新蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元《研究土壤》全部教案（共5課時(shí)）

1、根據(jù)2019新蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材制定新蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元認(rèn)識(shí)土壤全部教案（共5份）學(xué)校： 姓名： 日期： 4.土壤的成分【教材分析】本課是新教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元研究土壤的第一課，本單元主要從以下幾個(gè)方面研究土壤：土壤的成分、不同類型的土壤以及保護(hù)土壤。本節(jié)課土壤的成分中，教材設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是挖土壤、觀察土壤并進(jìn)行記錄、最后利用兩種方式深度觀察研究土壤。在新教材中沒(méi)有提及腐殖質(zhì)的概念，也沒(méi)有讓學(xué)生具體描述看到的土壤分層時(shí)那些物質(zhì)到底是什么，但根據(jù)后一課的內(nèi)容分析，在用水浸泡土壤后，學(xué)生要能觀察到土壤的分層情況并描述，且發(fā)現(xiàn)土壤中是有顆粒大小不同的土壤的。本節(jié)課雖然在一單元

2、中處于起始位置，但與后一課的聯(lián)系不可忽略。【學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生，其心智和接受能力還處于自己二年級(jí)的水平。但經(jīng)歷過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的觀察經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)得到了很大的豐富，也具備了一定的觀察探究能力，能把自己觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。但在合作分享的方面也有一定的欠缺，如果讓他們合作觀察一份材料的話，可能會(huì)引發(fā)一些矛盾，因此材料要充足。其次，要激發(fā)學(xué)生觀察的欲望，這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力可能很容易分散，因此把握好課堂節(jié)奏，邏輯也要梳理清晰?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1知道組成土壤的成分有空氣、水和顆粒大小不同的土壤等科學(xué)探究：1通過(guò)觀察土壤，記錄并描述出它們包含的肉眼可見(jiàn)的成分。2能利用紙巾、水、放大鏡等工具

3、來(lái)進(jìn)一步觀察，證明一些不可直接觀察到的成分的存在，知道觀察的方法多種多樣?？茖W(xué)態(tài)度：1樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種方式完成科學(xué)探究，體會(huì)其中的樂(lè)趣。2能接納別人的觀點(diǎn)，樂(lè)于分享彼此的想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解土壤資源，了解人類的活動(dòng)可能對(duì)土壤帶來(lái)的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用多種方法觀察土壤，并能記錄和描述看到的物質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道有些無(wú)法直接觀察到的物質(zhì)，可以利用間接的辦法證明它們的存在?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：PPT、土壤。學(xué)生材料：土壤、水、燒杯、紙巾、放大鏡、記錄單。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1師：老師買了花苗，這里還有個(gè)花盆，我還差些什么嗎？ 圖片展示：花苗和空花盆生：土壤

4、2師：土壤是什么樣的呢？里面有什么？3師：今天我們一起來(lái)研究土壤的成分（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：雖然學(xué)生已經(jīng)三年級(jí)，但與二年級(jí)學(xué)生是相差不多的，創(chuàng)設(shè)情境要很符合這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)的。給動(dòng)植物尋找合適的環(huán)境放生除了情境真實(shí)外，也培養(yǎng)了學(xué)生珍愛(ài)生命的情感。2、 觀察土壤1師：老師這兒有張成分表，是空白的，你能把自己知道的土壤里有的東西寫在上面嗎？生：每人寫一份，寫在橫線上（不交流）2師：土壤里真的有這些嗎？你有辦法知道嗎？生：挖點(diǎn)土來(lái)觀察3師：老師今天帶了些剛挖的土壤，這里面真的有你們寫的這些物質(zhì)嗎？ PPT出示觀察和記錄的方法及注意事項(xiàng)生：邊觀察邊記錄、保持桌面整潔4師：那如果觀察的時(shí)候有看不清

5、楚的地方，我們?cè)撛趺崔k呢？生：我們需要放大鏡來(lái)幫助我們生：開(kāi)始觀察5匯報(bào) 生：匯報(bào)時(shí)注意，先說(shuō)我在土壤中發(fā)現(xiàn)了、，這些是我沒(méi)有觀察前就猜到的，還有、是我觀察后發(fā)現(xiàn)的，另外、我沒(méi)有看到，我猜測(cè)土壤里有（沒(méi)有）、設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)土壤有一些了解，在觀察之前讓他們猜一猜（預(yù)測(cè)），這樣開(kāi)始觀察時(shí)他們會(huì)更加認(rèn)真，為了證明自己說(shuō)的對(duì)，他們也會(huì)更加投入。在這一過(guò)程中，放大鏡是一個(gè)輔助工具，不需要對(duì)放大鏡的工作原理等講解太多，可以讓學(xué)生自己嘗試使用，課前也應(yīng)當(dāng)多使用放大鏡，以減少這方面的時(shí)間浪費(fèi)。三、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒1師：你們?cè)谕寥览锇l(fā)現(xiàn)了這么多的物質(zhì)?。∧峭寥览镉兴涂諝鈫?？ （未提及水和

