中小學(xué)生疫情期間心理健康防護(hù)教育主題班會(huì)教案

1、中小學(xué)生疫情期間心理健康防護(hù)教育主題班會(huì)教案學(xué)生疫情期間心理健康防護(hù)教育主題班會(huì)教案 一場突如其來的疫情，打破了原本應(yīng)該充滿祥和歡樂的節(jié)日氛 圍，那些不斷跳動(dòng)的數(shù)字，那些不斷閃現(xiàn)的鏡頭，那些不斷更新的 消息，這場疫情每時(shí)每刻的變化都在牽動(dòng)著億萬國人的內(nèi)心。疫情 的來臨，不僅威脅著公眾身體健康，也影響著公眾心理健康，特別 是居家隔離期間學(xué)生的心理健康。1、疫情時(shí)期，學(xué)生的心理可能出現(xiàn)哪些不良反應(yīng)？ 在疫情防控這一特殊時(shí)期，孩子們的正常生活被打亂，精心策 劃的家庭旅行沒有了，春節(jié)的各種聚會(huì)取消了，不能約上三五小伙 伴一起玩樂，并且還要經(jīng)常被逼著洗手、戴口罩，學(xué)校推遲了開學(xué) 這種長時(shí)間在疫情陰影下、

2、沒有任何心理準(zhǔn)備、與外人隔絕的 居家生活，確實(shí)會(huì)給人們帶來緊張、恐慌的心理。而中小學(xué)生正處 于認(rèn)知能力發(fā)展過程中，對社會(huì)化的需求在增加，情緒有較多體驗(yàn) 但控制能力不足的階段，對于疫情的關(guān)注加之生活空間的縮小會(huì)讓 學(xué)生在認(rèn)知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產(chǎn)生一些不良反應(yīng) o這些不良反應(yīng)包括:在認(rèn)知上，可能因?yàn)檫^多攝入疫情相關(guān)新聞和 真假難辯的消息而無法對疫情作出科學(xué)的判斷，甚至?xí)霈F(xiàn)災(zāi)難化 的想法；在情緒上，會(huì)出現(xiàn)無聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、 恐懼等各種不同的困擾;在行為上，會(huì)無所事事，懶于學(xué)習(xí)、不思讀 書或沉迷手機(jī)游戲網(wǎng)絡(luò)電視;在人際交往上，會(huì)產(chǎn)生人際交往范圍極 窄（缺少同伴交往）、

3、交往能力和欲望都下降、易與家人爭吵等問題; 在軀體化反應(yīng)方面，可能會(huì)出現(xiàn)無明顯原因的疼痛問題、消化系統(tǒng) 問題、飲食問題和睡眠問題，也可能因?yàn)閷σ咔榈膿?dān)憂出現(xiàn)過度關(guān) 心自己的身體癥狀或出現(xiàn)反復(fù)洗手、消毒等行為。二、面對疫情，應(yīng)該如何做好孩子心理防護(hù)？ （一）留心觀察，及時(shí)掌握情況新聞、網(wǎng)絡(luò)、視頻關(guān)于病毒、疫 情、死亡的消息鋪天蓋地的襲來，一下子讓這些涉世未深的小朋友 們感受到了巨大的不確定性和恐懼。在這種情況下，他們的焦慮、 恐懼就有可能通過反常的行為表現(xiàn)出來。比如：晚上頻繁醒來、哭鬧 ,害怕一些莫名其妙的事情;總是問：“媽媽、爸爸，你不要離開我 好不好!“出現(xiàn)嚴(yán)重的分離焦慮；他們對事物小心翼翼

