點(diǎn)后幾位。萊答把（學(xué)生參與活動(dòng)）萊答把教師先請(qǐng)同學(xué)們看一首詩山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂。萊答把然后請(qǐng)同學(xué)們把這首詩背下來，同時(shí)想象一下這首詩所表現(xiàn)的畫面。萊答把（學(xué)生背詩）萊答把教師再請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ浺挥浨懊娴膱A周率的值，看一看有什么不一樣。萊答把（學(xué)生用“諧音記憶法”重新記憶）萊答把大家有沒有覺得現(xiàn)在記圓周率的值方便了很多這種記憶的方法就是“諧音記憶法”。利用這種方法記憶，可以先把一些復(fù)雜而沒有趣味的內(nèi)容變成有趣的打油詩，然后可以把它想象成一幅幅生動(dòng)有趣的畫面，這樣就很容易記憶了。萊答把怎么樣學(xué)習(xí)是有方法的吧。萊答把活動(dòng)體驗(yàn)3挑戰(zhàn)奧運(yùn)萊答把1、教師提問2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京舉行了，奧運(yùn)會(huì)上都有哪些項(xiàng)目萊答把2、（學(xué)生回答）萊答把3、教師公布2008年北京奧運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目有田徑、游泳、水球、舉重、射箭射擊、帆船、籃球、排球、足球、手球、柔道、馬術(shù)、塞艇、網(wǎng)球、棒球、體操、擊劍、摔跤、拳擊、跳水、蹦床、壘球、皮劃艇、自行車、乒乓球、曲棍球、跆拳道、羽毛球、沙灘排球、鐵人三項(xiàng)、現(xiàn)代五項(xiàng)等。萊答把4、教師提問有什么方法可以很好地記住這么多項(xiàng)目萊答把5、（學(xué)生回答）萊答把6、教師分析對(duì)于這種內(nèi)容多的知識(shí)，我們可以用“分類歸納法”來記憶。也就是先把所需要記憶的內(nèi)容按照自己所掌握的分類標(biāo)準(zhǔn)或按照自己制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；然后再分別記憶。對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目我們可以按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類萊答把第一類與水有關(guān)的游泳、跳水、皮劃艇、塞艇、帆船。萊答把第二類與球有關(guān)的水球、乒乓球、籃球、排球、足球、手球、壘球、羽毛球、沙灘排球、曲棍球、棒球、網(wǎng)球。萊答把第三類兩人打斗時(shí)可以直接用上的技術(shù)射擊、射箭、擊劍、跆拳道、摔跤、拳擊、柔道。萊答把第四類可以自己玩的田徑、舉重、馬術(shù)、體操、自行車、蹦床、鐵人三項(xiàng)、現(xiàn)代五項(xiàng)。萊答把7、（學(xué)生運(yùn)用“分類歸納法”進(jìn)行嘗試性記憶。）萊答把8、教師小結(jié)怎么樣我們把一大塊內(nèi)容分成了四小塊，掌握起來是不是就容易多了而對(duì)于四類中的每一項(xiàng)我們還可以采用其他方法來記憶。比如諧音記憶法。注意，方法不是單一的，就好像山里不是只有一只兔子萊答把教師大猩猩用自己的方式摘到了香蕉。萊答把獵人始終相信山里有兔子，并用自己的方法抓到了兔子。萊答把你在今天的學(xué)習(xí)中找到了什么萊答把你想在學(xué)習(xí)中摘到更多的香蕉嗎你想在學(xué)習(xí)過程中快樂地飛翔嗎快那就快行動(dòng)起來，到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去細(xì)心觀察、尋找，你一定能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的“竅門”，也一定能摘到那誘人的“香蕉”的萊答把相關(guān)資料教參,網(wǎng)絡(luò)萊答把課堂練習(xí)課本11,14,15,16的填空題萊答把布置作業(yè)擬定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃萊答把教學(xué)小結(jié)學(xué)生對(duì)部分老師有意見,不能正確對(duì)待萊答把備注萊答把教案二萊答把教學(xué)目的知識(shí)與技能了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方式，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。過程與方法教學(xué)設(shè)計(jì)分為“學(xué)習(xí)的煩惱”、“經(jīng)驗(yàn)共享”、“記憶法寶”、“我的學(xué)習(xí)方式我知道”、“互動(dòng)時(shí)刻”、“實(shí)話實(shí)說”六個(gè)板塊，其間以學(xué)生自主、合作活動(dòng)交流為主，教師以指導(dǎo)者的身份參與課堂教學(xué)之中，真正使學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，深刻認(rèn)識(shí)的適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法將會(huì)對(duì)自己初中三年的學(xué)習(xí)有重要的意義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。萊答把教學(xué)方法討論法，問題情境法。萊答把課時(shí)安排1課時(shí)萊答把教學(xué)過程導(dǎo)入新課。帶著對(duì)美好未來的憧憬，你們進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，大家對(duì)新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎你們在學(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢（請(qǐng)三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對(duì)新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話題。首先呈現(xiàn)一張圖片（幻燈片顯示），引導(dǎo)學(xué)生一起看圖片，圖中的這位學(xué)生初學(xué)習(xí)壓得喘不過氣來，連最基本的“2222”都百思不得其解。我想可能大家面對(duì)新的初中學(xué)習(xí)也有類似的煩惱萊答把一、學(xué)習(xí)的煩惱討論結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，找出自己在學(xué)習(xí)方面的具體煩惱。