6、空氣：植物的生長(zhǎng)還需要什么？土壤里有嗎？）生：可以摸一摸2師：你能看到嗎？你有辦法借助其他物體證明它們的存在嗎？生：學(xué)生在水和空氣的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單上寫下自己的方法小組交流選出大家認(rèn)為最滿意的方案進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：土壤里的水和空氣是無(wú)法直接用肉眼看到的，只能用間接的辦法證明。這些方法如果只是簡(jiǎn)單的由教師告知，會(huì)顯得比較生硬，在課前可以做一些活動(dòng)，例如讓學(xué)生用紙巾擦桌子上的水，然后讓他們說(shuō)一說(shuō)觀察到的一些變化。另外可以用驗(yàn)證粉筆中有空氣的實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這些活動(dòng)可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，但要放在課前，因?yàn)檫@些內(nèi)容和土壤沒(méi)有直接的關(guān)系。3匯報(bào)預(yù)設(shè)師：用紙巾捏一捏，看到什么現(xiàn)象才能說(shuō)明土

7、壤里有水？生：紙巾變得潮濕了、皺了、破了、師：那把土壤放進(jìn)水里要觀察什么？生：看有沒(méi)有氣泡，如果有說(shuō)明土壤里有空氣。4學(xué)生活動(dòng)學(xué)生用紙巾包裹土壤，然后將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)將土壤放入水中觀察。匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)5攪拌放入土壤的水師：看來(lái)土壤里確實(shí)有空氣，那過(guò)去了一段時(shí)間，那些小氣泡現(xiàn)在還有嗎？它們?cè)谀膬耗兀可河^察自己的杯子，發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表面，有的在水面上消失了師：要是我們攪拌一下土壤，那些小氣泡會(huì)去哪兒？師：真的是這樣嗎？除了小氣泡還可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？我們來(lái)試試吧！試的時(shí)候有什么要注意的呀？生：猜測(cè)，浮上來(lái)、生：輕輕攪拌、防止水灑出來(lái)、要仔細(xì)觀察、PPT展示要求：攪拌棒使用1分鐘后收

8、回；邊觀察邊記錄；注意衛(wèi)生；將發(fā)現(xiàn)用便簽紙貼在記錄單上學(xué)生實(shí)驗(yàn)：教師及時(shí)收回?cái)嚢璋簦⒁龑?dǎo)每組學(xué)生觀察水的分層現(xiàn)象，提示可以借助放大鏡觀察。設(shè)計(jì)意圖：從觀察小氣泡入手，將學(xué)生的注意力先集中在氣泡上，當(dāng)他們攪拌水時(shí)，會(huì)有更多意外的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的積極性也可以被調(diào)動(dòng)。此外，因?yàn)閰R報(bào)是小組匯報(bào)，但希望每位學(xué)生都能積極參與觀察，因此可以讓他們自己寫自己的，比一比小組里誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，在比一比那一小組的發(fā)現(xiàn)最多。四、總結(jié)師：土壤看起來(lái)很普通，里面卻含有這么多不同的成分。今天我們通過(guò)哪些辦法發(fā)現(xiàn)土壤里有這些成分的??？（固定句式：今天，我們用、發(fā)現(xiàn)土壤里有、）生：紙巾，放大鏡、放進(jìn)水里。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的土壤是一種

9、觀察的對(duì)象，在這節(jié)課的過(guò)程中我們采用的多種以往沒(méi)接觸過(guò)的觀察方式，因此，讓學(xué)生總結(jié)是為了鞏固這種觀察方式多樣化的意識(shí)。有很多的物體通過(guò)直觀的觀察并不能全面的認(rèn)識(shí)它的性質(zhì)，借助其他物體是科學(xué)觀察中很常見(jiàn)也很重要的手段。五、課后活動(dòng)1師：今天老師帶來(lái)的是小公園里的土壤，還有哪些地方會(huì)有土壤呢？生：菜地、花壇、河邊、 2師：請(qǐng)每位同學(xué)選擇一種和今天不一樣的土壤，用學(xué)到的方法觀察并記錄里面有哪些成分！把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)！ 設(shè)計(jì)意圖：老師準(zhǔn)備的土壤可能比較單一，生活中的土壤范圍很廣，讓學(xué)生延續(xù)觀察的活動(dòng)，既是讓學(xué)生鞏固觀察方法，也是讓學(xué)生了解身邊的土壤資源。 【板書設(shè)計(jì)】土壤的成分 我們用：放大鏡、 紙