4、，飯量減少?；蛘?，突然變得很膽小，平常很喜歡玩的玩具或游戲都不愿意參加 了；還有可能出現(xiàn)尿床、反復(fù)吸允手指、咬指甲這樣的行為。出現(xiàn)以 上反常情況，家長要特別注意！ （二）自我調(diào)節(jié)，控制自己情緒。一是不能將焦慮、恐懼的負(fù)面 情緒傳染給孩子。只有家長表現(xiàn)得從容淡定，孩子才能從你的身上 獲得更多放松的信息。同時(shí)，也要允許孩子表達(dá)恐懼，當(dāng)他們感到 害怕的時(shí)候，耐心的傾聽，陪伴。而不是迫不及待地想要?jiǎng)袼麄儾?害怕，這會(huì)起到相反的效果。二是對孩子要包容、有耐心。與孩子 相處的時(shí)間越長，難免會(huì)產(chǎn)生更多摩擦，要對孩子進(jìn)行合理引導(dǎo)、 耐心教育。晨昏顛倒、游戲過度是許多孩子身上容易出現(xiàn)的現(xiàn)象， 對此，父母要保持平

5、和的心態(tài)，不要對孩子發(fā)火，也不宜立即將孩 子的生活安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。適度打游戲不僅能增進(jìn)孩子生活的樂趣 ,也能促進(jìn)孩子之間的交流。玩手機(jī)也是“00后“少年的重要行為 特征，通過手機(jī)孩子可以獲得很多信息，學(xué)到更多的東西，但完全 沉湎其中是萬萬不可取的，父母要控制好孩子的游戲時(shí)間，并關(guān)注 游戲內(nèi)容。（三）以身作則，做好自我管理孩子是家長的一面鏡子，家長是 孩子的第一任老師，孩子每時(shí)每刻都在模仿家長的行為。在行為習(xí) 慣和情緒調(diào)適上，家長都需要做好榜樣，保持理性，積極應(yīng)對，規(guī) 律生活，給孩子傳遞戰(zhàn)勝疫情的信心。在行為習(xí)慣上，要合理安排 自己的時(shí)間，不做“手機(jī)的奴隸”。均衡飲食，給自己和孩子提供 豐富的營

6、養(yǎng)餐食，徹底煮熟所有食物。在情緒調(diào)適上，需要接納自 己的負(fù)面情緒，并且嘗試用正向的思維去思考，讓生活充滿正能量 ,也給孩子帶來溫暖與信心。（四）創(chuàng)新方式，教給孩子防護(hù)知識(shí)在孩子問到疫情的詳細(xì)問題 時(shí)，家長應(yīng)用有趣的、具體的、積極的語言，給孩子解釋病毒及其 防護(hù)方法，給孩子帶來穩(wěn)定的情緒。用正確的方式，向孩子傳遞關(guān) 于疫情的信息，而不是只讓他們看新聞，或者聽大人說：哪個(gè)地方的 情況又更嚴(yán)重了。對孩子最好的知識(shí)普及的方式就是減少孩子直接 接觸新聞的機(jī)會(huì)，給他們講相關(guān)的兒童故事或者繪本。通過孩子喜 歡的故事主人公，通過隱喻的方式把對抗病毒的知識(shí)和當(dāng)前的疫情 告訴他們，是最容易讓兒童接受的方式。（五）

7、關(guān)心孩子，陪伴孩子快樂成長在這段時(shí)間里，家長和孩子 相處的時(shí)間變長，不僅需要關(guān)心孩子的身體健康，也需要關(guān)注孩子 的心理動(dòng)態(tài)。可以每天晚上抽出時(shí)間與孩子“談心“，了解孩子這 段時(shí)間的感受和困惑，給予孩子需要的幫助。在空閑時(shí)間，可以陪 孩子進(jìn)行一些親子活動(dòng)，放松心情。玩玩具、讀繪本、唱歌、文字 接龍、下棋、觀看優(yōu)秀影視作品等等，還可以帶著孩子一起做家務(wù) 、搞衛(wèi)生。讓孩子的生活被有趣的游戲與活動(dòng)占據(jù)，這非常有利于 分散他們的注意力，從而體會(huì)當(dāng)下生活的樂趣，這樣自然而然就放 松下來了。（六）因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)孩子德育教育家長應(yīng)利用疫情防控的契機(jī) 開展科學(xué)教育、健康教育、社會(huì)教育、人生觀教育、生活教育等，