要求（1）四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好。（2）在討論交流過程中，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后代表本組作總結(jié)性地發(fā)言。開始交流時(shí)，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級(jí)公開交流發(fā)言時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡單地寫在黑板上，對(duì)提出煩惱最多的小組給予及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。萊答把二、經(jīng)驗(yàn)共享有人說，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實(shí)讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。討論結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。開始交流時(shí)，教師深入各個(gè)小組中作好引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級(jí)公開交流發(fā)言時(shí)，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，對(duì)于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵(lì)。萊答把三、記憶法寶大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對(duì)大家有幫助的。其實(shí)，記憶對(duì)學(xué)習(xí)來說非常重要。面對(duì)眾多的課程，大量的知識(shí)需要記憶，如何更好地去記憶呢下面，我們請(qǐng)一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來分享一下。萊答把1、了解遺忘的規(guī)律由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線，得出結(jié)論人在接受知識(shí)后當(dāng)天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個(gè)水平線上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時(shí)地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會(huì)牢固。只有經(jīng)過背誦忘記再背誦再忘記這樣兩三個(gè)反復(fù)的過程，記憶才能保持永久。萊答把2、注意掌握最佳的記憶時(shí)間盡管不盡然，但是一般說來早晨和晚上臨睡前是記憶效果最好的時(shí)間。心理學(xué)研究證明，記憶事物總是容易對(duì)首尾記憶深刻，那是因?yàn)橛洃浛偸窍嗷ジ蓴_，而首尾的干擾因素少，也就更容易記住。在早晨，大腦沒有睡前學(xué)習(xí)材料的干擾，而臨睡，不再受新學(xué)習(xí)的干擾。所以每天臨睡前，把一天內(nèi)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，像過電影一樣在腦子里過一遍，這對(duì)記憶的鞏固很好。萊答把3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。記憶不是單一的思維活動(dòng)，愉快的心情能夠增強(qiáng)記憶的廣度和深度，在心情愉悅情況下不僅會(huì)讓你記得更快更多，也會(huì)記得更牢靠。這也好理解，愉悅的心情會(huì)讓你對(duì)記憶充滿主動(dòng)性而不是苦不堪言的勉強(qiáng)硬塞。萊答把對(duì)這位同學(xué)為我們大家?guī)磉@么精彩的講解給予表揚(yáng)。相信，通過他剛才的講解，大家對(duì)如何記憶知識(shí)有了一些新的認(rèn)識(shí)了吧其實(shí)，記憶的方法很多，關(guān)鍵是同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，尋找到適合自己的記憶方法，這對(duì)你的學(xué)習(xí)將帶來莫大的幫助。同樣，這也啟發(fā)我們，在學(xué)習(xí)中找到了好的學(xué)習(xí)方法將會(huì)使你學(xué)習(xí)起來更輕松，那怎樣才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法呢首先，我們要了解自己的學(xué)習(xí)方式。萊答把四、我的學(xué)習(xí)方式我知道。結(jié)合課本，說說自己屬于哪一種學(xué)習(xí)類型（要求不能簡單地說自己屬于某種類型，盡量說出創(chuàng)意。）學(xué)生稍作準(zhǔn)備，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，參與發(fā)言，對(duì)回答很有創(chuàng)意的同學(xué)給予及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。萊答把五、互動(dòng)時(shí)刻。針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中碰到的煩惱，可以請(qǐng)求某個(gè)同學(xué)當(dāng)場給予解答，也可以請(qǐng)求老師幫助教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，通過生生對(duì)話、師生對(duì)話這種互動(dòng)的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識(shí)。萊答把六、實(shí)話實(shí)說。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢（用一句話簡要地說出來）教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場的反應(yīng)能力、語言組織能力、口頭表達(dá)能力。萊答把課堂總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)初中的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了吧老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢想成真。