10、巾、 放進(jìn)水里（攪拌）發(fā)現(xiàn)土壤里有： 枯樹(shù)枝 水 空氣 草根 小顆粒土壤 小石頭 大顆粒土壤 、 【課后反思】土壤是學(xué)生生活中最平常不過(guò)的物體，對(duì)于成年人而言更是常見(jiàn)而易忽略的，但我們真的了解土壤嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)土壤嗎？作為一名科學(xué)老師這也是我第一次那么專注的去觀察土壤。這就是這節(jié)課的意義，讓學(xué)生充分的了解我么的物質(zhì)世界從土壤開(kāi)始。二年級(jí)正好學(xué)習(xí)了土壤里的小動(dòng)物，小朋友的視線從科學(xué)桌上轉(zhuǎn)移到了大自然里，甚至是平時(shí)大人不會(huì)主動(dòng)讓他們接觸的土壤。而緊接著到了三年級(jí)，科學(xué)里有了好好觀察土壤的機(jī)會(huì)，這太重要了。很多的學(xué)生在教室里觀察了土壤，發(fā)出了驚嘆聲，因?yàn)檫@次的觀察和之前他們認(rèn)識(shí)到的土壤太不一樣了，

11、他們有了很多新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生保持了二年級(jí)時(shí)對(duì)大自然科學(xué)的熱情，同時(shí)也有了科學(xué)技能的儲(chǔ)備，能積極的思考如何才能證明自己的想法。在課堂中，學(xué)生的方法很多，但由于年齡的局限，他們的方法可能并不科學(xué)，或者多為解釋而非科學(xué)方法。在這種情況下我們?nèi)绾我觥凹埥怼?、“放入水里”這樣的方法成為這節(jié)課的難點(diǎn)。借助一些情景在這樣的情況里十分適用，聯(lián)想法也是科學(xué)家們常用的辦法，他們也常常在其他的領(lǐng)域獲得了靈感而在自己的課題上有所突破！只有真正教授一個(gè)知識(shí)才能真正了解這個(gè)知識(shí)！孩子們的表現(xiàn)也讓我意識(shí)到觀察的重要意義，這是他們了解物質(zhì)世界一個(gè)重要的途徑！5.土壤的類型【教材分析】本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材三年級(jí)（上冊(cè)）第二

12、單元“研究土壤”的第二課。本單元教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)上一課土壤的成分的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本奠定了土壤的概念，知道植物要生長(zhǎng)在土壤里面，土壤里有許多他們熟悉的小動(dòng)物。本節(jié)課，在上一課實(shí)地考察土壤，對(duì)土壤有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入觀察土壤。將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的基本類型，并展開(kāi)一系列的對(duì)比性研究，進(jìn)而了解不同的土壤具有不同的特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1了解沙土、黏土和壤土所含顆粒大小不同。 2知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。3知道不同種類的土壤透水性能不同。 科學(xué)探究：1能

13、夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。2能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙土與黏土的差異。 3能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較不同土壤的滲水性。科學(xué)態(tài)度：1形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。 2樂(lè)于為完成探究活動(dòng)，分享想法，貢獻(xiàn)自己的力量。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1.了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解不同土壤的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件學(xué)生材料：每組沙土、黏土、壤土各若干，每組白紙3張、放大鏡1個(gè)、漏杯3個(gè)、燒杯3個(gè)、攪拌棒1根、紙巾若干、水若干?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新

14、課1師：同學(xué)們今天很開(kāi)心，小象也很開(kāi)心，因?yàn)橹苣┐笙蟀职窒霂∠笕ブ参飯@玩。出門旅游需要做攻略，去植物園也需要知道植物分別適合什么樣的土壤。所以同學(xué)們你們知道這些植物適合生長(zhǎng)在什么樣的土壤里嗎？2生：仙人掌干旱的，西瓜比較濕潤(rùn)的，荷花很濕潤(rùn)的。3師：同學(xué)們可真聰明，通過(guò)剛剛我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些植物生長(zhǎng)的土壤都是不同的，可以把土壤有很多種類型，那我們就一起來(lái)研究土壤的類型吧。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)激趣導(dǎo)入、產(chǎn)生學(xué)生對(duì)探究土壤的興趣。二、用多種感官了解土壤的不同1師：既然土壤有這么多的類型，那同學(xué)們，你們有什么方法可以研究這些土壤呢？2學(xué)生回答觀察方法。（用放大鏡、用手捻、加水搓一搓）3老師歸納學(xué)

