北師大版物理八下7.6《探究摩擦力的大小與什么有關(guān)》【教案一】

1、7.6摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)教學(xué)課題7.6摩 擦力的大小與哪些因素有關(guān)1. 知識與技能：（ 1）知道滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦現(xiàn)象（ 2）知道影響滑動摩擦力大小的因素（ 3）能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法2. 過程與方法：（ 1）通過與實(shí)際的聯(lián)系， 了解摩擦現(xiàn)象存在普遍性， 并培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題能力和猜想假設(shè)能力教學(xué)目標(biāo)（ 2）通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作，掌握控制變量的研究方法 來源:（ 3）通過對摩擦現(xiàn)象、因素猜想、 方案設(shè)計(jì)等的討論，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：（ 1）通過對摩擦現(xiàn)象以及其運(yùn)用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注周圍與我們息息相關(guān)的

2、物理知識（ 2）通過體會本節(jié)內(nèi)容中探究的各個(gè)環(huán)節(jié)， 培養(yǎng)較強(qiáng)的科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神教學(xué)重點(diǎn)探究滑動摩擦力與什么有關(guān)，猜想過程與設(shè)計(jì)方案過程教學(xué)難點(diǎn)掌握控制變量的方法；摩擦力的測量一斜面，一木塊；木塊、木板、彈簧測力計(jì)、毛巾、小鐵塊、厚海綿、圓鉛筆（多組）儀器材料教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究，討論匯報(bào)，實(shí)踐活動，媒體課件課時(shí)安排127.6 摩擦力的大小與什么有關(guān)板書 設(shè)計(jì)一、滑動摩擦力（ 1）一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上發(fā)生相對滑動時(shí)受到阻礙的現(xiàn)象，稱為第 1 頁共 8 頁滑動摩擦現(xiàn)象在滑動摩擦過程中產(chǎn)生的力叫滑動摩擦力（ 2）滑動摩擦力的方向與運(yùn)動方向相反（ 3）物體所受到的滑動摩擦力的作用點(diǎn)可

3、畫在物體重心上二、探究滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)（ 1）各種猜想：（ 2）制定計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)表格：（ 3）數(shù)據(jù)分析： 來源 :（ 4）結(jié)論： 滑動摩擦力的大小與接觸面積的粗糙程度和壓力大小有關(guān)，接觸面越粗糙，壓力越大，滑動摩擦力越大三、靜摩擦和滾動摩擦現(xiàn)象四、增大有益摩擦和減小有害摩擦的辦法教學(xué)過程教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)來源:1 創(chuàng) 設(shè) 情（ 1）播放視頻：冰球比賽中，推出的冰觀看視頻，思考現(xiàn)象共同點(diǎn)景，提 出問球在冰面上慢慢停下來； 滑冰運(yùn)動員到終和原 因題點(diǎn)時(shí)停止用

4、力后慢慢停下來， 騎自行車不蹬后滑行一段停下來（或者演示：一木塊從一斜面上滑下，在水平桌面 上滑行一段后 停下）師：為什么最終都停了下來？生：由于有 摩擦 來源 :（ 2）布置小活動小活動：用橡皮擦去書上的字或用抹布擦桌子，并體會其中 來源:的力，感覺阻礙作用（ 3）師：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上知道滑動摩擦和滑動摩擦力發(fā)生相對滑動時(shí)受到阻礙的現(xiàn)象，稱為滑概念體會“相對滑動”情景動摩擦現(xiàn)象 在滑動摩擦過程中產(chǎn)生的力叫滑動摩擦力（ 4 ）師：滑動摩擦力是物體受到的阻礙生：與運(yùn)動（相對運(yùn)動）方物體運(yùn)動的力， 那么滑動摩擦力的方向有向相

5、反什么規(guī)律嗎？第 2 頁共 8 頁（ 5） ：你是否感受 滑 摩擦的存在？生：滑滑梯 子會磨破；（鼓勵(lì)各種想法）摔跤 皮被蹭破；（ 6）展示 片：看似光滑的金屬表面，生： 了解滑 摩擦 生用 微 看 的模 原因（ 7） 滑 摩擦力 個(gè)力我 已知道了生：滑 摩擦力的大小和什大小和作用點(diǎn)， 在你 想知道什么？么有關(guān)？2 置 踐（ 1）布置小活 小活 ：用手掌在桌面上滑小活 ， ，用手掌在衣服上滑 ，用腳行猜想在地上蹭 ， 的 ，再用力 ，體會滑 摩擦力的大?。?2） ： 大家猜想滑 摩擦力的大小生：與接觸面的光滑程度 （粗和什 么有關(guān)系，盡量 出你的猜想依糙程度）有關(guān)，地面越光滑拖物據(jù)（鼓勵(lì)學(xué)生的