8、可以和孩子一起探討科學(xué)和科學(xué)家的價(jià)值、什么樣的人生最美、什 么樣的行為值得頌揚(yáng)等等。中華民族扶危濟(jì)困、無私奉獻(xiàn)的精神就 是非常好的教育資源，這次抗疫中無數(shù)醫(yī)護(hù)人員為了搶救病人而爭 分奪秒、奮不顧身，社會(huì)各界踴躍捐款捐物等，都是對孩子進(jìn)行人 生觀、價(jià)值觀教育極為生動(dòng)的教材。此刻，設(shè)身處地、換位思考、 角色扮演等是家庭教育最好的方式。三、面對疫情，學(xué)生應(yīng)該如何做好自身心理防護(hù)？ （一）勞逸結(jié)合，做好假期計(jì)劃延長的假期給了我們更多自我支 配的時(shí)間，還有不少的同學(xué)趁著這段時(shí)間“彎道超車“。所以，在 假期要做好詳細(xì)規(guī)劃，劃分學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間、娛樂時(shí)間，屏蔽 電子產(chǎn)品的干擾，按照日程表安排每日的生活學(xué)習(xí)

9、，給自己更多的 生活掌控感，讓自己在假期中有所成長。同時(shí)，在家里也可以進(jìn)行 適度的體育鍛煉，例如跳繩、仰臥起坐、健身操等，增強(qiáng)免疫力。（二）調(diào)適心情，做自己情緒的主人在這段時(shí)間里，我們難免會(huì) 產(chǎn)生負(fù)面的情緒，可能會(huì)焦慮緊張或者覺得空洞無聊，及時(shí)覺察自 己的心情，通過寫日記、與他人傾訴等方式抒發(fā)，或者通過聽音樂 、做運(yùn)動(dòng)等方式緩解。允許自己存在負(fù)面的情緒，不需要一味排斥 它或者進(jìn)行自我貶低。我們的計(jì)劃可能被打亂，生活方式也讓我們 感到不適應(yīng)，像以前一樣保持平穩(wěn)的情緒狀態(tài)是很難的，但如果我 們排斥自己的“焦慮“，會(huì)讓自己更加焦慮，進(jìn)入死循環(huán)。同時(shí)， 嘗試以積極的方式去應(yīng)對：“雖然沒有辦法按照原定的

10、計(jì)劃進(jìn)行，但 是我可以重新制定計(jì)劃“，“雖然疫情讓人恐慌，但我相信我可以 照顧好自己“。我們可以肯定自己度過這段日子時(shí)付出的努力，肯 定自己面對負(fù)面情緒的勇氣，肯定自己積極正向的思維，看到自己 的力量和能力。（三）保持聯(lián)絡(luò)，與家人朋友傾訴自己心情雖然不可以走訪親友 ,也不可以和好朋友一起游玩，但是我們還可以通過線上的方式和 他們保持聯(lián)系。和家人、朋友通過視頻的方式拜年，聊聊大家的近 況和最近的心情，互相給予支持和鼓勵(lì)，一起度過這段日子?，F(xiàn)在 短暫的分別是為了以后更好的重逢，等到疫情過后，我們再一起相 聚！在家里，與父母相處的時(shí)間變多，可以多和父母聊聊天，了解一 下他們以往的趣事，傾訴一下自己的

11、煩惱，走進(jìn)彼此的內(nèi)心。也可 以幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，或者一起包包餃子，享受其樂 融融的生活。（四）及時(shí)求助，加強(qiáng)與父母老師溝通如果發(fā)現(xiàn)自己的不良情緒 已經(jīng)影響到正常的生活和睡眠，無法用自己內(nèi)在的力量來自我調(diào)節(jié) 了，應(yīng)及時(shí)通過和父母溝通，或通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流自己內(nèi)心感受 ,通過家長老師尋求專業(yè)的心理援助，讓專業(yè)的咨詢師陪你走過這 一段路。四、面對疫情，應(yīng)該如何做好學(xué)生心理防護(hù)？ 由于各地延遲開學(xué)，只能通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生提供心理疏導(dǎo)服務(wù)和 心理咨詢，一些常規(guī)的心理健康教育方式如心理健康教育課程、團(tuán) 體輔導(dǎo)、面對面的心理咨詢都不能使用，這對學(xué)校心理健康教育提 出了許多挑戰(zhàn)，但這不等于學(xué)校和教師在