15、生的觀察方法。師：你們幫小象想出了這么多觀察土壤的方法，那老師也幫你們找了一些辦法。用放大鏡觀察，用手捻，和水握一握，加水搓一搓。4老師演示實(shí)驗(yàn)，講解注意事項(xiàng)。5學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫記錄單。6師：同學(xué)們，你們觀察完這些土壤了，那你們有什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？7學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8師：你們都做的很棒，老師其實(shí)也事先做了實(shí)驗(yàn)填寫了記錄單。（貼土壤的特點(diǎn)）同學(xué)們，那老師有個(gè)問(wèn)題，為什么1號(hào)容易搓成團(tuán)而3號(hào)不容易搓成團(tuán)呢？生回答。9師小結(jié)：1號(hào)容易成團(tuán)的原因是因?yàn)橐惶?hào)顆粒小，孔隙小，加了水之后就容易黏在一起，而3號(hào)顆粒大，孔隙大，比較疏松，所以不容易成團(tuán)。10師總結(jié)：那同學(xué)們，我們剛剛摸到的有大顆粒和小顆粒的土壤

16、都是有名字的，那我們來(lái)一起了解一下。土壤中有些大顆粒的摸起來(lái)比較粗糙的是沙粒，中等顆粒的是粉粒，而一些比較細(xì)小顆粒摸起來(lái)比較細(xì)膩還會(huì)沾在手上的叫做黏粒。大象爸爸為我們準(zhǔn)備的這三種土壤也是按照他們含量的不同來(lái)進(jìn)行區(qū)分的，沙粒含量特別多的是沙土；黏粒含量特別多的是黏土；沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察，能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。三、比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性1師：我們和小象一起了解了土壤的類型了，但小象還是沒(méi)有辦法知道怎么去種植這些植物，于是小象想到了一個(gè)辦法，它把這些植物分別種植在這些土壤里。并往土壤中澆水，發(fā)現(xiàn)奇怪了，為什么有的土壤中的

17、水流的很快，而有的土壤中的水流的很慢。同學(xué)們你們知道為什么嗎？流的快的是什么土？流的慢的又是什么土呢？2學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測(cè)。3師：為了更好的驗(yàn)證自己的想法。小象準(zhǔn)備了沙質(zhì)土、黏質(zhì)土，壤土，等量的水和過(guò)濾器。同學(xué)們待會(huì)要和小象一樣來(lái)進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)。4分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。5匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況，并將結(jié)果與剛才的預(yù)測(cè)相對(duì)照。（沙質(zhì)土下面的水最多，壤土次之，黏質(zhì)土下面的水最少。說(shuō)明沙質(zhì)土的滲水性好。黏質(zhì)土保水性好。）師：那為什么會(huì)流的比較快，而黏質(zhì)土流的比較慢呢？生：沙質(zhì)土，顆粒大，孔隙大；黏質(zhì)土，顆粒小，孔隙小。6師：我們發(fā)現(xiàn)所有的土壤都有自己不同的特點(diǎn)，那我們一起把土壤的特點(diǎn)讀一讀吧。7總結(jié)：

18、這是我們研究土壤的特點(diǎn)。那小象也把自己觀察到的土壤做成了一個(gè)小視頻，那我們一起來(lái)看一下他做的這個(gè)視頻吧。（播放視頻）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道不同種類的土壤透水性能不同。四、土壤的特點(diǎn)1師：小象終于可以和爸爸去到夢(mèng)寐以求的植物園啦，去到植物園，爸爸問(wèn)小象：仙人掌耐高溫、干旱、瘠薄，不喜潮濕。那他適合什么樣的土壤呢？生：沙質(zhì)土。2師：荷花是水生植物，停水一日，荷葉邊焦。生：黏質(zhì)土。3花生需要土壤松緊適宜，有利于莢果發(fā)育。生：沙質(zhì)土。4蘋果樹(shù)需要排水系統(tǒng)良好，土質(zhì)優(yōu)良，陽(yáng)光充沛。生：壤土。5水稻喜高溫、潮濕，對(duì)土壤的保肥和供肥能力要求較高。生：壤土。6教師小結(jié)：不同的土壤具有不同的特點(diǎn)，能滿足不

