《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》教案

1、可編輯串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律 教案【核心素養(yǎng)】學(xué)生通過對(duì)電路的連接和電流表的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，自覺遵守操作原則、實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)，并在實(shí)驗(yàn)的過程中初步領(lǐng)會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。【教學(xué)目標(biāo)】1通過實(shí)驗(yàn)探究得出串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。2在實(shí)驗(yàn)探究過程中，進(jìn)一步練習(xí)電路的連接。3在實(shí)驗(yàn)探究過程中，進(jìn)一步熟練使用電流表?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1電流表的使用。2探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流規(guī)律。難點(diǎn)：1并聯(lián)電路的連接。2實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師用：多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)、演示電路板一塊、干電池兩節(jié)、規(guī)格不同的小燈泡兩個(gè)、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。學(xué)生用（每組）：干電池兩節(jié)、小燈泡多

2、個(gè)（1.5V燈泡2個(gè)、2.5V燈泡2個(gè)、3.8V燈泡2個(gè)）、學(xué)生用電流表一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干?！窘虒W(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課【創(chuàng)設(shè)情境】1、出示一串小彩燈，接通電源使其發(fā)光，問：小彩燈是如何連接的？2、課件播放家庭照明電路中用電器工作情況。問：家用電器是如何連接的？過渡：我們生活中常見的電路有串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。你知道它們的電流有什么樣的特點(diǎn)嗎？3、出示電路板：兩個(gè)規(guī)格不同的小燈泡串聯(lián)。閉合開關(guān)后，一燈較亮，一燈較暗?！窘沂菊n題】?jī)蓚€(gè)燈泡的亮度不同，是不是通過兩個(gè)燈泡的電流不一樣呢？-我

3、們今天就來探究一下串、并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)。板書課題：15.5串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將其思維很快拉到物理課堂上，同時(shí)通過連接串聯(lián)電路，為接下來的實(shí)驗(yàn)作鋪墊，也為學(xué)生的猜想提供感性材料。)觀察小彩燈的發(fā)光情況，串聯(lián)。觀看家用電器工作情況，并聯(lián)。觀察到：兩燈亮度不同。思考：原因 二、合作探究，建構(gòu)知識(shí)（一）探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律提出問題猜想假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論交流評(píng)估（二）探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律提出問題猜想假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論交流評(píng)估（一）實(shí)驗(yàn)探究、合作研討（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：探究串聯(lián)規(guī)律“）【提出問題】出

4、示兩燈串聯(lián)的電路圖，問：串聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢？【猜想假設(shè)】在串聯(lián)電路中，各點(diǎn)的電流是 的。請(qǐng)學(xué)生大膽猜想，并說明猜想的依據(jù)?！驹O(shè)計(jì)方案】要想驗(yàn)證你的猜想是否正確，就要用電流表測(cè)量電路中的電流，找出串聯(lián)電路中各處的電流關(guān)系，你能設(shè)計(jì)出探究串聯(lián)電路各處電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案嗎？為避免實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)出現(xiàn)不必要的偏差，提出以下問題讓學(xué)生思考：1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？2、需要測(cè)量哪些點(diǎn)的電流？你能設(shè)計(jì)出測(cè)量各點(diǎn)電流的電路圖嗎？3、用幾個(gè)電流表去測(cè)？4、怎樣避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性？5、你能設(shè)計(jì)出記錄數(shù)據(jù)的表格嗎？次數(shù)IAAIBAICA123巡回指導(dǎo)，聽取學(xué)生的討論交流過程，并給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)，然