6、各種猜想， 掘其中合體越容易理的因素 予表 ； 引 學(xué)生 行生：與 力有關(guān)，因 物體猜想，比如 力越大， 滑 摩擦力越大 （或越重越 拖越小）生：與接觸面的材料情況有在 黑 板 上 列 出 各 種猜 想 和 猜 想 依關(guān)，旱冰在水泥地上好溜，在地?fù)?jù)（有些猜想不合理或猜想正確但依據(jù)毯上 溜起來有偏差的， 可以在探究出 后再解 探生：與接觸面的大小有關(guān)， ）因 接觸面越大，受到 阻礙的面就越大生：與物體運(yùn) 速度有關(guān)，滑 摩擦是相 運(yùn) 引起的， 和速度有關(guān)滑滑梯 滑得越快屁股越 3 小 組 討（ 1）演示：滑 摩擦力如何 量掌握用 簧 力 的拉力來 ，制 定 ：用 簧 力 水平拉著木 勻速反映滑 摩

7、擦力大小的方法劃和 方滑 ，指 不要 此 簧 力 的案示數(shù)就反映了滑 摩擦力的大?。?第 3 頁共 8 頁要“勻速” ，可不作解釋，但要留給學(xué)生這樣一個(gè)疑問，使他們清楚有這樣的要求）（ 2）師：請各小組討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分別來驗(yàn)證各個(gè)猜想要求至少對兩種猜想小組討論，包括器材和實(shí)進(jìn)行方案設(shè)計(jì) （或者直接與學(xué)生說明首驗(yàn)步驟，并且對實(shí)驗(yàn)的可行性進(jìn)先 對壓力和接觸面粗糙程度這兩因素進(jìn)行考慮行研究得出結(jié)論后再研究其它因素） 來源:參加一些小組的討論， 指導(dǎo)學(xué)生研究各個(gè)猜想因素與摩擦力的關(guān)系時(shí)， 只能一個(gè)一個(gè)的單獨(dú)研究， 而且在研究某一個(gè)因素的

8、變化怎樣影響摩擦力時(shí)， 必須保持其它因素不變， 否則不能 確定摩擦力的變化是由哪個(gè)因素引起的 指出這就是在研究多因素問 題時(shí)常用的“控制變量法” 來源:（ 3）請各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案在和學(xué)生一起討論各個(gè)方案的科學(xué)性和可行性時(shí)注意滲透 “控制變量法” 最后交流制定出研究各個(gè)因素的最佳方案，制定出實(shí)驗(yàn)表格，舉例如下：滑動摩實(shí)操作（簡單表述）擦力大驗(yàn)小1木塊在木板上勻速運(yùn) 來 源 :來動源 :木塊在毛巾上勻速運(yùn)動生：研究與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上，用

9、彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大?。坏诙桨涯緣K平放在毛巾上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大小生：研究 與壓力的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大??；第二步再在木塊上加一重物，用彈簧測力計(jì) 水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大小第 4 頁共 8 頁2 木塊在木板上勻速運(yùn)動木塊加上重物后在木板上勻速運(yùn)動3 木塊在毛巾上勻速運(yùn)動木塊在海綿上勻速運(yùn)動4 木塊平放在木板上勻速運(yùn)動木塊橫放在木板上勻速運(yùn)動5 木塊以較慢速度在木板上勻速運(yùn)動木塊以較快速度在木板上勻速運(yùn)動4 進(jìn) 行 實(shí)師：請大家根據(jù)以上的討論，修正自驗(yàn)，記錄收己

10、的探究計(jì)劃后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并作好記錄集數(shù)據(jù)5 分 析 交 師：請各小組分析所得數(shù)據(jù)，得出結(jié)流，得 出結(jié) 論，描述滑動摩擦力的大小和什么因素有論關(guān)，關(guān)系如何？生：研究與接觸面材料性質(zhì)的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在薄毛巾上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大小；第二步把木塊平放在表面平整的厚海綿上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大小生：研究與接觸面積的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊品平放在木板上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大小；第二步把木塊橫放（或豎放）在木板上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大小生：研究與運(yùn)動速度的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上