19、同植物的生長(zhǎng)需求。今天我們終于幫助小象找到了適合這些植物的土壤了。謝謝同學(xué)們。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀卡片，知道不同的土壤具有不同的特點(diǎn)，能滿足不同植物的生長(zhǎng)需求。【板書設(shè)計(jì)】5土壤的類型黏質(zhì)土 壤土 沙質(zhì)土顆粒小 顆粒中 顆粒大孔隙小 孔隙中 孔隙大 易成團(tuán) 不易成團(tuán) 不易成團(tuán)保水性好 良好 滲水性好6.肥沃的土壤【教材分析】 對(duì)植物而言，腐殖質(zhì)是它們的主要營(yíng)養(yǎng)。對(duì)學(xué)生而言，腐殖質(zhì)如何形成是他們最關(guān)心的問(wèn)題。本課遵照科學(xué)探究的基本過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的原因，促使學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)土壤?！緦W(xué)情分析】在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見(jiàn)成分，知道了土壤里能生長(zhǎng)植物，土壤里有一些其他雜

20、物，蚯蚓生長(zhǎng)在土壤里等等。土壤里面能夠長(zhǎng)出的植物，在他們的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的。因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。2知道土壤貧瘠的原因和一些改良的方法。3. 知道土壤動(dòng)物在增加土壤的肥力過(guò)程中起到的作用?？茖W(xué)探究：1能夠制作肥料袋。2能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，并了解腐殖質(zhì)的形成過(guò)程?？茖W(xué)態(tài)度：1通過(guò)長(zhǎng)期觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的探究態(tài)度。2意識(shí)到土壤和生命密切相關(guān)，愿意親近土壤，形成環(huán)保意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1 知道土壤的肥力對(duì)植物和人類生活的影響，形成保護(hù)土壤的意識(shí)。2

21、 會(huì)利用廚余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解腐殖質(zhì)的形成過(guò)程及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作肥料袋并連續(xù)5星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、視頻。學(xué)生材料：小鏟子、塑料袋、廚余垃圾、灑水壺、觀察記錄表?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課探究活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖課前活動(dòng)互動(dòng)交流互相介紹調(diào)動(dòng)氛圍1、 了解土壤1.創(chuàng)設(shè)情境：我們每天坐在明亮寬敞的教室里面上課，放學(xué)回家就可以享受香噴噴的飯菜，有時(shí)還有美味的零食點(diǎn)心。我們習(xí)以為常的生活，對(duì)于一些小朋友來(lái)說(shuō)卻很遙遠(yuǎn)。在我國(guó)西部貧困山區(qū)，有些小孩子連溫飽問(wèn)題都還沒(méi)有解決。2.出示西部?jī)和瘓D片：為什么

22、西部大山里的孩子連飯都吃不飽呢？ 3.出示西部大山和東部良田圖片：你發(fā)現(xiàn)土壤對(duì)植物有什么影響了嗎？4.引出課題：是啊，肥沃土壤里的植物長(zhǎng)勢(shì)良好，糧食產(chǎn)量自然高，而貧瘠的土壤植物枯黃，很難茁壯成長(zhǎng)。既然我們?cè)蛘业搅?，那我們今天就?lái)幫當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民伯伯研究一下如何增加土壤肥力，提高糧食產(chǎn)量，我們一起來(lái)研究肥沃的土壤。1. 交流西部小朋友吃飯難的原因。2. 交流土壤對(duì)農(nóng)作物的影響。通過(guò)設(shè)計(jì)貧困山區(qū)糧食欠收的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，從而聚焦到本節(jié)課的主題肥沃的土壤2、 了解腐殖質(zhì)1.過(guò)渡：在我們校園里有沒(méi)有肥沃的土壤？2.采集土壤：待會(huì)我們?nèi)バ@里采集一些肥沃的土壤并帶回教室進(jìn)行觀察。3.注意

23、事項(xiàng)：在室外活動(dòng)的時(shí)候有沒(méi)有什么需要注意的呢？四人小組為單位，不掉隊(duì)，不傷害任何物體。選擇合適的地點(diǎn)，不挑揀里面的東西，采集原始的土壤。仔細(xì)觀察落葉下面的土壤是什么顏色的，再嘗試挖的深一些，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。記得把坑填好，恢復(fù)原樣。4.室外活動(dòng)：采集肥沃的土壤。5.分析肥沃的土壤：看看在肥沃的土壤里，都有什么東西？（肥沃的土壤里有很多動(dòng)植物的殘?bào)w，還有蚯蚓和很多小蟲(chóng)子。）6.了解土壤動(dòng)物。7.出示教材圖片：土壤中生活著許多小動(dòng)物，它們?yōu)楦迟|(zhì)的形成發(fā)揮了重要作用。通過(guò)在土壤中打洞，幫助土壤通氣；通過(guò)吞食和排泄，增加土壤的肥力；通過(guò)身體的活動(dòng)，促進(jìn)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與土壤顆粒的混合它們是植物生長(zhǎng)的好幫