12、心理健康教育方面不可為 O （一）開展在線心理輔導(dǎo)學(xué)校在開展心理健康教育時(shí)，可采用“ 科普教育和專業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合、個(gè)人輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)相結(jié)合、各種服 務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)通信手段相結(jié)合“的思路和方式，通過電話、微信等 網(wǎng)絡(luò)手段提供在線心理輔導(dǎo)服務(wù)。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生和家長編寫疫情 期間心理調(diào)適的在線讀本，可以通過網(wǎng)絡(luò)建立班級群或更小的學(xué)生 群開展在線心理課堂。當(dāng)然，還可為學(xué)生建立心理危機(jī)服務(wù)熱線和 平臺(tái)，把電話提供給學(xué)生和家長，讓他們隨時(shí)撥打。當(dāng)然，在提供 心理服務(wù)的過程中，要遵守倫理，流程專業(yè)規(guī)范，避免對受助者的 二次傷害。（二）關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生心理學(xué)校和教師一方面要關(guān)注所有學(xué)生的心 理健康問題，另一方面要對一

13、些重點(diǎn)人群進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注：一是父母是 確診患者及在疫情防控一線人員的學(xué)生；二是身邊有確診病人或疑似 病人的學(xué)生；三是疫情重點(diǎn)區(qū)域的學(xué)生；四是初三、高三即將參加升 學(xué)考試的學(xué)生；五是原來就有心理健康問題的學(xué)生或自身性格比較敏 感、比較容易受外界影響的學(xué)生。此外，一些特殊家庭的學(xué)生如家 庭不健全、沒人照料或父母自身有不良心理的學(xué)生等等。（三）多措并舉做好防護(hù)第一，學(xué)校和老師要讓學(xué)生在疫情期間 留意自身的身心變化。要讓學(xué)生知道，在疫情壓力下可能會(huì)出現(xiàn)焦 慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對應(yīng)激事件的正 常心理反應(yīng)，不必過于敏感和緊張。第二，可以讓學(xué)生掌握一些簡 單的心理調(diào)節(jié)方法，如“深呼吸放

14、松法“肌肉放松法“蝴蝶拍 “等或用運(yùn)動(dòng)、音樂、傾訴來轉(zhuǎn)移注意力、增加積極體驗(yàn)。第三， 發(fā)布疫情防護(hù)知識(shí)、心理科普類文章等，指導(dǎo)廣大青少年學(xué)生正確 看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高 心理免疫力，增加心理韌性，進(jìn)行自我心理保健。引導(dǎo)廣大青少年 學(xué)生定時(shí)關(guān)注官方通報(bào)，停止頻繁了解信息，避免災(zāi)難化思維，積 極面對自身情緒變化，遇到問題及時(shí)尋求家長、老師幫助。第四， 特別重要的是，要做好家校合作。及時(shí)通過家長微信群、等平臺(tái)加 強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，引導(dǎo)教育廣 大家長合理安排學(xué)生生活起居。篇二：疫情期間緩解心理情緒主題班會(huì)教案 、班會(huì)主題 抗擊新冠肺炎，

15、我們共同努力 二、班會(huì)背景 由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正應(yīng)該是走親訪友，與小伙伴 玩耍的機(jī)會(huì)沒有了，學(xué)生被要求進(jìn)行自我保護(hù)，不能與外人進(jìn) 行接觸，長時(shí)間的封閉生活使得學(xué)生出現(xiàn)了浮躁、懶散、害怕 、焦慮的情況，影響身體健康。三、班會(huì)目的1、懂得新冠病毒的危害，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)病毒。2、 做好疫情期間的預(yù)防，學(xué)會(huì)基本預(yù)防常識(shí)。3、 了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。四、班會(huì)準(zhǔn)備1、將自疫情爆發(fā)以來的相關(guān)事件進(jìn)行搜集。2、 分享緩解心理壓力的方法。五、班會(huì)過程 老師以直播的方式1、介紹此次班會(huì)的流程，介紹了班會(huì)召開的背景。2、 將重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合實(shí)例，做正向分析。(1)什么是冠狀病毒？ 冠狀病毒是自