11、，用彈簧測力計(jì)以較慢的速度水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大??；第二步把木塊平放在木板上，用彈簧測力計(jì)以較快的速度水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大小進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如實(shí)記錄收集數(shù)據(jù)分析所得數(shù)據(jù)，把結(jié)論表述出來進(jìn)行小組匯報(bào)，交流得出結(jié)第 5 頁共 8 頁（ 學(xué)生解 ， 滑 摩擦力的大小與接觸面材料性 有關(guān)， 但我 不作深入研究，只作 了解 面，一般不用考 ） 6 與 ：在 程中是否有新的 ？估滑 摩擦力的大小是否 會和其它的因素有關(guān)？ 我 所得的 你 能做更深入 的研究 ？7 設(shè) 計(jì) 實(shí)（ 1）演示 ：筷子提米 ，介 靜（ 2） ：其 摩擦有三兄弟，除了滑 摩擦和滾動摩擦外， 有靜摩擦和 摩擦兩

12、個(gè)有摩擦相 運(yùn) 但保持相 靜止的物體 生的摩擦叫靜摩擦，比如用手握起 料瓶一個(gè)物體在另一個(gè)物體上 生的摩擦叫 摩擦，比如旱冰鞋與地面 的摩擦 你能 出生活中 兩種摩擦的 象 ？ ：滑 摩擦力的大小與接觸面 的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑 摩擦力越大滑 摩擦力的大小與 力大小有關(guān)， 力越大，滑 摩擦力越大滑 摩擦力的大小與接觸面材料性 有關(guān)滑 摩擦力的大小與接觸面 大小無關(guān)滑 摩擦力的大小與物體運(yùn) 速度大小無關(guān)能激 趣， 自己 中出 的 或其他學(xué)生和老 提出的 作更深入思考思考杯子和米的受力可能了解靜摩擦和 摩擦概念， 行 例生：推桌子但桌子沒 ，與地面有靜摩擦；人走路 靠的是鞋與地面的靜摩擦

13、；司機(jī) 方向 手與方向 有靜摩擦；各種 生： 子的行李箱拖 與地面 有 摩擦；用 珠筆寫字 筆尖的 珠 生 ，筆與 有 摩擦第 6 頁共 8 頁8 實(shí) 例 說（ 1）播放視頻：磁懸浮列車思考設(shè)計(jì)意圖，知道目的是明，有 害摩播放氣墊船圖片為了減小摩擦力擦和有 益摩小活動：用手掌在桌面上移擦（ 2）布置小活動，要求學(xué)生找出幾根圓動，體會受到的阻礙；在手掌下鉛筆墊上幾根 圓鉛筆再在桌 面上移總結(jié)用滾動摩擦代替滑動摩擦可以動，體會體會受到的阻礙對比減小摩擦力的大小發(fā)現(xiàn)，摩擦力變小了生：鞋底的花紋是為了通過（ 3）展示圖片，請大家說出圖中是采用增加接觸面的粗糙程度來增大與什么方法來減小有害摩擦和增大有益摩地面的有益摩擦；剎車時(shí)通過增擦的圖片有：有花紋的鞋底； 用力剎車；加剎車皮和輪間的壓力來增大有光滑平整的雪橇；給車輪的軸加潤滑油；益摩擦軸承中的滾珠生：雪橇是通過減小接觸面的粗糙程度來減小有害摩擦；通過加潤滑油來減小軸間的有害摩擦；軸承用 滾珠是利用滾動摩擦來減小有害摩擦能舉出生活中更多的增大有（ 4）總結(jié)：增大有益摩擦的辦法有：增益摩擦和減小有害摩擦的事例加接觸面的粗糙程度；增大壓力減小有害摩擦的辦法有：減小接觸面的粗糙程度；減小壓力；給接觸面處加潤滑油；用滾動摩擦代替滑動摩擦； 使摩擦面脫離接觸課后 作業(yè)相應(yīng)練習(xí)冊；小論文：假如生活中沒有摩擦力（ 1）學(xué)生