24、手。8.過(guò)渡：其實(shí)這些土壤動(dòng)物不僅僅在活著的時(shí)候做出了很大的貢獻(xiàn)，它們?cè)谏Y(jié)束后依舊發(fā)揮著不可或缺的作用。請(qǐng)你再仔細(xì)觀察一下，動(dòng)植物遺體落到土壤中會(huì)發(fā)生什么變化？（腐爛變黑）9.了解腐殖質(zhì)：腐爛的動(dòng)植物遺體被稱為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是供植物生長(zhǎng)的肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。1去校園里采集土壤。 2討論動(dòng)植物遺體在土壤中是怎么變化的。3.知道動(dòng)植物腐爛后變成了黑色物質(zhì)，我們把它稱作腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。通過(guò)采集并觀察肥沃的土壤，發(fā)現(xiàn)肥沃的土壤中有很多動(dòng)植物的遺體；通過(guò)分析動(dòng)植物遺體在土壤中的變化，知道動(dòng)植物腐爛后變成了黑色物質(zhì)，這種物質(zhì)被稱為腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。三、了解土壤的

25、分層1.過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了肥沃的土壤的秘密在于腐殖質(zhì)，剛剛?cè)グ俟麍@采集土壤的時(shí)候，有沒(méi)有小組挖的很深的？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2.出示土壤分層圖：你看到了什么？（在表層土壤中植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分很豐富，下層土壤能提供給植物的養(yǎng)分就少多了。隨著土壤深度增加，巖石逐漸增多。）3.引發(fā)思考：為什么表層土壤中腐殖質(zhì)比較多呢？4.小結(jié)：由于動(dòng)植物生活、生長(zhǎng)、生存的主要區(qū)域是在地表的表層土上，死后的遺體也腐爛在表層土中，所以腐殖質(zhì)主要集中在表層土中。1回想交流采集土壤時(shí)表層土和下層土的不同。2.了解土壤的分層，意識(shí)到各層土的顏色不同，最上邊一層顏色深一些，下面的淺一些。3. 探討：為什么表層土顏色深。4. 知

26、道由于動(dòng)植物生活、生長(zhǎng)、生存的主要區(qū)域是在地表的表層土上，死后的遺體也腐爛在表層土中，所以腐殖質(zhì)主要集中在表層土中，表層土也就比較肥沃，顏色畢竟深。通過(guò)發(fā)現(xiàn)土壤表層與下層的不同，引導(dǎo)學(xué)生了解土壤的分層。通過(guò)分析土壤的分層，認(rèn)識(shí)到正是由于動(dòng)植物生活、生長(zhǎng)、生存的主要區(qū)域是在地表的表層土上，死后的遺體也腐爛在表層土中，所以腐殖質(zhì)主要集中在表層土中，這也是表層土壤比較肥沃而且顏色更深的原因。四、了解增加肥力的方法回歸初始問(wèn)題：可惜并不是所有的表層土都是肥沃的。西部山區(qū)的表層土就因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失，所有山上的土壤往往比較貧瘠。你能不能幫當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民伯伯想想，怎么給貧瘠的土壤增肥呢？2.交流討論：種

27、植綠肥，覆蓋農(nóng)田：像農(nóng)田那邊堆了好多落葉，這些落葉也是用來(lái)漚肥的。當(dāng)綠肥翻入土壤后，在微生物的作用下，不斷分解形成腐殖質(zhì)，從而使土壤疏松、透氣、保水保肥力強(qiáng)，有利于作物的生長(zhǎng)。多施農(nóng)家肥：在農(nóng)村生活過(guò)的同學(xué)會(huì)知道，家里會(huì)養(yǎng)羊、養(yǎng)豬等，它們的糞便可以用來(lái)漚肥增加土壤的肥力。收集落葉和果蔬垃圾做堆肥：落葉和生活中的果蔬等廚余垃圾收集起來(lái)不僅環(huán)保，還可以做堆肥改良土壤的肥力。1. 意識(shí)到不是所有的表層土都是肥沃的，如這個(gè)貧困地區(qū)山體的表層土就會(huì)因?yàn)榻?jīng)常受雨水的沖刷而流失，所以山上的土壤往往比較貧瘠。糧食產(chǎn)量就很低。2. 探討增加土壤肥力的辦法。在明晰腐殖質(zhì)的概念的前提下，學(xué)生回歸初始問(wèn)題情境。在想方