5、后讓小組代表發(fā)言、討論，最后達(dá)成共識(shí)，形成最佳方案：（設(shè)計(jì)意圖：通過討論和交流來培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。）1、設(shè)計(jì)電路圖，并在電路圖中標(biāo)出要測(cè)量電流的地方。2、根據(jù)電路圖連接電路，并進(jìn)行測(cè)量。3、把測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在表格中，并把操作中出現(xiàn)的問題簡(jiǎn)明扼要地寫下來。4、換上另外兩個(gè)規(guī)格不同的小燈泡，再次測(cè)量各點(diǎn)的電流，看看是否還有同樣的關(guān)系。5、實(shí)驗(yàn)完畢，斷開開關(guān)，整理器材。溫馨提示：為了順利的實(shí)驗(yàn)，避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：（1）連接電路時(shí)一般從電源的哪極開始？開關(guān)要處于什么狀態(tài)？（2）電流表的使用規(guī)則是什么？（3）電流表怎樣讀數(shù)？（4）實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)注意什么？（設(shè)計(jì)意

6、圖：雖然這是學(xué)生第三次做電學(xué)實(shí)驗(yàn)，為使學(xué)生養(yǎng)成按操作規(guī)程做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣仍要引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，為下面的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備，減少或避免出現(xiàn)問題，以確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。）【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和操作中出現(xiàn)的問題。連接串聯(lián)電路，將電流表分別接在A點(diǎn)、B點(diǎn)、C點(diǎn)測(cè)量電流，探究電流特點(diǎn)：【分析數(shù)據(jù)】各組的實(shí)驗(yàn)都完成后,請(qǐng)一些組的同學(xué)把他們的實(shí)驗(yàn)成果-實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行展示。根據(jù)數(shù)據(jù)你們得出了什么結(jié)論?是否驗(yàn)證了你們的猜想？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的分析概括能力和信息處理能力。）【得出結(jié)論】串聯(lián)電路中各處的電流相等。【交流評(píng)估】組織學(xué)生交流與評(píng)估，反思實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題

7、：1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理、不完善之處嗎？2、操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？3、有沒有新的發(fā)現(xiàn)或疑問？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力及培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。）過渡：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了在串聯(lián)電路中，各點(diǎn)的電流是相等的。那么在并聯(lián)電路中，電流又有怎樣的規(guī)律呢？我們繼續(xù)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：探究并聯(lián)規(guī)律“）【提出問題】 出示兩燈并聯(lián)的電路圖，問：并聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢？【猜想假設(shè)】在并聯(lián)電路中，各點(diǎn)的電流是 的。請(qǐng)學(xué)生大膽猜想，并說明猜想的依據(jù)?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并利用手中的

8、實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)。說明：實(shí)驗(yàn)中盡量采用型號(hào)不同的兩個(gè)小燈泡，以免學(xué)生產(chǎn)生誤解?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和操作中出現(xiàn)的問題。連接并聯(lián)電路，將電流表分別接在A點(diǎn)、B點(diǎn)、C點(diǎn)測(cè)量電流，探究電流特點(diǎn)：【分析數(shù)據(jù)】各組的實(shí)驗(yàn)都完成后,請(qǐng)一些組的同學(xué)把他們的實(shí)驗(yàn)成果-實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行展示。根據(jù)數(shù)據(jù)你們得出了什么結(jié)論?是否驗(yàn)證了你們的猜想？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的分析概括能力和信息處理能力。）【得出結(jié)論】并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和?！窘涣髟u(píng)估】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評(píng)估、反思，提升思維高度。思考、討論、交流、猜想。猜想1：串聯(lián)電路中各處的電流

9、相等。依據(jù)是：串聯(lián)電路中電流只有一條通路。猜想2：串聯(lián)電路中各處的電流不相等，靠近電源正極的電流大。依據(jù)是：電流通過燈泡時(shí)燈泡發(fā)光，要消耗一些電能，所以電流通過燈泡后會(huì)減小。思考，積極參與小組討論，交流意見，回答問題:1、實(shí)驗(yàn)器材：電池組、一個(gè)開關(guān)、兩個(gè)燈泡、電流表1個(gè)，導(dǎo)線5根。2、需要測(cè)量A、B、C三個(gè)點(diǎn)的電流。3、形成兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為同時(shí)用三個(gè)較好，測(cè)一次就能同時(shí)看出各點(diǎn)的電流是否相同；一種觀點(diǎn)認(rèn)為用一個(gè)較好，理由是：不同的電流表測(cè)量時(shí)誤差較大，同一處的電流用不同電流表測(cè)量結(jié)果也可能稍有不同。最后統(tǒng)一意見，用一個(gè)電流表分別測(cè)A、B、C三點(diǎn)的電流。4、為了驗(yàn)證結(jié)論的普遍性，可換用不同

