保育員培訓(xùn)計(jì)劃

1、保育員培訓(xùn)計(jì)劃本計(jì)劃以現(xiàn)代兒童生理衛(wèi)生保健科學(xué)、現(xiàn)代兒童心理科學(xué)和現(xiàn)代兒童教育理論為先導(dǎo)，立足科學(xué)性、先進(jìn)性、針對(duì)性、實(shí)用性，依據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神，緊密與幼兒園的實(shí)際相結(jié)合，包含了完整的保育嬰幼兒的理論知識(shí)和操作技能；幼兒園教育要保教并重，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。而保育員的素質(zhì)關(guān)系到幼兒園保教質(zhì)量的高低，所以對(duì)保育員進(jìn)行培訓(xùn)是我們本期工作的一個(gè)重要內(nèi)容之一，為此特?cái)M定本計(jì)劃：一、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與操作技能訓(xùn)練，使學(xué)員了解嬰幼兒生理、心理發(fā)展的基本特點(diǎn)；嬰幼兒衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)；托幼機(jī)構(gòu)法規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉托幼機(jī)構(gòu)的安全、衛(wèi)生工作要求以及預(yù)防性消毒的方法；初步掌握嬰幼兒生活活動(dòng)中的

2、保育工作操作常規(guī)；能初步配合教師開(kāi)展嬰幼兒的生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，具備托幼機(jī)構(gòu)保育員工作的基本能力。二、培訓(xùn)對(duì)象興仁縣從事幼兒保育管理工作的相關(guān)人員。三、模塊設(shè)置與培訓(xùn)要求采用了理論知識(shí)與操作技能相結(jié)合的模塊式結(jié)構(gòu)，組合成理論知識(shí)與操作技能一體化的十二個(gè)培訓(xùn)模塊，分保健與教養(yǎng)兩大部分。保健部分第一部分：保健 模塊A 小兒生長(zhǎng)發(fā)育與體鍛使學(xué)員了解小兒各年齡階段的劃分及保健要點(diǎn)，了解小兒體格生長(zhǎng)和神經(jīng)精神發(fā)育的規(guī)律，了解小兒體格鍛煉的意義和體格鍛煉常用的方法。 模塊B 小兒營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)與集體兒童膳食管理 使學(xué)員初步了解熱能及營(yíng)養(yǎng)素的名稱(chēng)，了解集體兒童膳食管理的原則。 模塊C 微生物基礎(chǔ)知識(shí)與消毒

3、隔離使學(xué)員了解微生物的概念，了解細(xì)菌、常見(jiàn)致病病毒的基礎(chǔ)知識(shí)；掌握托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生工作要求；熟悉托幼機(jī)構(gòu)消毒工作的有關(guān)知識(shí)，會(huì)對(duì)環(huán)境及各種物品進(jìn)行預(yù)防性消毒。模塊D 小兒常見(jiàn)病預(yù)防使學(xué)員掌握四種常見(jiàn)傳染病主要臨床特征及預(yù)防；了解營(yíng)養(yǎng)性疾病的主要臨床表現(xiàn)；了解常見(jiàn)呼吸道、消化道、腸寄生蟲(chóng)病、皮膚、小兒外科病的主要癥狀；了解五官疾病及保健要求。模塊E 托幼機(jī)構(gòu)意外事故預(yù)防使學(xué)員熟悉托幼機(jī)構(gòu)安全工作要求，掌握5種意外事故的預(yù)防，會(huì)簡(jiǎn)單處理2-3種意外損傷。模塊F 托幼機(jī)構(gòu)常用護(hù)理法使學(xué)員了解托幼機(jī)構(gòu)4種常用的護(hù)理法；會(huì)簡(jiǎn)單進(jìn)行清潔傷口和晨間檢查，會(huì)對(duì)常見(jiàn)癥狀進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。第二部分：教養(yǎng) 模塊A 托幼機(jī)構(gòu)