28、設(shè)法幫助貧困山區(qū)提高糧食產(chǎn)量的同時(shí)，也進(jìn)一步了解了改良土壤肥力的方法。五、實(shí)踐活動(dòng)：做一個(gè)肥料袋過(guò)渡：大家?guī)椭鞑可絽^(qū)的孩子們想了這么多好辦法，真是太厲害了。老師這里還有一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家來(lái)幫忙看一看。2.出示小蔥圖片：這里有一盆小蔥，可是長(zhǎng)得不大好，怎樣給小蔥增加營(yíng)養(yǎng)的呢？3.是呀，我們自己也可以幫植物增加營(yíng)養(yǎng)：做一個(gè)肥料袋。4.制作步驟:（1）在裝有土壤的塑料袋里放入果皮、菜葉等。（2）往袋中均勻地灑一點(diǎn)兒的水。（3）封緊袋口，翻動(dòng)一下。（4）把肥料袋放在黑暗的地方。（5）經(jīng)常翻動(dòng)，每隔幾天要進(jìn)行觀察記錄：?？纯捶湃胪寥乐械尿球竞拖憬镀ぁ⒉巳~有什么變化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變

29、化。1. 思考：怎么給小蔥增加營(yíng)養(yǎng)。2. 小組討論：怎么做一個(gè)肥料袋。3. 實(shí)踐活動(dòng)：選擇合適的材料制作肥料袋并持續(xù)觀察幾個(gè)星期。1. 通過(guò)利用蔬菜果皮等廚余垃圾制作肥料袋，培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。2. 通過(guò)持續(xù)5個(gè)星期的觀察任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察的能力，并進(jìn)一步了解腐殖質(zhì)的形成過(guò)程?！景鍟O(shè)計(jì)】肥沃的土壤動(dòng)植物遺體腐殖質(zhì)【課后反思】本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元研究土壤中的第3課。在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見(jiàn)成分，知道了土壤里能生長(zhǎng)植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長(zhǎng)在土壤里等等。土壤里面能夠長(zhǎng)出各種各樣的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的

30、。因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容。本課以貧困山區(qū)小朋友吃飯難的問(wèn)題情境為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，從而聚焦到本課的研究主題肥沃的土壤。然后，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，本著“以活動(dòng)為載體，以探究為核心，以學(xué)生為根本”的理念，帶領(lǐng)學(xué)生到校園里采集肥沃的土壤，學(xué)生對(duì)于室外活動(dòng)興致很高。在采集土壤的過(guò)程中學(xué)生不僅真切地觀察到在肥沃的土壤中有很多動(dòng)植物遺體，而且通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察表層土壤和底層土壤有何不同，也為后續(xù)了解土壤的分層做好鋪墊。在探究肥沃的土壤的秘密時(shí)，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)肥沃土壤的關(guān)鍵物質(zhì)腐殖質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究如何增加土壤的肥力并運(yùn)用所學(xué)制作一個(gè)肥料

31、袋。這不僅鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也為學(xué)生制造成就感，體會(huì)到科學(xué)知識(shí)不僅增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)，而且還能幫助我們解決很多問(wèn)題， 從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。7.保護(hù)土壤 教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】保護(hù)土壤這一課是蘇教版新教材小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課的內(nèi)容。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界水土流失的情況，并且知道有無(wú)植被會(huì)造成水土流失。通過(guò)分析討論土壤和自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)人類生活的重要性，了解人類活動(dòng)對(duì)土壤會(huì)產(chǎn)生的兩種不同影響，引發(fā)保護(hù)土壤的意識(shí)。【學(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠說(shuō)出土壤在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?，但?duì)于自然界中水土流失的原因不夠了解。本課通過(guò)水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)