10、規(guī)格的燈泡或改變電源電壓進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)來探究規(guī)律。5、思考需要記錄的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出記錄表格。積極思考，形成自己的想法，然后和組內(nèi)同學(xué)討論交流，形成統(tǒng)一意見，并和其他小組交換看法、補(bǔ)充糾錯(cuò)，最后全班制定出最佳探究方案。（設(shè)計(jì)意圖：交流的過程就是資源共享的過程，學(xué)生從中可發(fā)現(xiàn)不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)方案，從而養(yǎng)成學(xué)生敢于表達(dá)想法的勇氣和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。）回憶所學(xué)知識(shí)，回答問題：（1）一般從電源的正極開始連起，開關(guān)要斷開。（2）電流表要串聯(lián)在電路中；電流要從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出；電流表要選擇合適的量程。（3）電流表讀數(shù)時(shí)視線要與刻線垂直；要三看：一看量程，二看分度值，三看指針偏轉(zhuǎn)的格

11、數(shù)。（4）實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)斷開開關(guān)，整理器材。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：記錄數(shù)據(jù)并把實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題也記錄下來。1.依照電路圖連接實(shí)物圖，并根據(jù)要求先測(cè)量A點(diǎn)電流值，將結(jié)果記入表格。2.將電流表串聯(lián)在L1L2的中間（即：B點(diǎn)），測(cè)量電流值并記錄。3.將電流表串聯(lián)在L1的右側(cè)（即：C點(diǎn)），測(cè)量電流值并記錄。4更換規(guī)格不同的燈泡再測(cè)量幾組數(shù)據(jù)。5斷開開關(guān)，整理器材。學(xué)生把自己的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行展示。學(xué)生對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納，得出結(jié)論：串聯(lián)電路中各處電流都相等。即：Ia=Ib=Ic對(duì)本次探究活動(dòng)進(jìn)行回顧、分析和自我評(píng)估：哪些做得好，哪些不好；不足之處如何改進(jìn)；解決不懂的問題。反思：為什么燈泡的亮度不同？（因?yàn)闊襞莸囊?guī)

12、格不同）思考并猜想干路和支路電流之間有什么關(guān)系。猜想1：我們猜想干路電流大于支路電流。依據(jù)是：猜想2：我們猜想電流關(guān)系不確定。依據(jù)是：猜想3：干路電流等于兩支路電流之和。依據(jù)是：討論交流，確定實(shí)驗(yàn)方案并展示：用電流表分別測(cè)A、B、C三點(diǎn)的電流。1、測(cè)量出Ia。2、測(cè)量出Ib。3、測(cè)量出Ic。4、換上另外兩個(gè)規(guī)格不同的小燈泡，再次測(cè)量各點(diǎn)的電流，看看是否還有同樣的關(guān)系。5、實(shí)驗(yàn)完畢，斷開開關(guān)，整理器材。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：記錄數(shù)據(jù)并把實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題也記錄下來。1測(cè)出Ia并記錄。2測(cè)出Ib并記錄。3測(cè)出Ic并記錄。4更換不同規(guī)格的燈泡，多測(cè)幾組數(shù)據(jù)。5斷開開關(guān)，整理器材。學(xué)生把自己的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行展示。學(xué)生對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納，得出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和。即：Ia=Ib+Ic學(xué)生反思并提出自己的問題或疑問。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些困惑?學(xué)生討論梳理知識(shí)，交流收獲和困惑。見板書。四、課堂檢測(cè)教師巡視、講評(píng)完成檢測(cè)題。見附件五、布置作業(yè)1完成助學(xué)上本節(jié)的題。2完成“周六自測(cè)”。課后完成【板書設(shè)計(jì)】第五節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律附件：【課堂檢測(cè)】1.據(jù)電路圖連接實(shí)物圖并