4、的法規(guī)使學(xué)員了解幼兒園管理?xiàng)l例、幼兒園工作規(guī)程、上海市母嬰保健條例的主要精神，條例、規(guī)程制定的依據(jù)，適用范圍及施行時(shí)間；明確幼兒園的性質(zhì)、托幼園所的任務(wù)、保教目標(biāo)及保教結(jié)合原則；知道保育員的任職條件、職責(zé)和應(yīng)遵循的職業(yè)道德。 模塊B 嬰幼兒心理發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)使學(xué)員了解嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，一般規(guī)律及影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素，知道學(xué)習(xí)嬰幼兒心理發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)的意義，努力做好保育工作。 模塊C 嬰幼兒生活活動(dòng)中的保育使學(xué)員明確嬰幼兒生活活動(dòng)的重要性及主要內(nèi)容，初步掌握嬰幼兒生活活動(dòng)中的保育任務(wù)及注意事項(xiàng)，能按照常規(guī)要求開(kāi)展嬰幼兒生活活動(dòng)中的保育工作。 模塊D 嬰幼兒游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)中的保育使學(xué)員初步掌

5、握嬰幼兒游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)中的安全、衛(wèi)生要求，并能按要求開(kāi)展各項(xiàng)保育工作；明確保育員在各項(xiàng)活動(dòng)中的作用，能配合教師組織好嬰幼兒的游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)。 模塊E 托幼園所設(shè)備、物品的保管使學(xué)員初步掌握托幼園所的玩具、運(yùn)動(dòng)器械、臥具、清潔衛(wèi)生用品，幼兒衣物的管理要求，并對(duì)這些設(shè)備，物品進(jìn)行妥善保管。 模塊F 保育員專(zhuān)業(yè)技能技巧使學(xué)員初步掌握嬰幼兒體操、美工、音樂(lè)的基本技能技巧，提高保育員自身的專(zhuān)業(yè)技能水平。配合教師開(kāi)展游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)。三、課程課時(shí)分配表序號(hào)課程課時(shí)備注1幼兒園法規(guī)與政策42學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律健康評(píng)價(jià)23學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)、膳食及管理24學(xué)前兒童常見(jiàn)疾病及處理（急救措施）

6、45學(xué)前兒童心理衛(wèi)生常識(shí)46幼兒園衛(wèi)生保健制度4合計(jì)20四、培訓(xùn)形式理論教學(xué)加實(shí)操訓(xùn)練為主。五、考核與結(jié)業(yè)考核分過(guò)程考核和結(jié)果考核兩個(gè)部分。過(guò)程考核占30%，包括培訓(xùn)的出勤率、遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間、培訓(xùn)任務(wù)完成情況等；結(jié)果考核占70%，為集中學(xué)習(xí)的考試成績(jī)。成績(jī)合格，頒發(fā)教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心授予的 職業(yè)資格證書(shū)。六、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)1培訓(xùn)時(shí)間：2016年10月21日-10月23日（周五、周六、周日）2、報(bào)到時(shí)間：2016年10月21日08:30-10:303報(bào)到地點(diǎn)：興仁縣教育局新樓一樓4培訓(xùn)地點(diǎn)：興仁縣教育局新樓五樓七、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)每位學(xué)員培訓(xùn)費(fèi)按照 1500 元/人繳納。費(fèi)用包含：教師課酬、實(shí)

7、驗(yàn)耗材、證書(shū)、學(xué)校管理費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用。 興仁縣英才職業(yè)技術(shù)學(xué)校二一六年十月十日人與人之間的距離雖然摸不著，看不見(jiàn)，但的的確確是一桿實(shí)實(shí)在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離，不可太近。與人太近了，常常看人不清。一個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，所謂人無(wú)完人，金無(wú)赤足是也。初識(shí)時(shí)，走得太近就會(huì)模糊了不足，寵之；時(shí)間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。與人太近了，便隨手可得，有時(shí)得物，據(jù)為己有，太過(guò)貪財(cái)；有時(shí)得人，為己所用，也許貪色。貪財(cái)也好，貪色亦罷，都是一種貪心。與人太近了，最可悲的就是會(huì)把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，

