兒童線描裝飾畫(huà)教學(xué)

1、可編輯兒童線描裝飾畫(huà)教學(xué)線描裝飾畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)兒童繪畫(huà)的潛力，保護(hù)兒童繪畫(huà)的興趣，提高繪畫(huà)的信心。順利渡過(guò)兒童美術(shù)向少年美術(shù)過(guò)渡的困難期。2、培養(yǎng)兒童的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、審美能力。3、探索線描裝飾畫(huà)教學(xué)的方法、規(guī)律。第一階段：以線描裝飾畫(huà)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)為主，側(cè)重于技法傳授與訓(xùn)練，以便為今后學(xué)生有意 識(shí)地創(chuàng)作線描裝飾畫(huà)打下基礎(chǔ)。1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面初步感受，激發(fā)興趣說(shuō)點(diǎn)、畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)是隨處可見(jiàn)的，如動(dòng)物身上的斑點(diǎn)、天上落下的雨點(diǎn)、海灘上的沙粒等等。它似乎一直就在我們的周圍，可孩子們未必有這種感受，老師應(yīng)通過(guò)出示圖片、引導(dǎo)觀察等方式，讓學(xué)生了解點(diǎn)的存在。就形狀而言，半圓形的點(diǎn)、圓形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、橢

2、圓形點(diǎn)、不規(guī)則形點(diǎn)不同大小，形狀的點(diǎn)，不同的排列方式，形成不同的疏密變化，造成不同的畫(huà)面效果。在了解的基礎(chǔ)上，試著讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、練一練，可進(jìn)一步加深理解，激發(fā)興趣。說(shuō)線、畫(huà)線說(shuō)線：通過(guò)回憶、觀察舉例說(shuō)說(shuō)生活中、自然界中的線。a、線狀的物體。如人的頭發(fā)、毛線、電線、蜘蛛網(wǎng)、樹(shù)樁的年輪、水的旋窩、柳條、面條、五線譜、鐵軌、彈簧等b、依附于具體形體的線。如輪廓線。如門框、葉子的邊沿、城墻等通過(guò)說(shuō)線，兒童就會(huì)意識(shí)到“線”其實(shí)無(wú)處不在，只要注意尋找就能發(fā)現(xiàn)。要求兒童留心生活中不同形態(tài)的線，如門、窗、欄桿、衣服的花紋等等，有利于培養(yǎng)兒童的觀察的習(xí)慣。畫(huà)線:單線a、隨意畫(huà)線培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心。畫(huà)一條線對(duì)每一

3、個(gè)兒童來(lái)說(shuō)都是輕而易舉的事，出于好奇，他會(huì)帶著半信半疑的想法嘗試去畫(huà)。教師可設(shè)計(jì)諸如“一筆畫(huà)”之類的練習(xí)讓學(xué)生嘗試。b、畫(huà)各種形態(tài)的線培養(yǎng)創(chuàng)造力。教師在讓學(xué)生隨意地畫(huà)線之后，就應(yīng)提出更高的要求，畫(huà)一些不同形態(tài)的線。提出“你會(huì)畫(huà)出與剛才不一樣的線嗎？”“你能畫(huà)出多少種？”如長(zhǎng)線、短線、直線、曲線、折線、弧線如螺旋型線、彈簧型線、城墻型線兩種性質(zhì)組合的線，如弧線與直線的結(jié)合、弧線與鋸齒形線的結(jié)合通過(guò)“比一比誰(shuí)畫(huà)得多”、“誰(shuí)的線條最特別”激發(fā)創(chuàng)作的熱情，還可以通過(guò)小組競(jìng)賽的形式提高創(chuàng)造的熱情。人是有創(chuàng)造的潛能的，這是與生俱來(lái)、客觀存在的，只是缺少發(fā)掘，教育的作用就是喚醒與培養(yǎng)。C、畫(huà)各種情感的線，提