16、然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下觀 察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物 ,可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“xx- nCOV“,即xx新型冠狀病毒。(2)臨床表現(xiàn)有哪些？ 一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等，部分 患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱。嚴(yán)重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜 合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障 礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度，預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危 重，甚至死亡。3、 就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確。(3)什么是焦慮？ 心理焦慮：是由生物學(xué)因素(遺傳因素、生化因素)和

17、心理社會(huì)因 素共同作用的結(jié)果。(1)為什么會(huì)產(chǎn)生焦慮？ (2)怎樣緩解焦慮情緒？ 認(rèn)知療法：改變不良認(rèn)知或進(jìn)行認(rèn)知重建。正確看待冠形病毒的危害，對它有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，了解自己 身邊的具體疫情，做好適當(dāng)?shù)姆婪?，不要過度害怕和緊張，按 照要求正常應(yīng)對即可。比如:做好日常的消殺、測溫、配合管控 、盡量不出門、多關(guān)注時(shí)事 行為療法：呼吸訓(xùn)練、松弛訓(xùn)練。做深深呼吸、眺望遠(yuǎn)方等放松訓(xùn)練，或是干一些可以使自己放 松下來的事情，比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、 唱歌等，并且適當(dāng)進(jìn)行身體鍛煉，增加身體的免疫力。4、 就自我防護(hù)過程中的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行講解。5、 學(xué)生連麥，提出自己的疑問，老師對大會(huì)內(nèi)容進(jìn)行總

18、結(jié)： (1)正確認(rèn)識(shí)新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防范，不 為醫(yī)療人員麻煩； (2)正確看待新冠病毒，樹立正確的心態(tài)，積極應(yīng)對，積極配合 0 六、班會(huì)教學(xué)設(shè)想 安排這節(jié)抗擊新冠肺炎，我們共同努力一 疫情期間緩解心理情緒主題班會(huì)的目的就是讓學(xué)生真正了解 新冠肺炎，調(diào)節(jié)心理情緒，學(xué)會(huì)自我防護(hù)。新冠肺炎防控主題班會(huì) 【教學(xué)目標(biāo)】：1、當(dāng)前我國新冠肺炎疫情活躍，兒童、青少年免疫力較差，易 被傳染。本課讓學(xué)生了解目前新冠肺炎的發(fā)生與預(yù)防，認(rèn)清新冠肺 炎的危害，及時(shí)掌握防控新冠肺炎的方法。2、 通過學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)們清楚當(dāng)前是新冠肺炎發(fā)生的多 發(fā)時(shí)期，認(rèn)識(shí)新冠肺炎的危害，一旦遇到感冒發(fā)燒應(yīng)該及時(shí)

19、治療， 采取措施，做到早發(fā)現(xiàn)，早治療?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】: 了解目前新冠肺炎的發(fā)生與預(yù)防?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】: 認(rèn)清新冠肺炎的危害，及時(shí)掌握防控新冠肺炎的方法。【教學(xué)用具】： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 【教學(xué)課時(shí)】： 一課時(shí) 【教學(xué)過程】： 從當(dāng)前我國新冠肺炎疫情活躍談起。說一說新冠肺炎的特征， 以及臨床表現(xiàn)，做到嚴(yán)格預(yù)防，同時(shí)學(xué)會(huì)一些預(yù)防措施。一、導(dǎo)入 當(dāng)前我國新冠肺炎疫情活躍，大家都知道我們因?yàn)榧w爆發(fā)新 冠肺炎而停課。新冠肺炎到底有多危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎么預(yù)防，這就 是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、基本知識(shí)1、新冠肺炎是一種急性呼吸道傳染病，可以人傳人，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死 亡。癥狀和感冒類似，一般是高熱、咳嗽，渾身沒力氣等。2

