學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄簿表

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生情況班級(jí)姓名 周振性別 男年齡 13七（2）班學(xué)困生基本情分析基本資料住址情況：健康情況：良好家庭情況父：務(wù)農(nóng)母：務(wù)農(nóng)情況分析該生性格文靜，喜歡獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長對(duì)孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問，回家作業(yè)完成不好。轉(zhuǎn)化措施一、與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。二、針對(duì)該生實(shí)際情況，開展“一幫一活動(dòng) ”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。三、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)

2、，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他回答問題的機(jī)會(huì)，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。四、加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。五、針對(duì)學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓他感受來自班級(jí)的同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)。轉(zhuǎn)化效果結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生情況班級(jí)姓名 黃曉熒性別 女年齡14七（1）班學(xué)困生基本情分析基本資料住址情況：龍窩鎮(zhèn)健康情況：健康家庭情況父：在外打工 健康母：在家 健康情況分析曉熒同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差

3、，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動(dòng)，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往轉(zhuǎn)化措施1、走近同學(xué)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到老師對(duì)她的期望和關(guān)心。普遍的后進(jìn)生對(duì)周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進(jìn)生，他們就會(huì)從教師的言行態(tài)度中意識(shí)到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會(huì)與周圍

4、的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對(duì)教師的談話幫助，實(shí)行心理封閉，聽不進(jìn)受不了。因此班主任應(yīng)該用真誠的愛心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物。3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給她補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心她，安排好同學(xué)幫助她，她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。4、對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。在沒有得到學(xué)生的信任的時(shí)侯，特別是那些成績中下的學(xué)生，千萬不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，就永遠(yuǎn)失去他對(duì)你的信任，你也很難挽救你的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把她喊到一邊，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的

5、作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在她面前，她的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。轉(zhuǎn)化效果此后，我發(fā)現(xiàn)她課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試她的測(cè)試情況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生情況班級(jí)姓名 李子為性別 女年齡 14七（2）班學(xué)困生基本情分析基本資料住址情況：健康情況：家庭情況父：在外打工母： 在外打工情況分析尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，樂于為班集體做事，愛好唱歌，聲音條件不錯(cuò)，是一名“小

6、歌手”。但經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時(shí)沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，生字掌握不過關(guān)，學(xué)習(xí)成績不理想。轉(zhuǎn)化措施一、與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。二、針對(duì)該生實(shí)際情況，為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)內(nèi)容是朗讀生字詞，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清課文朗讀的障礙。三、課堂外，多給她創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示“小歌手”的風(fēng)采；課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。四、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心

7、助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句訓(xùn)練轉(zhuǎn)化效果課文朗讀進(jìn)步較大，篇幅短的課文，基本上能正確、流利朗讀出來，有個(gè)別課文能做到感情朗讀；篇幅長的課文，會(huì)出現(xiàn)不流利的現(xiàn)象，原因是朗讀時(shí)出現(xiàn)個(gè)別生字不會(huì)讀的現(xiàn)象。在本月舉行的2次聽寫比賽中，不少詞語不能正確寫出，說明生字詞的掌握不扎實(shí)，在一、二單元測(cè)驗(yàn)中，成績較上學(xué)期有了進(jìn)步。學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生情況班級(jí)姓名性別年齡七（2）班.孫雅婷女13歲學(xué)困生基本情分析基本資料住址情況：孫岔健康情況：良好家庭情況其父母親待業(yè)在家，父母文化程度不高，均為初中，家庭經(jīng)濟(jì)情況一

8、般，學(xué)習(xí)環(huán)境一般。父親不大理孩子，平時(shí)大多數(shù)時(shí)間均由母親管教，母親能對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，但強(qiáng)調(diào)死記硬背、大量做題，給孩子買了一些練習(xí)題，讓她有空就練，而且管教嚴(yán)厲，常訓(xùn)斥該生，造成該生膽小怕事，有強(qiáng)烈的自卑感，盡管該生對(duì)其父母的管教心里不服，但她行動(dòng)上還是遵命行事。情況分析智力正常，理解能力及推理能力較弱，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏懼情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度：不主動(dòng)，不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法欠缺，具有隨意性。該生身體健康，發(fā)育正常，營養(yǎng)狀況一般，性情溫和，有任性、固執(zhí)傾向；在上課過程中，注意力不集中，容易分散，常做小動(dòng)作，課上思維不主動(dòng)，很少舉手發(fā)言；下課好玩，經(jīng)常與其他同學(xué)追跑，多管閑事，愛向老師打小報(bào)告；

