一年級音樂上冊 我愛家鄉(xiāng)我愛祖國教案 人教新課標版

1、我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國教學(xué)目標：1初步了解長江、黃河并能動情地演唱我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國。2學(xué)會與他人合作、齊心協(xié)力完成任務(wù)。3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲教具準備：第一段歌詞逐個字的帶拼音的卡片、曲譜板書、畫有長江和黃河路線圖的中國地圖、“奔騰萬里”“漫漫流長”“川流不息”三組帶有拼音的板書。第一段不斷反復(fù)的錄音范唱帶、第一段的錄音伴奏帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1音樂游戲敵人來了進入教室。師在高低不同音區(qū)彈奏進行曲。低音區(qū)代表敵人來了，學(xué)生哈下腰來走，高音區(qū)代表敵人走了，學(xué)生直起腰來走。讓學(xué)生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點。2發(fā)聲。師：“敵人走了，我們又可以過上和平、幸福的生

2、活了。今天是星期天，爸爸媽媽領(lǐng)著小朋友坐著火車去郊游了。聽，火車拉響汽笛準備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動作一邊唱兩個長音Lu，生模仿。二、學(xué)唱歌曲第一段1師：“火車來到了被譽為山水畫廊和人間仙境的長江三峽，小朋友們被長江的美景所打動，編了一首歌，情不自禁地唱起來。聽”放第一段伴奏錄音。2師：“同學(xué)們注意到了么，這首歌曲好像少了點兒什么？”（唱的、歌詞）“原來小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現(xiàn)在請同學(xué)們幫助小朋友們把歌詞排好。這首歌曲有四句歌詞，我們分成四組、一組排一句?！睅煼纸M，并定好組長，明確要求：A音樂開始才可以排，音樂停止，即使沒排完也不準再排了。B大家在一起要團結(jié)協(xié)作，只有齊心協(xié)力

3、才能排得又快又準。C在排的時候可以相互商量，但一定要小聲，不能影響你們和其他組聽歌詞的順序。D排好后，最好能再認真聽一遍確認準確無誤了，組長把字從第一個按順序落到最后一個，在手里拿好、然后你們組迅速坐好，我就知道你們排好了。反復(fù)放第一段的錄音范唱，學(xué)生排字，師巡視指導(dǎo)?；九藕煤髱熗Ｖ挂魳贰?“請第一組的組長把你們的字在黑板槽上擺好”生擺好后：“讓我們來聽一聽他們擺得對不對?！睅煼诺谝痪涞匿浺?。若排得對全體掌聲鼓勵。若不對，可再聽一遍，先請本組同學(xué)改，還是改不好再請其他同學(xué)幫忙?！澳銈冊诼牭竭@一句的時候一定非常用心，看看你們能不能把大家教會”第一組同學(xué)起立隨師琴唱第一句，“看看你們有沒有把大家

4、教會”，全體隨琴唱。學(xué)唱后三句，方法同上。在第二組組長擺字的同時我將第一句歌詞粘到歌譜上。第三句方法同理。第四句學(xué)會后再完整聽一遍，在聽的同時將第四句的歌詞粘到譜上。最后全體將第一段完整隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，關(guān)鍵是讓學(xué)生聽好拍子、熟悉歌曲。 三、情感處理第一段第一句：“長江是我國最長的河，你們知道它們在世界上位于第幾位嗎？”生若不知道師可自答：“長江在世界上居于第三位，它橫跨11個省市，其流域面積占我國總面積的五分之一，你們說長江大不大呀？”一定要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答?！拔覀冊诔谝痪涞拇蠼瓡r，一定要唱得寬、厚、深、遠一些。大之前mp的力度，線條平一些到大字再有起伏”師范唱

5、生模唱反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。學(xué)生愛把大江唱白，我會形象地比喻“你們唱得大江都干了，沒水了，聽老師唱得大江又深又寬?！钡诙洌骸爱?dāng)我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，并在某某大賽中獲獎。每當(dāng)提到他的名字都會有一種得意和沾沾自喜的感覺，因為他是我們的驕傲對吧。長江也是中國的驕傲，當(dāng)你唱到長江名字的時候要有那種引以為豪的感覺。”師范唱生模唱反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。第三句：把第一、二句有感情地復(fù)習(xí)一遍，順便進入第三句，唱完后師問：“你們知道源遠是什么意思嗎？”生答。師總結(jié)：“源遠在這里有兩層含義。一是指長江的源頭非常遙遠，而且流域特別長，你們知道長江的源頭在哪嗎？”生若不知道師可自答

6、：“長江的源頭在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到處都是冰川和雪山。長江就是冰川和雪融化的水流下來的，剛開始是很細的溪流，逐漸的有一些其他的河流加進來，就形成了現(xiàn)在的長江。第二層含義是指它的歷史非常久遠。你們知道長江是從什么時候開始有的嗎？”估計學(xué)生答不上來，師設(shè)問句起強調(diào)作用?！白詮挠辛巳祟悺⑹窌暇陀辛碎L江的記載，我們?nèi)祟愑猩?、下五千年的歷史，那長江的歷史比五千年還要長，是不是非常古老呀？”同樣要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答?！伴L江不僅是從青藏高原流下來的也是從遠古流過來的，所以你們在唱青藏高原時一定要有一種古老的感覺”。師范唱生模唱反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。

