張利平：游子吟教學(xué)設(shè)計

1、30、游子吟設(shè)計理念：這首詩以一個極為平常而又十分典型的生活細節(jié)，揭示了偉大的母愛。這一平常而又有骨肉親情的生活場景，是我們每個人都有的經(jīng)歷。在識字、朗讀、理解等各個教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩精練的語言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實際感受偉大的母愛。教學(xué)目標：1、借助拼音認識7 個生字，會寫6 個字，交流識字方法。2、正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩。3、從詩中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。教學(xué)準備：學(xué)生：觀察母親的言行，感受母親對兒女的愛。教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲游子吟、多媒體課件。教

2、學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩，感受母親對兒女的關(guān)愛，能關(guān)愛自己的父母。教學(xué)時間： 1 課時。教學(xué)過程：一、欣賞圖片，引出課題1、孩子們，今天老師收集了一組圖片，我們一起來看看。（播母愛圖片）2、看到這組圖片，你想到了哪些詞語或者句子（引導(dǎo)學(xué)生用一兩個詞或簡單句子表達）是啊，母親用愛心教會我們吃飯，走路，做人，母愛是偉大而無私的。3、揭示課題：唐代詩人孟郊就把這濃濃的母愛寫成了一首詩，今天我們就一起去學(xué)習(xí)。（板書：游子吟）4、齊讀詩題，解釋詩題。請大家齊讀課題，你們知道題目是什么意思嗎？游子：古人把離家在外的人叫“游子”?！耙鳌笔窃姼璧囊环N形式。5介紹詩人和寫詩的背景。多媒體出示：孟郊，

3、唐朝著名詩人，很小的時候就失去了父親，與母親相依為命。他從小刻苦讀書，但多次考試落榜，直到四十多才中進士當上了一個小縣官。這首詩是孟郊中進士后，為感激母親的恩情而作的。二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩1、請孩子們借助拼音自由地讀古詩，把戴紅帽子的生字娃娃多讀幾遍，注意讀準字音，讀通詩句。2、老師把生字娃娃請到了屏幕上，誰來當當小老師。 （指名教讀）有這幾個字需要特別注意，我們一起來讀一讀。（前后鼻音、平翹舌音）3、生字都會讀了嗎？那請遮住生字條里的拼音，考考你的同桌，開始合作吧。你的同桌都會讀嗎？掌聲送給他 !4、老師也想考考大家，我們來開開小火車，火車火車往哪兒開？（生開火車讀生字）5、火車順利到站，

4、孩子們真了不起，誰來告訴老師，你們是怎么記住這些字的呢？6、我們把生字娃娃送回古詩中，還認得嗎？抽生讀古詩。師相機范讀。三、再讀古詩，讀出韻味1、請再認真讀一讀這首詩，邊讀邊思考：從這首詩中你讀懂了什么 ?還有哪些意思不理解?請在不理解的詞句旁邊打上問號，然后和身邊的小伙伴交流交流。 （可以同桌講，也可以小組說，誰認為自己說得好還可以站起來說。）學(xué)生自讀古詩。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎？2、有哪些地方不懂，提出來。體會“寸草心”“三春暉”。四、觀察圖景，感悟古詩1、學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！倍嗝襟w課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一

5、線線地縫著。（ 1）師：你看到了什么？（母親燈下縫衣服）（ 2）母親此時會想些什么？說些什么呢？（學(xué)生自由表達，從多方面感知母親對兒子的愛）師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風俗，家中有人要出遠門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細密，越細密，兒子歸家的日子就會越短。誰來讀讀前四句。（指名讀）你覺得他讀得怎么樣？（ 3）說說你對詩句的理解。在他們的朗讀中，你仿佛看到了什么？“兒行千里母擔憂”，母親把對兒子的關(guān)愛全部融人到了一針一線之中。她希望兒子在外面平安無事，期盼兒子早日回家。母親縫制的不僅僅是一件衣服，更是一顆牽掛兒子的心 我們一起來帶著期盼，帶著祝愿朗讀前四句古詩。2