20、、 通過感染者說話、咳嗽或打噴嚏等方式將病毒散播到空氣中，易感 者吸入后就會(huì)被感染。人群擁擠、空氣不流通的公用場所傳播最快 。還可能通過被病毒污染的玩具、茶具、餐具、毛巾等物品間接傳 播，通過手接觸最多，所以要勤洗手。3、 和普通感冒不同的是，新冠肺炎攻擊群體非常廣泛。另外，嬰幼兒 、慢性病患者和老年人的自身抵抗力低，也要多加防護(hù)。4、 新冠肺炎病毒害怕高溫，病毒加熱至69攝氏度，持續(xù)半小時(shí)才能殺 死新冠肺炎病毒，所以可見它的可怕。三、臨床表現(xiàn) 潛優(yōu)期14一20天不等，多為14天，癥狀和一般感冒類似，包括發(fā)熱、流涕、鼻 塞、咽痛、咳嗽、頭痛、肌痛、乏力，部分人可能會(huì)出現(xiàn)嘔吐和（ 或）腹瀉， 但

21、絕大多數(shù)患者病情相對輕微，只有少數(shù)病例可發(fā)生肺炎等并發(fā)癥 ,嚴(yán)重者可以導(dǎo)致死亡。四、預(yù)防措施1、加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通，多開窗通風(fēng)。注意居家衛(wèi)生，保持居室 衛(wèi)生清潔。2、 養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，常洗手，不與他人公用毛巾等個(gè) 人物品。3、 加強(qiáng)家庭成員健康監(jiān)測，出現(xiàn)體溫大于37、3C者，應(yīng)暫停工 作，及時(shí)觀察并隔離。4、加強(qiáng)身體鍛煉，合理營養(yǎng)，規(guī)律休息，少去或者不去人流聚 集及空氣污濁的場所。5、做到勤洗手，洗手時(shí)使用肥皂或洗手液并用流動(dòng)水洗手，不 用污濁的毛巾擦手。雙手接觸呼吸道分泌物后（如打噴嚏后）應(yīng)立 即洗手。五、小結(jié)： 新冠肺炎并不可怕，但我們要做到的是保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí) 慣最重要。認(rèn)識(shí)區(qū)

22、分普通感冒和新冠肺炎。新冠肺炎的傳染性很強(qiáng) ,所以新冠肺炎引起暴發(fā)性流行。6、作業(yè)： “疫情防控”主題班會(huì) 一、班會(huì)背景： 一場疫情，讓2020年的春節(jié)變得與眾不同，在這場疫 情中，我們看到了很多用于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任 是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，也是人存在的價(jià)值。但是有些人的 責(zé)任意識(shí)并不輕，這些人將自己和他人的健康置于危險(xiǎn)之 中，為此付出了沉重的代價(jià)。我們作為新時(shí)代的小學(xué)生， 應(yīng)該要樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。二、班會(huì)目標(biāo)：1、讓同學(xué)們對新冠病毒有更深入的了解，消除緊張之 心，學(xué)會(huì)防護(hù)措施；2、 通過對逆行之人的了解，同學(xué)們產(chǎn)生共情，思考“ 逆行之人“的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；

23、3、 激發(fā)學(xué)生的感恩之心和愛國之情，思考我們可以做 些什么。三、班會(huì)重點(diǎn)：1、通過對逆行之人的了解，同學(xué)們產(chǎn)生共情，思考“ 逆行之人“的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；2、 激發(fā)學(xué)生的感恩之心和愛國之情，思考我們可以做 些什么。四、課前準(zhǔn)備：1、教師：班級教案、課件、新聞、圖片2、 學(xué)生：搜索在本次疫情中履行和未履行公民責(zé)任的 民眾新聞，并思考自己作為一名小學(xué)生，可以在本次疫情 中肩負(fù)起哪些責(zé)任？ 五、活動(dòng)流程：1、教師導(dǎo)入：2020年伊始，紅燭欲燃，年關(guān)將至，萬事萬物都沉浸 在新春的喜悅與祥和之中，卻無人發(fā)覺，一場災(zāi)難正悄然 生長。1月23日，武漢市全面封鎖；1月24日至2月2日，武漢市火神山醫(yī)院設(shè)