8、忘了回家的路。這世上，根本沒(méi)有零距離的人際關(guān)系，因?yàn)槿丝偸怯幸环葑运降?，人與人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠(yuǎn)。人與人之間的距離也不可太遠(yuǎn)。太遠(yuǎn)了，就像放飛的風(fēng)箏，過(guò)高斷線。太遠(yuǎn)了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠(yuǎn)了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。人與人之間的距離，有時(shí)，先遠(yuǎn)后近；有時(shí)，先近后遠(yuǎn)。這每次的變化之中，總是有一個(gè)難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時(shí)候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實(shí)還是遠(yuǎn)；忽然間遠(yuǎn)了，肯定是傷了誰(shuí)。人與人之間的距離，如果是一份信箋，那是思念；如果是一個(gè)微笑，那是寬容；如果是一句問(wèn)候，那是友誼；如果是一次付出，那是責(zé)任。這樣

9、的距離，即便是遠(yuǎn)，但也很近。最怕的，人與人之間的距離就是一句失真的讒言，一個(gè)不屑的眼神，一疊誘人的紙幣，或者是一條無(wú)法逾越的深谷。這樣的距離，即便是近，但也很遠(yuǎn)。人與人之間最美的距離，就是不遠(yuǎn)不近，遠(yuǎn)中有近，近中有遠(yuǎn)，遠(yuǎn)而不離開(kāi)，近而不相丟。太遠(yuǎn)的距離，只需要一份寬容，就不會(huì)走得太遠(yuǎn)而行同陌人；太近的距離，只需要一份自尊，就不會(huì)走得太近而丟了自己。不遠(yuǎn)不近的距離，多像一朵艷麗的花，一首悅耳的歌，一首優(yōu)美的詩(shī)。人生路上，每個(gè)人的相遇、相識(shí)，都是一份緣，我們都是相互之間不可或缺的伴。人與人之間的距離雖然摸不著，看不見(jiàn)，但的的確確是一桿實(shí)實(shí)在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的

10、大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離，不可太近。與人太近了，常?？慈瞬磺?。一個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，所謂人無(wú)完人，金無(wú)赤足是也。初識(shí)時(shí)，走得太近就會(huì)模糊了不足，寵之；時(shí)間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。與人太近了，便隨手可得，有時(shí)得物，據(jù)為己有，太過(guò)貪財(cái)；有時(shí)得人，為己所用，也許貪色。貪財(cái)也好，貪色亦罷，都是一種貪心。與人太近了，最可悲的就是會(huì)把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。這世上，根本沒(méi)有零距離的人際關(guān)系，因?yàn)槿丝偸怯幸环葑运降?，人與人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠(yuǎn)。人與人之間的距離也不可太遠(yuǎn)。太遠(yuǎn)了，就像放飛的風(fēng)箏，過(guò)高斷線。太遠(yuǎn)了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠(yuǎn)了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。人與人之間的距離，有時(shí)，先遠(yuǎn)后近；有時(shí)，先近后遠(yuǎn)。這每次的變化之中，總是有一個(gè)難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時(shí)候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實(shí)還是遠(yuǎn)；忽然間遠(yuǎn)了，肯定是傷了誰(shuí)。人與人之間的距離，如果是一份信箋，那是思念；如果是一個(gè)微笑，那是寬容；如果是一句問(wèn)候，那是友誼；如果是一次付出，那是責(zé)任。這樣的距離，即便是遠(yuǎn)，但也很近。最怕的，人與人之間的距離就是一句失真的讒言，一個(gè)不屑的眼神，一疊誘人的紙幣，或者是一條無(wú)法逾越的深谷。這樣的距離，即便是近，但也很遠(yuǎn)。人與