人教版小學(xué)五年級語文上冊第五單元教案設(shè)計

五年級語文上冊教案遨游漢字王國學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力課前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料教學(xué)過程第一課時激趣導(dǎo)入揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)語我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字看，老師在黑板上就寫了兩個漢字即“漢字”你們對漢字有哪些了解呢學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹揭示內(nèi)容同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧板書課題“遨游漢字王國”整體閱讀，感受漢字的神奇教師談話首先，請大家一起走進課本第7883頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料14”，感受漢字的神奇吧教師出示閱讀要求A認(rèn)真閱讀“閱讀材料14”，思考這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的為什么說是有趣的B除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象C閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動學(xué)生匯報，教師點撥A關(guān)于字謎請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報B關(guān)于有趣的諧音師課本中例舉了幾種有趣的諧音答歇后語和笑話師能說出哪些字是字諧音嗎C關(guān)于倉頡造字學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說D關(guān)于“冊”“典”“刪”的來歷學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷注意檢查幾個生字的讀音總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動第二課時合作討論，制訂活動計劃引語這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進行綜合性學(xué)習(xí)那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢提示在我們的課文中，有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進課本第77頁學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求教師相機強調(diào)A自由組成小組；B討論活動內(nèi)容；C制訂活動計劃；D活動計劃包括活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；E活動結(jié)束后要展示活動成果明確建議，突出活動重點A指名讀“活動建議”B匯報讀懂的要求學(xué)生匯報，教師相機提示圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料學(xué)生自由分組適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整學(xué)生分組討論活動計劃提示討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃討論交流，修改完善活動計劃以小組為單位匯報活動計劃師生共同評議教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作第三、四課時說明在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動第五課時同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動在活動中，我們體會到了漢字的有趣這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果字謎大擂臺A教師引言首先，我們從漢字的猜字謎開始同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎活動說明教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用B教師提出活動要求1全班分成四個活動大組將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等2在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員3必答題每題5分答對加5分，答錯不扣分4搶答題每題8分答對加8分，答錯扣8分說明教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機會C交流體會，感受樂趣活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事諧音俱樂部A教師談話剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧B互動游戲1歇后語一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字2古詩一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句3對聯(lián)一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字4笑話一學(xué)生介紹自己搜集的笑話其他人說為什么好笑拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐教師談話同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字漢字的有趣我們的收獲真大大家還想繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六、七課時激趣談話，導(dǎo)入新課教師談話前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí)下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽刈屛覀円煌哌M課本的第8590頁的“閱讀材料”整體閱讀，了解漢字文化教師談話首先，讓我們閱讀“閱讀材料L一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧教師出示閱讀要求A認(rèn)真閱讀“閱讀材料17”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的B除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些C閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動學(xué)生匯報，教師點撥A關(guān)于漢字的演變先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律B關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn)先