9、交往中，常與同學(xué)鬧磨擦，小心眼兒。害怕數(shù)學(xué)，不愿動(dòng)腦思考，理解膚淺，對(duì)于簡單模仿性的練習(xí)還行，遇到有一定難度的問題，理解起來有困難，但能主動(dòng)問老師，希望得到老師的幫助、表揚(yáng)，對(duì)老師要求記住的，死記硬背，對(duì)于一些數(shù)學(xué)問題的思考過程，不知從何入手，瀏覽一遍了事，并未納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不知道尋求適合于數(shù)學(xué)特點(diǎn)和自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，對(duì)自己缺乏信心，作業(yè)在家長的輔導(dǎo)下能按時(shí)按質(zhì)完成，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，但欠主動(dòng)。轉(zhuǎn)化措施在確定該生為轉(zhuǎn)化對(duì)象后，我開始對(duì)她的上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行觀察并作記錄，還與其他任課教師進(jìn)行溝通，了解她在其他課程中的表現(xiàn)和成績，并進(jìn)行家訪，了解她在家中的表現(xiàn)和家長的看法，還找

10、了同班同組的同學(xué)了解對(duì)她的印象。轉(zhuǎn)化效果在本次期中數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)時(shí)，由原來的45分提高到60分；他們?cè)谄谥锌偨Y(jié)時(shí)對(duì)自己的成績很滿意，同時(shí)也對(duì)自己提出了后階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和希望。沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只要教師對(duì)他們多關(guān)愛一點(diǎn)，耐心輔導(dǎo)一點(diǎn)，他們同樣能學(xué)會(huì)。在教學(xué)中“抓緊一點(diǎn)”，輔導(dǎo)時(shí) “關(guān)注一點(diǎn)”，批作業(yè)“照顧一點(diǎn)”的策略，并多以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)，就能建立他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生情況班級(jí)姓名性別年齡七（2）班吳玉豪男14學(xué)困生基本情分析基本資料住址情況：中淝健康情況：健康家庭情況父：在外打工母：在外打工情況分析對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，課上沉默寡言，不會(huì)聽講，經(jīng)常走神

11、，做小動(dòng)作。記憶力、觀察力、理解能力較差，反映慢，思維比較遲鈍，有自卑心理。常和任課老師發(fā)生沖突，破壞課堂紀(jì)律。轉(zhuǎn)化措施1、我平時(shí)在教學(xué)中注意抓住學(xué)困生地閃光點(diǎn)及時(shí)的表揚(yáng)、贊美和賞識(shí)。從而激發(fā)他們的自信心，發(fā)掘他們積極的潛力。學(xué)困生是因?yàn)槿鄙賽?，缺少能理解他（她）的老師和同學(xué)，所以才在學(xué)習(xí)上變的冷淡、自信心不強(qiáng)、容易自暴自棄。 2、利用他同桌的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)給他以幫助。我則時(shí)時(shí)給他以鼓勵(lì)，在同學(xué)們面前經(jīng)常表揚(yáng)他，給他樹立自信，鼓勵(lì)他再接再厲。3、為了鞏固他已有的成績，我給他吃“小灶”，利用課活的時(shí)間，給他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他的自信心，維護(hù)他的自尊心，鍛煉他的意志，培養(yǎng)他形成一種“不攻克難題不罷休

12、”的勁頭。 轉(zhuǎn)化效果在老師和同學(xué)的多方努力下，從不聽課和做作業(yè)的他也開始聽課和做作業(yè)了，雖然錯(cuò)誤仍然很多，但至少學(xué)習(xí)態(tài)度變化了很多，也不和老師在課堂上發(fā)生沖突了。從這個(gè)事例中我感覺到，不管學(xué)困生的形成原因是什么，教師在對(duì)其轉(zhuǎn)化的過程中要注意三點(diǎn)。1.幫助學(xué)困生克服弱點(diǎn)，樹立自信心；2.樹立學(xué)困生在學(xué)生中的地位。；3.幫助學(xué)困生制定短期目標(biāo)。教師在與學(xué)困生多次溝通、了解的基礎(chǔ)上，和他一起制定近期要達(dá)到的目標(biāo)和為達(dá)到目標(biāo)需采取的措施 。 學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生情況班級(jí)姓名性別年齡七（2）班李蘭康男14歲學(xué)困生基本情分析基本資料住址情況：健康情況：家庭情況父：母：情況分析經(jīng)常上課不聽講，有時(shí)說話，

