三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教材梳理

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教材梳理數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元教材梳理一、教學(xué)內(nèi)容與作用。通過(guò)二年級(jí)下冊(cè)“數(shù)據(jù)收集整理”這一單元的學(xué)習(xí), 學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn), 會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表, 并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析與解決有關(guān)問(wèn)題, 也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,本單元教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 , 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法與意義。尤其就是借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí) , 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集與整理的必要性及數(shù)據(jù)分析方法的多樣性 , 體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價(jià)值。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表就是把兩個(gè) ( 或多個(gè) ) 統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)合并在一張表上, 并可清晰、明了地反映數(shù)據(jù)的情況。這種處理、

2、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法. 就是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)。本單元只有一個(gè)例題 , 編排了練習(xí)八作為配套練習(xí)。二、新知識(shí)點(diǎn) :1、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 , 能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。三、教學(xué)要求 :1、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理, 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 , 使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析, 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用, 理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。四、教學(xué)建議 :1. 讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表產(chǎn)生的過(guò)程 , 進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法與意義。盡管一

3、、二年級(jí)時(shí) , 學(xué)生已有過(guò)數(shù)據(jù)收集、整理、分析的經(jīng)歷 , 但就是 , 統(tǒng)計(jì)方法與意義的體驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析觀念的發(fā)展不就是一蹴而就 , 需要在多次的經(jīng)歷中不斷積淀 , 逐步內(nèi)化。因此 , 本單元教學(xué)時(shí) , 切不可單純地將復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)與填寫作為唯一目標(biāo) , 而應(yīng)以更寬廣的視角來(lái)審視與設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程。在學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上 , 引導(dǎo)學(xué)生從解決問(wèn)題的角度 , 發(fā)現(xiàn)單式統(tǒng)計(jì)表存在的局限性 , 自主“創(chuàng)造”出功能更強(qiáng)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 , 體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性 , 體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理方法的多樣性。最后 , 教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的多角三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教材梳理度解讀 , 獲得對(duì)數(shù)據(jù)分析方

4、法的切身體驗(yàn), 體會(huì)數(shù)據(jù)中包含的豐富信息。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng) , 讓學(xué)生親身經(jīng)歷、主動(dòng)探究的過(guò)程, 有利于學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法與意義。2. 要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的解讀能力。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解讀能力就是新時(shí)代公民需要具備的二種重要素養(yǎng)。這種素養(yǎng), 應(yīng)該從小就進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng) , 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)自然就是一個(gè)主要的載體。教材例題與習(xí)題所選擇的情景與設(shè)計(jì)的問(wèn)題 , 都反映了這樣的價(jià)值取向。所謂統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解讀能力 , 就是指識(shí)別、理解、揭示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)內(nèi)涵并作出統(tǒng)計(jì)分析、判斷與選擇路徑的能力?；蛘哒f(shuō)就是針對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) , 回答“就是什么”“為什么”與“怎么辦”的能力。教學(xué)時(shí) , 可提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題 , 例如“

5、您對(duì)調(diào)查結(jié)果有什么瞧法與建議”“您發(fā)現(xiàn)了什么”“您有什么感受”等。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論 , 讓學(xué)生讀出數(shù)據(jù)背后的“信息” , 逐步達(dá)到基于數(shù)據(jù)卻又跳出數(shù)據(jù) , 引發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣 , 提升她們的數(shù)據(jù)解讀能力。第八單元數(shù)學(xué)廣角搭配 ( 二)一、新知識(shí)點(diǎn) :1、簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)。2、簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。二、教學(xué)要求 :1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 , 使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng), 找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力, 以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用, 嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。4、滲透數(shù)

6、學(xué)思想與方法 , 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。5、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣, 并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程與結(jié)果。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教材梳理第一課時(shí)課題 : 初步感受簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)教學(xué)內(nèi)容 : 教材第 101 頁(yè)例 1 及 104 頁(yè)練習(xí)二十二 1-3 題。教學(xué)目標(biāo) :1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù), 體會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力, 以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) : 使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù), 體會(huì)書寫思想與方法。教學(xué)難點(diǎn) : 使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù), 體會(huì)書寫思想

7、與方法。第二課時(shí)課題 : 初步感受簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)教學(xué)內(nèi)容 : 教材第 102 頁(yè)例 2 及第 104、105 頁(yè)練習(xí)二十二 4-6 題教學(xué)目標(biāo) :1、使學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng), 找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí), 提高學(xué)生的思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) : 培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)與能力。教學(xué)難點(diǎn) : 培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)與能力。第三課時(shí)課題 : 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的組合教學(xué)內(nèi)容 : 教材第 103 頁(yè)例 3、做一做及第 105 頁(yè)練習(xí)二十二7-10 題教學(xué)目標(biāo) :1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作 , 感受到組合數(shù)與順序無(wú)關(guān) , 體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用 , 并嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教