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論C關(guān)于一點值萬金先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受D關(guān)于街頭錯別字學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查E關(guān)于贊漢字學(xué)生自由讀一讀F關(guān)于書法作品賞析學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞G關(guān)于我愛你，中國的漢字1教師談話這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍2學(xué)生自主讀文章3檢查課后生字表中生字掌握的情況4學(xué)生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情5指名學(xué)生朗讀課文師生共同評點6學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲布置任務(wù)下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動第八課時合作討論，制訂活動計劃引語同學(xué)們，在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求學(xué)生匯報制定活動計劃的要求教師相機強調(diào)A自由組成小組B討論活動內(nèi)容；C制訂活動計劃；D活動計劃包括活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；E活動結(jié)束后要展示活動成果教師提示為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”要求從活動建議中知道一些什么哪些建議要特別注意明確建議，突出活動重點A指名讀“活動建議”B匯報活動的要求學(xué)生匯報，教師相機提示圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動學(xué)生自由分組適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整學(xué)生分組討論活動計劃提示討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃討論交流，修改完善活動計劃以小組為單位匯報活動計劃師生共同評議教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作第九、十課時說明因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動第十一、十二課時激趣談話，明確任務(wù)同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報學(xué)生討論，師生共同評點說明若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果小小展示臺漢字歷史大揭秘A教師引導(dǎo)同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享B分組交流，共享資料學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看說明學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的C全班匯報展示由小組推選代表在全班匯報小小故事會“一字之差”的教訓(xùn)A教師引導(dǎo)正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧B組內(nèi)互說，推選代表C說說聽完故事的體會和感受小主人在行動我為規(guī)范用字出點力A教師引導(dǎo)同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動大家是如何開展這一活動的呢請每個組的組長匯報一下活動開展的情況B組長匯報活動開展情況教師給予適當(dāng)點撥和評價C教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求1先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報2然后進行合理的分工3在小組內(nèi)進行預(yù)演4小組合作在全班匯報教師提示注意的幾點展示的形式要多樣實物類書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)照片類大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息記錄類電視字幕、各種公文、信函其他展示的內(nèi)容要全面不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表簡單的調(diào)查報告給有關(guān)部門的建議書有關(guān)部門的回信或答復(fù)書小小書法展感受書法藝術(shù)美A同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù)歷來為眾多文人墨客所喜愛無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂大家可以自由參觀B教師提出參觀要求1參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩2參觀時，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點3參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法C學(xué)生進行參觀活動，教師參與學(xué)生活動總結(jié)回顧，拓展延伸總結(jié)回顧同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去拓展延伸這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)小學(xué)五年級語文遨游漢字王國有趣的漢字教案教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為今后進行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。5通過活動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進探究意識的形成。第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1導(dǎo)語我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字?？?，老師在黑板上就寫了兩個漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥）2打開書P77頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。3揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。（板書課題遨游漢字王國）二、整體閱讀，感受漢字的神奇（一）教師談話首先，請大家一起走進課本P7985頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料14”，真實地感受漢字的神奇吧。