萊答把教案三萊答把【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。萊答把【重點(diǎn)和難點(diǎn)】通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。萊答把【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！菊n時(shí)分配】2課時(shí)萊答把【教學(xué)設(shè)計(jì)】導(dǎo)入教師開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢（請(qǐng)同學(xué)們談感受）萊答把學(xué)生學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。萊答把從學(xué)生的談話中總結(jié)中學(xué)生活豐富多彩，我們在感受到中學(xué)生活的快樂中也不免會(huì)有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢萊答把讓我們進(jìn)入今天的話題“學(xué)海任我游”板書萊答把有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。萊答把活動(dòng)“煩惱大本營”要求每四人分成一個(gè)小組內(nèi)容將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。讓班長或者課代表寫在黑板上。萊答把學(xué)生的煩惱主要有1自己努力了，成績沒提高；2學(xué)習(xí)時(shí)間，精力集中不起來；3課上聽懂了，可作業(yè)不會(huì)做。4不知道怎樣記筆記；5英語單詞記不住。萊答把總結(jié)學(xué)生的問題1不了解自己的學(xué)習(xí)方式2不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法3學(xué)習(xí)效率低萊答把教師遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧?；顒?dòng)學(xué)習(xí)加油站要求同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解答剛才大家的困惑?？舍槍?duì)具體問題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于記憶奇妙的記憶術(shù)學(xué)生談自己如何記憶的萊答把一個(gè)學(xué)生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線。萊答把一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學(xué)們參考使用。萊答把1給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標(biāo)，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認(rèn)為“書上一切都有，何必去記”，當(dāng)然什么也不會(huì)有意識(shí)地記??；“一切都很重要，一切都要記住”，實(shí)際上做不到，全是重點(diǎn)等于沒有重點(diǎn)，也失去了記憶的目標(biāo)；“一次不可能記住，以后慢慢會(huì)記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時(shí)間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅(jiān)決完成。革命老人徐特立，43歲才留學(xué)法國。剛?cè)r(shí)，他對(duì)法文一字不識(shí)，于是他計(jì)算，一天記一個(gè)單詞，一年就是365個(gè)，七年就是2555個(gè)，可以粗通法文；如果一天學(xué)兩個(gè)詞，46歲就可讀通。他說“縱然愚蠢，斷沒有一天學(xué)一兩個(gè)字也不能的?！比绻f記憶有訣竅，那么，老老實(shí)實(shí)地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地記，這就是首要的“訣竅”。那種認(rèn)為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”，就可以毫不費(fèi)力地記住一切的想法，顯然只是一個(gè)美麗的幻想。2在理解的基礎(chǔ)上記憶。知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當(dāng)時(shí)背得很熟，也不會(huì)保持很長時(shí)間。學(xué)記中就這樣說“記問之學(xué)，不足以為人師?！庇泦栔畬W(xué)，指的就是靠死記硬背得來的知識(shí)。對(duì)知識(shí)的理解是通向記憶的堅(jiān)實(shí)途徑。萊答把3用思考加強(qiáng)記憶強(qiáng)度。長久而反復(fù)的思考，會(huì)在大腦的特定部位造成神經(jīng)細(xì)胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕跡。有一段話說得好“給學(xué)生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳??；經(jīng)老師點(diǎn)撥，同學(xué)自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻?！彼伎迹冻瞿愕男难?，特別是當(dāng)你百思不得其解時(shí)，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領(lǐng)悟的歡樂，那豁然開朗時(shí)的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學(xué)的東西能遺忘嗎萊答把4在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。曾有一位中學(xué)生，他記憶東西非?？?，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢其實(shí)很簡單，每當(dāng)他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過頭來重點(diǎn)看一遍沒有記熟的內(nèi)容，這樣反復(fù)兩三次記憶，基本上完整地記住了所學(xué)的內(nèi)容。這位同學(xué)采用了一個(gè)重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實(shí)驗(yàn)都證明，這確實(shí)是一種好方法，不要拿