4、高表現(xiàn)力。設(shè)計(jì)一些難度較大的練習(xí)，如畫(huà)有情感的線。中國(guó)書(shū)法把線條的表現(xiàn)力發(fā)揮到了極至。線條的表現(xiàn)力是神奇的，或長(zhǎng)或短，或平穩(wěn)，或多或少，或跳躍，或流暢，或凝重，或剛毅，或柔弱。在這里設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)是希望兒童對(duì)線條有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)組合線把幾種不同形態(tài)的線組合在一起，創(chuàng)造出更豐富的構(gòu)成效果?？梢栽O(shè)計(jì)一些練習(xí)如“擴(kuò)散的圓形”、“美麗的樹(shù)葉”、“想象中的花”等。需要注意的是組合要有一定的秩序，排列宜緊密。關(guān)于面對(duì)于面，可不必做過(guò)多的強(qiáng)調(diào)，因?yàn)椤包c(diǎn)”、“線”變得足夠粗時(shí)其實(shí)就是“面”。對(duì)這一內(nèi)容的講述可并入關(guān)于“黑、白、灰”的知識(shí)內(nèi)容。2、分割形狀的方法對(duì)一個(gè)形狀進(jìn)行分割，有三種基本分割形式：直線分割法

5、、曲線分割法和形狀分割法。對(duì)一個(gè)形狀的分割，可以采用其中的一種或同時(shí)采用多種。分割是裝飾的前提。3、裝飾手法的綜合運(yùn)用在認(rèn)識(shí)和掌握點(diǎn)、線、面的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步運(yùn)用添加、重復(fù)、分割、變形、想象等裝飾手法來(lái)描繪物象。第二階段：主要培養(yǎng)兒童嘗試有意識(shí)地主觀地表現(xiàn)對(duì)象的畫(huà)法。點(diǎn)、線、面的運(yùn)用，在畫(huà)面上形成黑、白、灰的變化。點(diǎn)、線、面越集中，畫(huà)面的調(diào)子感覺(jué)愈深；反之，則越淺?？陀^對(duì)象的黑、白、灰的形成取決于兩個(gè)方面：1、依據(jù)自然光線的變化而形成；2、依據(jù)描繪對(duì)象本身固有色的深淺而形成。兒童線描裝飾畫(huà)描繪對(duì)象時(shí)一般多參考后面一種，但又不能拘泥于客觀對(duì)象，而要依據(jù)創(chuàng)作意圖和畫(huà)面需要靈活地、創(chuàng)造性地組織畫(huà)面

6、黑、白、灰的變化。第三階段：以線描寫(xiě)生為前提，在此基礎(chǔ)上以點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，創(chuàng)造性地再現(xiàn)物體。心理學(xué)認(rèn)為良好的觀察能力是在實(shí)踐中通過(guò)訓(xùn)練而獲得的。兒童繪畫(huà)能力的高低取決于觀察力水平的高低。寫(xiě)生是培養(yǎng)兒童觀察力、表現(xiàn)力的最佳方法。雖然臨摹也能提高表現(xiàn)形式、觀察力，但臨摹與寫(xiě)生的最大差異在于臨摹是磨去個(gè)性的練習(xí)，寫(xiě)生是張揚(yáng)個(gè)性的創(chuàng)造，只有通過(guò)寫(xiě)生才能真正形成能力。同時(shí)，寫(xiě)生也是積累素材，解決學(xué)生“無(wú)東西可畫(huà)”，“畫(huà)面空洞”的最佳辦法。課程序列：兒童裝飾繪畫(huà)（一）概述兒童裝飾繪畫(huà)（二）兒童裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式黑白裝飾畫(huà)（一）概述黑白裝飾畫(huà)（二）從簡(jiǎn)單到復(fù)雜黑白裝飾畫(huà)（三）寫(xiě)生中發(fā)生的變化黑白裝飾畫(huà)（四）外輪廓線的裝飾黑白裝飾畫(huà)（五）重復(fù)圖形的運(yùn)用黑白裝飾畫(huà)（六）黑白灰的調(diào)子黑白裝飾畫(huà)（七）選擇材料黑白裝飾畫(huà)（八）圖形練習(xí)/堆積練習(xí)黑白裝飾畫(huà)（九）圖形練習(xí)/透疊練習(xí)黑白裝飾畫(huà)（十）圖形