13、有時(shí)看雜志，聽歌曲。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常是班里倒數(shù)第一、二名。不聽老師教導(dǎo)，有抵觸情緒，頂撞老師，甚至與老師發(fā)生激烈沖突。轉(zhuǎn)化措施（一）勸父母降低要求，增加與孩子的溝通，給予家庭的溫暖與關(guān)愛。通過給家長發(fā)電子郵件，開家長會(huì)等方式，我勸說他的父母為孩子減壓，還給孩子一片自由發(fā)展的天空。建議家長對(duì)他多鼓勵(lì)少批評(píng)，多關(guān)心不責(zé)罵，為他營造一個(gè)溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。這樣促進(jìn)了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時(shí)的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。（二）給予愛和寬容，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。課間，我會(huì)有意無意地走到他的座位旁邊，跟他閑談，詢問他在家里的學(xué)習(xí)和生活情

14、況。適時(shí)的給予他精神上的鼓勵(lì)和生活上的幫助。有時(shí)，他上課不認(rèn)真聽講，課后不做作業(yè)。這時(shí)，我不是批評(píng)和斥責(zé)他，而是給他講一些名人名家大器晚成的故事，告訴他，只要肯努力，學(xué)習(xí)成績一定能提上去。這種充滿愛心的引導(dǎo)教育，如春風(fēng)化雨，滋潤了他的心田，開啟了他的心靈之窗。（三）激勵(lì)教育，喚起學(xué)習(xí)的信心。 （四）促進(jìn)同學(xué)對(duì)他的關(guān)心。為了給他營造一個(gè)平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，我暗示班內(nèi)一些外向、活潑、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他交朋友，當(dāng)他有困難時(shí)，同學(xué)們會(huì)熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。轉(zhuǎn)化效果通過一年多的輔導(dǎo)后，陸曉文的交往自信心明顯提高了，家長反映他不再孤僻了，能主動(dòng)和父母談學(xué)習(xí)上的事，有一

15、定的自覺性。在校內(nèi)， 能和老師進(jìn)行交流，有了一些知心朋友，平時(shí)也能主動(dòng)去幫助同學(xué)。因?yàn)橛辛肆己玫娜穗H關(guān)系，樹立了自信心，學(xué)習(xí)成績也有一定的提高。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)需要一個(gè)過程，而在這個(gè)過程中，學(xué)生的思想、行為最容易出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。因此對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)并不是一帆風(fēng)順的，這就需要教師不斷地用愛心溫暖良心、用誠心換取真心、用平等心激活信心、用耐心鑄就恒心。學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生情況班級(jí)姓名性別年齡七（2）班朱宇豪男13學(xué)困生基本情分析基本資料住址情況：中黃健康情況：健康家庭情況父：在外打工母：在外打工情況分析臨近期末考試同學(xué)們都在緊張復(fù)習(xí)著為了讓學(xué)困生有個(gè)正確、健康、穩(wěn)定的心態(tài)迎接即將到來的期末考試，克服

16、畏難、自卑、惰性等心理，對(duì)班級(jí)全體學(xué)困生進(jìn)行了一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)，以增強(qiáng)自信心，考出好成績。 轉(zhuǎn)化措施1、老師以故事進(jìn)入主題，讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的長處，有自己的優(yōu)勢(shì)。 2、討論一封信，填寫優(yōu)點(diǎn)卡。讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)肯定自己，正確評(píng)價(jià)自己 。在此基礎(chǔ)上，樹立自信心，去實(shí)現(xiàn)自己的更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3、開展游戲活動(dòng)。讓學(xué)生了解人的潛力是無限的，要敢于超越自我。 轉(zhuǎn)化效果通過本次活動(dòng)的開展，為切實(shí)抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一些有意義的探索。也讓學(xué)困生能夠平穩(wěn)參加期末考試發(fā)揮自己的潛能做了一次動(dòng)員。事實(shí)上，在本次期末考試中我班沒有出現(xiàn)學(xué)困生考試作弊等情況，我班的學(xué)困生都能在考試期間認(rèn)真復(fù)習(xí)積極參加期末考試，大部分學(xué)困生在考試中都能達(dá)成或接近自己考前預(yù)先定下的目標(biāo)。 學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生情況班級(jí)姓名性別年齡七（2）班陳浩男13學(xué)困生基本情分析基本資料住址情況：錢河健康情況：健康家庭情況父：在外打工母：在外打工情況分析培養(yǎng)自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，逐漸能夠獨(dú)立、自覺學(xué)習(xí)；按時(shí)完成作業(yè)。轉(zhuǎn)化措施1、課堂上有舉手發(fā)言，就優(yōu)先請(qǐng)他回答，并對(duì)他的進(jìn)步要及時(shí)的表揚(yáng)，增強(qiáng)其對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心