（二）教師出示閱讀要求1認(rèn)真閱讀“閱讀材料14”，思考這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的為什么說是有趣的2除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象3閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。（四）學(xué)生匯報，教師點撥。1學(xué)生匯報第一題。要點A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊、典、刪”的來歷（1）關(guān)于字謎請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報。答案日；香；立；曼；林、杜、劉、孟（2）關(guān)于諧音師問課本中例舉了幾種有趣的諧音答案歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話師問能說出是哪兩個字諧音嗎（3）關(guān)于倉頡造字學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。（4）關(guān)于“冊、典、刪”的來歷學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。2學(xué)生匯報第二題。教師作適當(dāng)評點。三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究教師談話通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。第二課時一、合作討論，制訂活動計劃1引語這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢2提示在我們的課文中，有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進課本P77頁。3學(xué)生自由讀P77上面一段話。4學(xué)生匯報從這段話中知道的要求。（教師相機強調(diào)（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）5明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂的要求。（學(xué)生匯報，教師相機提示圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料）6學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7學(xué)生分組討論活動計劃。（提示討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）二、討論交流，修改完善活動計劃“有趣的漢字”活動計劃活動時間X月X日活動地點XX家活動內(nèi)容1搜集或自編字謎2查找諧音笑話、諧音歇后語3了解漢字的起源成果展示把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工組長XX搜集資料XX編輯XX抄寫XX插圖XX日期X月X日1以小組為單位匯報活動計劃。2師生共同評議。（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）3小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。三、課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。第三、四、五課時（說明在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。）第六課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，你們有收獲嗎（生自由發(fā)言）這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況。今天，老師要退居幕后，讓我們每個同學(xué)成為活動的主角，大家說好不好首先有請主持人上場（音樂奏響）二、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果導(dǎo)大家好，我是今天有趣的漢字展示活動的主持人，同學(xué)們知道今天展示活動的主題是什么嗎（有趣的漢字）對，說起漢字，他的歷史可謂是源遠流長，關(guān)于漢字起源的說法也各不相同，下面有請第一小組給我們說一說漢字的起源吧（一）講故事，了解漢字的起源組長大家好，我們是彩云小組，我們主要給大家展示漢字的起源。我們先分頭找資料，把在網(wǎng)上搜集到的資料整理在一起，主要是七種說法。然后，我們把這資料制成幻燈片。我們小組的六位同學(xué)一同設(shè)計，由我、汪躒和徐緣緣制作。下面，我們給大家展示我們制作的幻燈片，我們會在展示的同時，讓組員簡要地介紹一下。學(xué)生一邊播放幻燈片，一邊介紹。齊同學(xué)們，讓我們搜集更多有關(guān)漢字的資料，一同領(lǐng)略漢字的樂趣吧謝謝大家導(dǎo)第一組同學(xué)的幻燈片做得很精致哦以上七種關(guān)于漢字起源的說法都只是傳說。漢字作為世界上最古老的文字之一，體系又那么龐大，不可能是一人一時的突然發(fā)明。漢字應(yīng)該是廣大勞動人民根據(jù)實際生活的需要，經(jīng)過長期的社會實踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來的。漢字是表意文字，可是仔細讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)樂趣無窮呢不信，我們來欣賞諧音俱樂部的同學(xué)們的精彩表演。（二）諧音俱樂部1古詩誦讀組長我們給大家?guī)砹藥资字C音的古詩，首先考考大家，看看大家能不能填出古詩中的空白。學(xué)生填一填，大家讀一讀。組長介紹詩中的諧音。古詩是中華文化的瑰寶，希望同學(xué)們能在課下多背幾首古詩，做宣傳中華文化的小使者。2書法對聯(lián)組長大家看，這幅字寫得怎么樣這是由我班的小書法家洪韞偉同學(xué)書寫的，下面有請他來給我們介紹他寫的這幅對聯(lián)洪韞偉因荷而得藕，有杏不須梅解釋對聯(lián)中的四個諧音荷（何）藕（偶）杏（幸）梅（媒）郭敬文這是我寫的上聯(lián)兩猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸誰能對出下聯(lián)下面同學(xué)來對一馬陷足污泥內(nèi)，老畜牲怎能出蹄說說這個故事。組長我們小組還給大家?guī)砹艘环鶎β?lián)長長長長長長長，長長長長長長長（暫時不出示）（小品表演）大意過年了，一個賣豆芽的老漢請?zhí)K東坡為自己寫一幅對聯(lián)，蘇東坡寫下長長長長長長長，長長長長長長長。請同學(xué)讀出正確的讀音，并說出其中的意思。導(dǎo)怎么樣，諧音俱樂部的同學(xué)表演得不錯吧精彩的還在后頭呢下面請同學(xué)們欣賞相聲有趣的歇后語3有趣的歇后語相聲甲（跟乙打招呼）咦，半月不見，瘦啦乙我廢寢忘食研究歇后語，能不瘦嗎甲歇后語乙就是一句話分兩部分，前一部分像生動的謎面，由后一部分回答才是本意。甲啊，是這樣。想來一定有不少收獲。乙收獲可大啦這歇后語簡練、生動、幽默、有趣，真是說不盡的好哇。甲啊我來考考你，咋樣乙你就考吧甲老鼠鉆進書堆乙咬文嚼字。甲老鼠拉木楔乙大頭還在后邊呢。甲牛角上抹油乙又尖（奸）又滑（猾）。甲拖拉機攆兔子乙用錯了地方。甲虎口里拔牙乙賊大膽。甲兔子的尾巴乙長不了。甲龍王爺跳海乙正好回家。甲羊伴虎睡乙遲早是人家的口食（實）。甲雞蛋碰石頭乙自不量力。甲豬鼻子里插大蔥乙裝象（相）。甲狗掀門簾乙全憑一張嘴巴。甲瞎貓捉到死老鼠乙難得這一回。甲癩蛤蟆想吃天鵝肉乙白日做夢甲鴨子浮水乙靠的下邊兩只腳。甲麻雀聚會乙嘰嘰喳喳。甲王八吃秤砣乙鐵心啦。甲黃鼠狼給雞拜年乙沒安好心。