小學一年級語文知識樹教材研說

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字的愿望。B掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，初步感受漢字的形體美。C養(yǎng)成良好的書寫習慣，姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2、閱讀A學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文B喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。C在閱讀中積累詞語，樂于與人交流，認識課文中常用的表達符號。3、口語交際A學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。B能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。C能與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。說教材一、編寫的特點一圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。例如，第一單元，以多彩的春天為主題，識字1是關(guān)于春天的成語和四字詞語，四篇課文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。學習過程中，學生找春天，畫春天。語文園地中，講春天，唱春天。圍繞一個主題，開展豐富多彩的學習活動，并在此過程中，綜合提高學生的聽說讀寫、動手實踐能力和觀察能力。（二）安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。八篇單獨的識字課分別設(shè)置在八個主題單元的最前面，這八課識字采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；如第一組的識字課，由八個詞語組成“春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近學兒童生活。語言活潑，生動有趣。教師易教，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染。（四）大力改進呈現(xiàn)方式，使教材成為學生喜愛的“學本”無論是單元前的導語，還是課后練習、語文園地，都以學習伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，還設(shè)有“展示臺”，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領(lǐng)，等等。（五）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān)，有利于調(diào)動學生的知識積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。二、編寫的體例有導語、識字、課文、語文園地三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)本教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分為八組。分別是多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、幸福生活、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)和我們身邊的科學。1、每組包括課“識字”、篇課文和個“語文園地”。2、識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。3、課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。4、“語文園地”包括四個欄目我的發(fā)現(xiàn)引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。四、內(nèi)容整合1、每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。2、在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課。這樣的編排，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。3、接著編排四篇課文。（如家庭生活這一組）這四篇課文教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。4、語文園地里的“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩鞋；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。（請看大屏幕，主題還是“家庭生活”這一組）整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。說建議一、教學建議一年級這個學段教學主要是知字寫字、閱讀、口語交際這三方面。識字與寫字建議1、在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。第一步探究規(guī)律，自主識字。第二步小組組合，展示自我，識字過關(guān)。第三步形式多樣，內(nèi)外兼收，加強鞏固。2、要做到寫字姿勢正確，指導掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。（掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，如板書鄧小平爺爺植樹的“植”字教師少寫一橫提示學生發(fā)現(xiàn)問題）3、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求相互結(jié)合。閱讀建議1、鉆研文本，加強指導、引領(lǐng)和點撥。以讀為本，“讀”是語文學習和教學的基本方法。在教學中我提倡學生要多讀課文，并在讀書中學會積累。重視老師的范讀。在教學新課文時，一般采用范讀的形式。2、讓學生在朗讀中品味語言，體會情感態(tài)度。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。讓孩子在體驗感悟中學會朗讀3、朗讀提倡自然，擯棄矯揉做作。4、重視課外閱讀，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物?？谡Z交際建議1、注重培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞，能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。教師要善發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，給予肯定，使學生感受交際的樂趣。2、教學活動主要在具體的交際情境中進行，不采用大量口授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。可以開展豐富多彩的語文實踐活動，活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、演課本劇等。如，在教學要下雨了時，建議學生留心觀察天氣的變化，領(lǐng)孩子們到戶外觀察天氣，讓孩子們用簡單的話寫下來。學習語文園地的時候，在展示臺展示出來。二、評價建議充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等功能，其目的是考察學生實現(xiàn)課程目標的程度。恰當運用多種評價方式評價設(shè)計注重可行性，力戒繁瑣，防止片面追求形式。從單一轉(zhuǎn)向多元。評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、活動報告等開放的、多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果。加強形成性評價，堅持定性和定量評價相結(jié)合。注重評價主體多元與互動將教師評價、學生自我評價及學生之間的評價相結(jié)合。思想上要相信學生，更加強調(diào)學生的自評，讓學生在評價中學會審視和提升自我。如果一堂課都是教師“一唱到底”，既不利于學生主體性的發(fā)揮，也壓抑學生創(chuàng)新人格，更使學生失去了很多鍛煉說話的能力、思維能力的機會。要充分相信學生，給予他們自評、互評的機會，組織開展不同的評價活動，培養(yǎng)他們深入思考的習慣。突出語文課程評價的整體性和綜合性注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯(lián)系。避免只從知識、技能方面進行評價。讓學生在不同程度上看到自己的學習興趣和探究精神。教師還要根據(jù)情況適當運用“延時評價”。比如，在學生交流討論某一個問題時，不要立即蓋棺定論，而應(yīng)給予學生足夠的時間和空間鼓勵他們暢所欲言，讓他們自主地去發(fā)現(xiàn)，去分析，去論證，享受成功的喜悅。三、課程資源的開發(fā)和利用1、開發(fā)好課堂教學資源和課外學習資源開發(fā)教材、工具書、相關(guān)配套閱讀資料、其他圖書、廣播、自然風光、民情風俗、方言土語等課程資源。2、開發(fā)地方資源各地都蘊含著多種語文課程資源，應(yīng)大力開發(fā)。3、多途徑開發(fā)資源創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識。我們理想的高效課堂我們的孩子在課堂上愛學習并且敢說會說；讓孩子盡情的、愉快地遨游于語文知識的海洋里。我們的課堂要解放孩子的大腦，讓他們獨立探索、大膽想象。我們要讓孩子走進自然、使學生在生活中學習語文、運用語文。謝謝大家西河小學教研團隊莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂荿螄羈肈莈羇膄蒆莇蚆肇莂莆蝿節(jié)羋莆袁肅膄蒞羃袈蒃莄蚃肅荿蒃螅袆芅蒂袇肂膁蒁薇襖膇蒁蝿膀蒅蒀袂羃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膆聿薆袈罿莈薅薈膅芄薅螀羈芀薄袃芃膆薃羅肆蒄薂蚅衿莀薁螇肄芆蝕衿袇膂蠆蕿肂肈蠆蟻裊莇蚈袃肁莃蚇羆羄艿蚆蚅腿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀螃羂羀芆螃螞膆膂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