32、到植被在保護(hù)土壤中的重要性。在模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)能夠說(shuō)出對(duì)比實(shí)驗(yàn)的部分要求，但并不能夠?qū)?duì)比實(shí)驗(yàn)的步驟表達(dá)清楚。因此本課就將水土流失實(shí)驗(yàn)作為思維焦點(diǎn)進(jìn)行探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定思維目標(biāo)。科學(xué)知識(shí)：1. 通過(guò)討論分析，知道土壤對(duì)動(dòng)植物以及人類生活的重要性。2. 通過(guò)分析各種人類活動(dòng)，能夠辨別并說(shuō)出人類活動(dòng)對(duì)土壤的益害及其原因。3.通過(guò)水土流失模擬實(shí)驗(yàn)，意識(shí)到植被和土壤保護(hù)的相關(guān)性科學(xué)探究：1 通過(guò)觀察、比較水土流失實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)植被對(duì)土壤的保護(hù)作用。2 通過(guò)討論設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟，初步樹(shù)立對(duì)比實(shí)驗(yàn)地概念?？茖W(xué)態(tài)度：1能夠在好奇心地驅(qū)使下，探究水土流失與植被地關(guān)系?？茖W(xué)

33、、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1了解土壤是人類的重要，樹(shù)立保護(hù)土壤地意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道水土流失和有無(wú)植被有關(guān)【教學(xué)難點(diǎn)】 根據(jù)材料公平地設(shè)計(jì)水土流失實(shí)驗(yàn)步驟【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，視頻。學(xué)生材料：水土流失裝置，水，花灑?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1經(jīng)過(guò)了前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了在我們生活起著重要作用的土壤。請(qǐng)小朋友們看幾幅圖片分別說(shuō)一說(shuō)，土壤到底有什么作用？2出示雨林圖片，這里植物的長(zhǎng)勢(shì)特別好，蚯蚓也在土壤里安了家。西瓜地以及制作陶瓷的陶土圖片。3請(qǐng)學(xué)生回答之后，再請(qǐng)各小組具體分析討論：土壤對(duì)動(dòng)物、植物、人類的不同貢獻(xiàn)？4小結(jié)：土壤為植物生長(zhǎng)提供了養(yǎng)料、水分，為動(dòng)物生存提

34、供了棲息地。土壤與人類生存所需要的糧食、蔬菜等食物息息相關(guān)， 還為人類提供制造陶器等的原料。 5如果沒(méi)有土壤，植物就沒(méi)有養(yǎng)分。如果沒(méi)有土壤，動(dòng)物就沒(méi)有了家園，人類也沒(méi)有了資源。土壤對(duì)我們的生活非常重要。因此我們應(yīng)該保護(hù)土壤。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析土壤對(duì)動(dòng)植物和人類的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生意識(shí)到土壤在生活中的重要性，直接導(dǎo)出課題。二、學(xué)習(xí)新課1土壤對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，但是也非常容易遭到破壞。出示黃河和長(zhǎng)江對(duì)比圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)？（黃河水比較黃）你覺(jué)得可能是什么原因?qū)е碌哪?？（黃河岸邊的土壤流進(jìn)了黃河水內(nèi)）2為什么黃河附近的泥土?xí)鬟M(jìn)河水里，而長(zhǎng)江附近的泥土沒(méi)有被水沖走呢？提問(wèn)：在什么情況下，會(huì)產(chǎn)生

35、水土流失。（下雨）下雨下到平坦的地上會(huì)產(chǎn)生水土流失嗎？那就說(shuō)明水土流失需要的條件還有坡度。（需要坡度）出示另兩張圖片，你有什么猜想？（一張是黃河附近土壤無(wú)植被，一張為長(zhǎng)江邊上有植被）植物像被子一樣將土壤覆蓋起來(lái)，我們稱其為植被。（可能有無(wú)植被有關(guān)）3剛剛小朋友們已經(jīng)提到了黃河的土壤流失是否和其周邊有無(wú)植被有關(guān)呢？那你怎么來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜想呢？如何證明你的猜測(cè)是對(duì)的？可以一起做一做實(shí)驗(yàn)。但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢？我們肯定需要一些東西來(lái)模擬降雨和坡度，你覺(jué)得你會(huì)怎樣來(lái)模擬，用什么材料來(lái)模擬降雨和坡度呢？4那么下面呢？我們還需要什么材料？（土壤，小草）土壤需要準(zhǔn)備幾份？首先黃河岸邊可以如何模擬，長(zhǎng)江岸邊可以如何模擬？（黃河岸邊可以用無(wú)植被的土壤模擬，長(zhǎng)江岸邊可以用有植被的土壤模擬）還需要哪些材料？出示材料：這些材料老師依據(jù)小朋友們的要求準(zhǔn)備了土壤、植被、花灑、水等。5為了保證實(shí)驗(yàn)的公平性，坡度可不可以一個(gè)高一點(diǎn)，一個(gè)低一點(diǎn)？那我在模擬雨水的時(shí)候有什么要求呢？可不可以一個(gè)雨水很大