6、、學(xué)習(xí)“誰言寸草心，報得三春暉”。多媒體課件展示。靜景：陽光下，路邊生機勃勃的小草。動景：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外。師：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外，此時，母親會說些什么呢？孟郊的感受是什么呢？（學(xué)生自由說）師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想：母親的慈愛，不正像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情?。。ǔ鍪荆赫l言寸草心，報得三春暉。）他不由得感嘆道：“誰言寸草心，報得三春暉。”這兩句詩，你是怎么理解的？（指名回答）（寸草心：小草的心。三春：春季的三個月，就是指春天；三春暉：春天燦爛的陽光。誰說那些綠茵茵的小草

7、，就能報答春天太陽母親的光輝呢？）師：小草報答不了太陽的光輝，我們也難以回報母親的恩情。在這里，作者把母親對自己的恩情和太陽對春草的恩情相比，表達了作者對母愛難以回報的感嘆，讓我們把對父母的愧疚，對父母的熱愛融入自己的朗讀中。五、讀議釋疑，體會古詩1、學(xué)生選擇喜歡的方式讀這首詩，看誰能把對母親的感恩讀得最好。 （找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、表演讀。）2、老師從你的語言和動作中感受到了你們就是孟郊，誰來吟詠這首詩？（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣？3、看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎？讀完后給我評評。4、孩子們，你們也想和老師一樣讀出情感嗎？兒子要出遠門了，母親親手縫制衣服。

8、兒子要走多遠，母親的心就會跟多遠。從孩子出發(fā)的那一刻起，母親就盼望它早日歸來。預(yù)備齊六、走進生活，激情感悟1、師：孩子們，你們真棒！這首詩用簡潔直白的語言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細節(jié)，讓我們感受到了母親對兒子的無限關(guān)心和愛護。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌？你的媽媽關(guān)心你嗎？怎樣關(guān)心的呢？（學(xué)生自由說）2、師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛你，你該怎樣回報你媽媽呢？（學(xué)生自由說）3、孩子們， 在香港舉辦“最受歡迎的唐詩評 選”中 , 游子吟名列榜首。很多人也為這首詩譜曲編成了歌，想聽嗎？播放游子吟歌曲。好聽嗎？課后我們回家這首詩表演給父母看，可以朗讀，可以吟誦，也可以

9、唱出來，好嗎？4、母愛是無私而偉大的，游子吟中，詩人把母愛比作三春暉，你想把母愛比作什么呢？生 1：我想把母愛比作太陽，因為如果沒有太陽，我們孩子就象地球上的萬物，就無法生存下去。生 2：我想把母親比作春雨，我們就象禾苗，有了春雨滋潤，才能長好。生 3：我要把母愛比作水，有了水，才有萬物。（“水是生命之源”）生 4：我想把母愛比作傘，只有它才能為我們遮風擋雨。5、是啊，母愛是春天溫暖的陽光，母愛是夏天習(xí)習(xí)的涼風，母愛是秋天累累的果實，母愛是冬天熊熊的火焰 當我們感恩母愛的時候，都會禁不住吟誦（齊讀） “誰言寸草心，報得三春暉?！?、古往今來，流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣墓适?、詩歌，希望孩子們課外去閱讀閱讀。老師推薦 : 故事：藏羚羊的跪拜 春田狐的愛 狐貍媽媽的教誨永別了，孩子詩歌：繁星往事紙船 歌曲：天亮了、燭光里的媽媽* 、嘗試讀一讀另一首詩。晨起縫破衣鄭燮晨起縫破衣，針線不成行。母年七十四，眼昏手又僵。裝綿苦欲厚，用線苦欲長。線長衣縫緊，綿厚耐雪霜。裝成令兒暖，母衣單薄涼。不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。孩子們真會感恩，會感恩的孩子還會用好的書寫來回報父母呢。七、指導(dǎo)書寫。1、我們要求書寫的生字娃娃，誰來領(lǐng)讀。2、有兩個字的結(jié)構(gòu)非常相似， 它們是（“歸”、 “臨”