7、第四句：有感情地唱出第三句后將第四句唱出。師：“這里的家鄉(xiāng)指的是哪里？”生答?！皩Γ@里的家鄉(xiāng)指的是中國這個大家，而不是指大連更不是指你們的小家，所以在唱家鄉(xiāng)時一定要唱的寬廣一些”防止學(xué)生把家鄉(xiāng)唱白。“注意我字要突出”。師范唱生模唱反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。最后師總結(jié)唱好各句的注意事項，可邊總結(jié)邊提問看看生領(lǐng)會得如何，然后完整有感情地演唱第一段。這時的鋼琴伴奏可改為全分解式的，將長江滾滾流淌的感覺表達出來。四、創(chuàng)編第二段師在地圖上指長江的路線說：“這是我們剛才唱得長江的路線圖，而上面這條彎彎曲曲像幾字形的是我國的另一條有名的大河黃河。你們知道為什么叫他黃河嗎？”生答?！笆堑?，黃河現(xiàn)在

8、的輸沙量已達到了16億噸，這些泥沙里含有寶貴的礦物質(zhì)，是非常寶貴的肥料資源。如果把這些泥沙壘成1米見方的小土堆能繞地球27圈。因此有人曾比喻黃河流的不是水、而是中華民族的血液。讓我們把這首歌改為黃河再唱一唱?！鄙S琴有感情的演唱?！斑@首歌的名字是”引出全體齊說歌名?！伴L江是我愛我的家鄉(xiāng)，那黃河我們就改為我愛我的祖國”。全體齊唱黃河的最后一句?！跋旅嫖覀儊砺犚皇酌鑼扅S河的樂曲，聽完告訴老師用源遠流長來形容黃河合不合適？”播放鋼琴曲保衛(wèi)黃河的主題部分。生答不合適?！澳悄阏J為用什么詞來形容更合適?”生自由討論反饋。若生仍無法找到合適的詞語，師可出示事先準備好的三組詞語奔騰萬里慢慢流長川流不息注意一定

9、要有拼音。生選擇后有感情的演唱三、四句充滿感情地演唱黃河這一段聲情并茂的演唱全曲，有前奏和間奏的全分解式的鋼琴伴奏。五、拓展我們中華民族是個歷史悠久的文明古國，除了長江、黃河之外還有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡，請同學(xué)們想一想還有哪些？并把它編成第3段、第4段下課了，讓我們還玩敵人來了的游戲走出教室。教學(xué)反思“有舍才有得，得與舍是辯證統(tǒng)一的。”這是教研員看完我這一課后給我最有啟示的一句話。為了能把自己精彩的地方都展示出來，我的鋪墊加入了四二拍和四三拍聽辨的找孩子和找媽媽的環(huán)節(jié)。在教研員的指點下和后來我在其他班的試上中我深深地體會到這一環(huán)節(jié)對于一年級剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，確實已遠遠超出了

10、他們的能力范圍?？芍比胫黝}將本課的閃光點排字、學(xué)歌及情感處理發(fā)揚光大。以前我總認為對于一年級的孩子跟他講什么愛祖國、驕傲自豪地唱，他們根本體會不到。因此在情感處理這一環(huán)節(jié)上我采用了舉例子，如：會演奏某種樂器，會某種別人沒有的本事，或是擁有了屬于自己的電腦，在唱歌的時候想一想自己認為自豪的事情，把他們對自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中，但實踐證明效果并不好。教研員建議我不要繞圈子，就直接用歌曲本身的魅力去打動學(xué)生，同時還一針見血地指出這是一首非常大氣的歌曲叫我處理得太小氣了。開始我不太理解，我總覺得從學(xué)生感興趣的身邊的事物出發(fā)逐漸過渡到對祖國的熱愛，怎么會成小氣了呢？但后來我又在其他班級以及我

11、所任教的三年級試上，這次我把重點放在對歌詞的理解處理上。如：第一句“中國有條大江”我介紹了長江是我國最長的江，位于世界第三，其流域面積占我國總面積的五分之一。學(xué)生聽后驚奇得瞪大雙眼。我看學(xué)生的情緒被調(diào)動起來后馬上問：“長江夠不夠大呀？”學(xué)生齊聲有力地回應(yīng)道：“大！”在這種氛圍下唱第一句效果就好多了。第二句唱到長江的名字的自豪感也就不言而喻了。第三句我把重點打在了“源遠”上，當(dāng)學(xué)生了解到長江從遠古時代久已存在時，再唱這一句時自然就帶有著古老的氣息。最后一句突出“我”，把驕傲和自豪的感覺進一步升華?！凹亦l(xiāng)”學(xué)生易唱得扁、窄。我就給學(xué)生分析：家鄉(xiāng)指的是祖國的大家，而不是大連或是你自己的小家，所以要唱

12、得寬、廣、深一些。經(jīng)這樣一分析再加上師到位的范唱，這個問題便解決了。當(dāng)聽著學(xué)生動情地演唱，我不由得產(chǎn)生了一種成就感，同時對教研員“用音樂本身去打動學(xué)生”這句話有了更深刻的理解?；叵胱约阂郧霸谔幚砀枨鷷r將情感拋到一邊，不厭其煩地逐字逐句范唱糾正，總抱怨學(xué)生不用心，每一處都要講上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在課的最后貼標簽式的提一兩句，只是走形式而已并沒有收到實效。而在這首歌的處理上將情感與咬字、吐字還有思想教育三者融為一體，互相依存互相促進。對歌詞的分析激發(fā)了學(xué)生的情感，情感的調(diào)動又促進了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在學(xué)生動情地演唱中無痕地滲透到每一個學(xué)生的心中。這時我才真正理解課程標準中所指出的三維目標的你中有我、我中有你相互滲透、不可分割的關(guān)系。而且應(yīng)把情感態(tài)度與價值觀放在首要的層面上，而我們以前的錯誤卻是把知識技能放在主線上，所以才造成今天學(xué)生喜歡音樂卻不愛上音樂課的尷尬局面。要想讓課改真正見到實