甲獅子尾巴搖銅鈴乙哎呀，這個，讓我想想甲我來告訴你吧，“熱鬧在后頭呢”。乙想不到，你還真是狗攆鴨子呱呱叫組長我們小組不僅給大家?guī)砹讼嗦?，還搜集了很多有趣的歇后語來讓大家猜一猜，大家想猜嗎猜對有獎哦歇后語問答。組長好了，大家如果想進一步地了解歇后語，可以買這本歇后語大全，上面有趣的歇后語一定會讓你笑口常開的。導(dǎo)我這人就是弄堂里搬木頭直來直去，說真話，今天同學(xué)們的表現(xiàn)可真是狗攆鴨子呱呱叫別急，我們諧音俱樂部的同學(xué)還有最后一個節(jié)目，看，他們來了4我們這組給大家準(zhǔn)備了一個有關(guān)諧音的小笑話。漢字小笑話說的是1940年大漢奸汪精衛(wèi)成立偽政府時，有人送了他一幅對聯(lián)。上聯(lián)是昔具蓋世之德，下聯(lián)是今有罕見之才。這幅對聯(lián)看上去是在夸贊汪精衛(wèi)，實際上，上聯(lián)中的“蓋世”與“該死”是諧音，下聯(lián)中的“罕見”與“漢奸”是諧音，連起來就是昔具該死之德，今有漢奸之才。小品竹竿與豬肝新上任的知縣是山東人，因為要掛帳子，他對師爺說“你給我去買兩根竹竿來?！睅煚敯焉綎|腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，連忙答應(yīng)著，急急地跑到肉店去，對店主說“新來的縣太爺要買兩個豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧”店主是個聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。離開肉鋪后，師爺心想“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然是我的了”于是便將豬耳包好，塞進口袋里?；氐娇h衙，向知縣稟道“回稟太爺，豬肝買來了”知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道“你的耳朵哪里去了”師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道“耳耳朵在此在我我的口袋里”小品根據(jù)此故事改編。導(dǎo)謝謝諧音俱樂部的同學(xué)們給我們帶來的精彩展示（三）繞口令組長主持人，我們雖然不是諧音俱樂部的成員，但是我們也準(zhǔn)備了有關(guān)漢字讀音的內(nèi)容。能讓我們展示嗎三位同學(xué)說繞口令。組長我們小組的同學(xué)還準(zhǔn)備了一些繞口令來考考大家考同學(xué)們說繞口令。扁擔(dān)長，板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有板凳寬。扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上。黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。黑化肥發(fā)黑不發(fā)灰，灰化肥發(fā)灰不發(fā)黑。八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。導(dǎo)漢字的有趣不僅表現(xiàn)在他的讀音上，他的字形也是很有趣的哦，不信，請看（四）漢字的來歷組長大家好，我們是象形小組，我們主要給大家展示的是象形文字。大家知道，從甲骨文到楷書，漢字經(jīng)歷了漫長的演變過程，我們在網(wǎng)上搜集了一些資料，做成幻燈片，讓大家來猜一猜。幻燈片出示，學(xué)生猜猜什么字今天因為時間的關(guān)系，我們讓大家猜的只有幾個字。大家有興趣可以上網(wǎng)看一看這些漢字的演變歷程，很有趣的哦組長我們還制作了有關(guān)象形文字的小報。小報展示。導(dǎo)從甲骨文到今天的楷書，漢字經(jīng)過了漫長的演變過程。勤勞而充滿智慧的中國人民又創(chuàng)造了大家喜聞樂見的游戲猜字謎，下面有請最后一組同學(xué)為我們展示猜字謎。（五）猜字謎1、猜字謎的方法介紹。猜字謎主要的三種方法。有組合法、象形法和意會法。組合法是根據(jù)謎面的暗示，把在的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”?！翱凇卑选芭！钡奈舶鸵У袅?，就成了“告”。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的兩個翅膀一個頭，像個“干”字，加上河的邊上三點水，是”汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來成了“叢”。意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”猜一個字?？蜐M就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來運用。（主要三種，其他方法也很多，有興趣可以看字謎大全這本書）2、熱身練習(xí)。（讓學(xué)生猜幾條字謎）3、我們給大家準(zhǔn)備了許多字謎，請同學(xué)們上來猜一猜吧拉起字謎條幅，學(xué)生上來盡情地猜?？偨Y(jié)今天的展示活動現(xiàn)告一段落，后面幾節(jié)課，我們將繼續(xù)對漢字的研究和學(xué)習(xí)。五年級語文上冊教案我愛你，漢字一、活動目標(biāo)1通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。4在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。5學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀我愛你，漢字，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。二、活動資源1教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。三、活動開展第一階段制定計劃，開展研究（一）走進漢字導(dǎo)語漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧（二）制定計劃1讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。）2設(shè)疑。你還有哪些感興趣的問題你還想查閱哪些方面的資料3學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。了解漢字歷史搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事搜集笑話或趣事。調(diào)查社會用字去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。搜集書法作品報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品4完成小組活動計劃的制定。_小組活動計劃組長_組員_時間_地點_活動內(nèi)容_活動過程_展示方法_分工_5自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）6小組開展研究（學(xué)習(xí)方式觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等）第二階段活動展示活動一漢字歷史、趣事知多少1猜一猜中國最早的漢字是什么2說一說甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。3看一看漢字的發(fā)展歷史，你知道多少各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）4故事串一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