24、計(jì)方案完成到 交付使用，用時(shí)總計(jì)10B；1月底至2月末，全國千萬醫(yī)護(hù)人員乘飛機(jī)高鐵鄂，參 與抗疫工作 疫情爆發(fā)之后，工地上建設(shè)者烈日下的汗水、醫(yī)護(hù)人員臉 上口罩的勒痕，和海內(nèi)外中華兒女的同心同德，取代了煙 花爆竹，成為了庚子新春，成為每個(gè)人心田上的風(fēng)景。這 些人，在國家有難時(shí)站出來，他們一人行而為世范，他們 就是國家的脊梁。2、 講人類瘟疫的歷史 瘟疫對人類來說不是陌生的詞語，因?yàn)樯钏健⑨t(yī)療技 術(shù)的進(jìn)步使得近幾十年來“瘟疫“一詞對人們來說漸行漸 遠(yuǎn)。(1)講講歷史上發(fā)生在歐洲的“黑死病“。這場流行病使歐洲的人口減少一半，資料上是這樣說 的：“中世紀(jì)的歐洲受到瘟疫的肆虐，凡是得此病者，皮 膚

25、會(huì)出現(xiàn)許多黑斑，進(jìn)而全身虛脫，神志不清，發(fā)高燒， 最后痛苦死去，所以這種特殊瘟疫被歐洲人叫做 黑死病 ,古中國稱之為鼠疫。黑死病發(fā)生于1348年一1451年，是在歐洲爆發(fā)的一次大型瘟疫，奪去了數(shù)千萬人 的生命，整個(gè)歐洲都差點(diǎn)因此毀掉，這也是人類歷史上最 為嚴(yán)重的瘟疫?！笆笠叩膫鞑ネ緩酵ǔＳ兴姆N： 蚤叮咬：經(jīng)鼠蚤傳播，鼠蚤叮咬是主要的傳播途徑 ,“嚙齒動(dòng)物一蚤一人“是腺鼠疫的主要傳播方式； 呼吸道感染：經(jīng)呼吸道飛沫傳播，通過呼吸、談話 、咳嗽等，借飛沫形成“人一人“的方式傳播，并可造成 人間鼠疫的大流行； 皮膚感染：經(jīng)皮膚傳播，剝食患病嚙齒動(dòng)物的皮、 肉或直接接觸患者的膿血或痰，經(jīng)皮膚傷口而感染

26、； 消化道感染：人吃了未徹底煮熟的染菌肉而感染。(2)講講清朝末期發(fā)生的鼠疫。當(dāng)時(shí)的情況如何呢？資料上介紹：清朝末年，中俄東 部交界地帶就爆發(fā)了一場大規(guī)模流行性肺鼠疫災(zāi)害。而其 爆發(fā)，正與人們對旱獺暴斃原因的無知有關(guān)。到了19世紀(jì)末，大量外來者為了生計(jì)，紛紛聚集在西 伯利亞草原及蒙古草原地帶。這些外來務(wù)工人員的新工作 主要為礦工、伐木工、皮草獵人，他們在促進(jìn)了清朝末年 中俄東部邊境地區(qū)繁榮的同時(shí)，也擴(kuò)大了人群聚居規(guī)模， 同時(shí)不擇手段地獵殺動(dòng)物，最終釀成大禍。在各方的不斷努力下，這場首發(fā)于東北地區(qū)的近代中 國首次大規(guī)模肺鼠疫災(zāi)害終于在幾個(gè)月內(nèi)結(jié)束。罹難人數(shù) 總計(jì)近六萬，但事態(tài)沒有進(jìn)一步擴(kuò)大成全國

27、級別的大瘟疫 O （3）講講許多歷史書籍、文學(xué)書籍中都記載了瘟疫的 流行。白鹿原小說就寫了一場瘟疫，幾乎一個(gè)村子里 的人都死光了，那時(shí)科學(xué)落后，還認(rèn)為是鬼在作祟。2、 講2003年的非典（SARS）2003年的非典，資料上這樣介紹：SARS事件是指嚴(yán)重急性 呼吸綜合征（英語：SARS）,于2002年在中國廣東發(fā)生， 并擴(kuò)散至東南亞乃至全球，直至2003年中期疫情才被逐漸 消滅的一次全球性傳染病疫潮。如今，不少老師、家長仍有關(guān)于“非典”時(shí)期的特殊記 憶，和孩子們講講經(jīng)歷，時(shí)刻保持警碓，學(xué)會(huì)保護(hù)好自己 O3、 講防控疫情中“逆行者“擔(dān)當(dāng)者”的故事 這次的新冠肺炎病毒傳染性較強(qiáng)，傳染速度也很快，更可

