(北師大版)語文五年級下冊《活見鬼》教學(xué)設(shè)計

1、活見鬼【備課資料包】【教學(xué)目標(biāo)】1、能學(xué)會本課 5 個生字。2、能正確斷句，流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦”。3、能根據(jù)現(xiàn)代文、工具書理解文章內(nèi)容，在反復(fù)誦讀課文中，能產(chǎn)生自己的獨特感受。4、初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。能領(lǐng)悟文言文語言的凝練，吸收我國古文的精華，感受古代語言的優(yōu)美。5、使學(xué)生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是沒有鬼的，要相信科學(xué)反對迷信?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)文言文要能正確斷句，流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦”?！窘虒W(xué)難點】1、學(xué)生能讀懂每句話的意思。能讀懂全文。2、理解兩人為什么會“相視愕然，不覺大笑”？【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師根據(jù)情況準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)課件。2、學(xué)生預(yù)

2、習(xí)課文。帶工具書。查找有關(guān)寫“鬼”的故事?！窘虒W(xué)過程】第一課時教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容， 并且從中理解人們干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是沒有鬼的，要相信科學(xué)反對迷信，否則會鬧出笑話！學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們相信世界上有鬼嗎？可是在明代人們卻信神信鬼，就在這個信鬼的年代，一個雨夜，發(fā)生了一件好笑的事，你們想聽嗎？二、初讀課文，整體感知1 、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2 、初讀正音古文看起來美， 讀起來更美。 文中的字都認得嗎？交流一下，誰先來讀，我們注意聽。生指名讀（隨后正音）3 、解詞斷句文言文的學(xué)習(xí)和我們現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)也有相通之處，抓住重點詞句的理解有助于讀得更好。對照譯文

3、，你理解了那些字詞意思？例：古文的第一句話，誰先來嘗試有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽（出示譯文：有個人赴宴后深夜回家，正趕上天下大雨，就撐起傘來遮雨。）你覺得該怎樣讀，試一試，我們一起畫畫節(jié)奏線。生：有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽?？醇由瞎?jié)奏線，讀起來就顯得抑揚頓挫。誰也來讀指名讀（隨后解釋部分詞語，師生共同把古文的停頓劃好）有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。見一人立檐下，即投傘下同行。久之，不語，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。 值炊糕者晨起， 亟奔入其門， 告以遇鬼。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號呼有鬼，亦投其家。二人相視愕然，不覺大笑。三、再讀古文，領(lǐng)悟中

4、心1 、 照 文，看一看自己翻 有哪些好的方面， 有哪些不足。2 、 學(xué)生 故事 了什么？3 、比 一下古今 言的不同。4 、兩人 什么“相 愕然，不 大笑”？（笑自己的膽子太小，其 沒有鬼是自己心中有鬼，是自己把鬼引到心中的） 文中的哪個地方你 得最可笑？（學(xué)生回答）小 ，全班交流。（引 學(xué)生回 ：雨夜兩人同行；互相 疑，一人撩 后把“鬼” 下了水的 句）能把 可笑的 面 聲 色的描述一下？相機引 朗 ：笑 之后，我 來回味 個故事 我 怎 的啟迪？你能想象出當(dāng) 的 面 ？他 會 些什么？學(xué)生回答。5 、 性背 ，力爭達到“熟 成 ” 。6 、 篇古文告 我 什么？（在合作學(xué) 中 學(xué)生初步懂

5、得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是沒有鬼的，要相信科學(xué)反 迷信，激 學(xué)生 想。在反復(fù) 之后，引 學(xué)生想象，并通 、 等形式，展 學(xué)生 文的“個性化感悟”。）四、回 文， 生漫 。1 、學(xué)了本文，你有什么體會？可以從內(nèi)容和文體兩方面 寫一寫。2 、 生共同 筆寫體會。3 、 生交流。（引 學(xué)生寫體會， 的是啟 他 從不同的角度、不同的 面去感悟 言，并用最 的文字來表達自己的體 。 種體 是自主和個性化的， 好的體 了 寫 合。 教 與學(xué)生共同 筆， 生漫 ，更好地體 了平等的 生關(guān)系。）作 ：背 文。向自己的親人講述這個故事，并采訪他們聽了故事后的體會。板書設(shè)計：活見鬼相視愕然，不覺大笑膽子太

6、小第二課時教學(xué)內(nèi)容：誦讀古文，進一步理解古文的意思，寫寫小練筆，練練學(xué)生的膽量。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、進行誦讀文言文的比賽。1 小組內(nèi)進行誦讀。2 選出小組內(nèi)的優(yōu)勝者在全班內(nèi)進行比賽。3 評選出本班的優(yōu)勝者。二、解釋課文中的重點詞語。值持不語亦踉蹌愕然至三、小練筆：讀了這篇文言文，你一定有很多感想，寫下來。激發(fā)學(xué)生原有的經(jīng)驗，通過回憶、講述故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、聯(lián)系生活，深化認識1請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。2 你能聯(lián)系實際說一說嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認識到膽小產(chǎn)生的不良結(jié)果，做大膽的人。）五、拓展閱讀：引導(dǎo)有余力的學(xué)生課外閱讀一些簡短的文言文， 如鷸蚌相爭自相矛盾等。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰： “ 吾盾之堅 ， 物莫能陷也 。”又譽其矛曰：“ 吾矛之利 ，于物無不陷也 ?！被蛟唬骸?以子之矛 ，陷子之盾 ，何如 ？”其人弗能應(yīng)也。楚國有個賣矛和盾的人， 夸贊自己的盾說：“我的盾十分堅固， 任何東西都不能穿透它?！庇朱乓约旱拿f： “我的矛十分鋒利，什么東西都能穿透。 ”有人問：“用您的矛戳您的盾，怎么樣呢？”那個人回答不出來了。作業(yè)設(shè)計背誦課文。自己的親人講述這個故事，并采訪他們聽了