28、 怕的是潛優(yōu)期長，即使在潛伏期也會(huì)傳染，所以近距離接 觸患者是一件非常危險(xiǎn)的事，但是許多白衣戰(zhàn)士、白衣天 使紛紛書寫請戰(zhàn)書奔赴疫區(qū)； 許多社區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)、村干部忍受寒冷，頂著風(fēng)雨、冒著 感染的風(fēng)險(xiǎn)在祖國大地守卡，守護(hù)一方平安； 許多企業(yè)家紛紛捐款，有的甚至把外國的口罩全部買 下來，為祖國人民送來口罩； 海外僑胞、留學(xué)生、中國旅客在異國他鄉(xiāng)購買醫(yī)用防 護(hù)物資想方設(shè)法寄回祖國，寄到湖北； 居家隔離的你我也紛紛伸出援助之手，十元、百元、 千元捐款購置醫(yī)療物資。這種“萬眾一心、眾志成城” “ 一方有難、八方相助“的寶貴精神需要孩子們不斷地傳承 與發(fā)揚(yáng)。4、 講疫情防控的做法： (1)“自我隔離“，有疫情高

29、發(fā)區(qū)居住史或旅行史的學(xué) 生，自離開疫區(qū)后居家或指定場所醫(yī)學(xué)觀察14天； (2)“居家不外出“，各地學(xué)生盡量居家，不聚餐、不 走親訪友，減少到人員密集的公共場所活動(dòng)； (3)“異常及時(shí)報(bào)告”，學(xué)生每天自我健康監(jiān)測，有異 常及時(shí)報(bào)告； (4)外出全程戴好醫(yī)用口罩; (5)“勤洗手、勤消毒、多通風(fēng)“，隨時(shí)保持手衛(wèi)生， 減少接觸公眾觸摸的物品、設(shè)施，保持空氣清新； (6)與人交往相隔三米以上，防止飛沫； (7)食品要衛(wèi)生，要熟透； (8)發(fā)現(xiàn)有人有可疑癥狀要及時(shí)報(bào)告； (9)愛護(hù)野生動(dòng)物，不吃野味，在沒有防護(hù)措施的情況 下不接觸野生動(dòng)物或其他動(dòng)物。5、 講疫情發(fā)生后給我們的教訓(xùn)： 這次疫情發(fā)生打了我們

30、一個(gè)措手不及，我們每一個(gè)人 或多或少都缺乏“防范于未然”的意識(shí)，缺乏“救急、救 災(zāi)”的物資儲(chǔ)備。面對災(zāi)難，我們要有憂患意識(shí)，事先可以儲(chǔ)備一些急 用物資，哪怕是這些物資永遠(yuǎn)不用，災(zāi)難有很多，疫情只 是其中的一種，還有很多自然災(zāi)害，比如地震、洪水、干 旱、饑荒、火災(zāi)等等，面對這些災(zāi)難我們要有意識(shí)地儲(chǔ)存 物資。還有醫(yī)務(wù)人員資源的緊缺、救援物資的緊缺、醫(yī)療資 源的緊缺總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才能更好地面向未來 O6、 講科學(xué)技術(shù)對疫情防控的作用 這次疫情防控工作，“大數(shù)據(jù)”發(fā)揮了巨大的作用， 僅僅從武漢流向全國各地的人員就達(dá)五百多萬，通過“大 數(shù)據(jù)“就可以知道每一個(gè)人流向了哪里，這對全國的防疫 工作起到了巨大的幫助，全國各地僅僅在幾天時(shí)間內(nèi)對這 些從疫區(qū)來的重點(diǎn)人員進(jìn)行了醫(yī)學(xué)隔離、觀察，阻止了疫 情的蔓延。也通過大數(shù)據(jù)，我