西雙版納 - 圖文

1、西雙版納 - 圖文 教案、學案一體化設計 課題 西南邊陲的特色旅游區(qū)西雙版納 課時 1課時 教學目標設計1、能運用地圖說出西雙版納的位置。 2、知道西雙版納的資源優(yōu)勢。 3、熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。 4、分析西雙版納熱帶季風氣候的成因。 5、通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。 6、通過對本課的學習，能找出我們威海旅游業(yè)的優(yōu)勢及如何發(fā)揮我們的優(yōu)勢。 教學方法設計讀圖觀察、小組合作探究等 教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計 一、新課導入 以提問和圖片的形式導入 二、設置問題 三、指導學習、自探、合作探究 四、釋疑、引導 五、思維延伸、設疑再探 六、活

2、學活用、知識遷移 七、梳理、回顧 1、在導入的設計上我們根據(jù)學生在已掌握的知識的基礎上先進行提問。我國哪一個省的民族最多？云南哪一個少數(shù)民族最出名？云南的傣族主要生活在云南的什么地區(qū)？ 2、投影西雙版納熱帶雨林景觀圖片，讓學生從整體上感受西雙版納的秀美風光 3、過度：西雙版納每年為什么能夠吸引國內(nèi)外許許多多客人紛至沓來，觀光旅游？這里有什么特別的誘人之處呢？這節(jié)課，就讓我們共同走進位于我國西南邊陲的特色旅游區(qū)美麗的西雙版納。 在學習西雙版納的地理位置上，讓學生閱讀中國政區(qū)圖和和西雙版納地理位置圖，提出問題讓學生知道： 、西雙版納處在北回歸線以南，位于熱帶。 、區(qū)域位置在我國的西南邊陲的云南省南

3、部，南部與緬甸、老撾接壤。 投影：“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”（圖7.13） 讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫和降水分布特點，并確定其氣候類型。 提問：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢？ 投影：“影響我國的夏季風圖”，引導學生邊讀圖邊分析邊探討，然后派小組代表將本組分析的結果告訴大家，其他小組代表可作補充回答。 學生觀察西雙版納地表植被景觀圖象資料，并與亞馬孫地區(qū)植被進行對比，得出這里的植被是熱帶雨林。然后出示海南島植被景觀圖片得出海南島也有熱帶雨林。 多媒體演示西雙版納獨特、豐富的動、植物資源和人文景觀視頻資料。小組結合課本圖片討論出西雙版納的旅游資

4、源，并分類。 首先讓學生綜述西雙版納豐富的旅游資源，然后讀圖7.16 “1991-xxxx年西雙版納旅游業(yè)收入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中的比例”，得出旅游業(yè)是本區(qū)的 經(jīng)濟支柱。提出問題 西雙版納地區(qū)原來以農(nóng)業(yè)為主，為什么現(xiàn)在它的旅游業(yè)會迅速崛起，成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)呢？ 學生回答老師提出的問題。 觀看西雙版納迷人的風光。 教師指導學生閱讀地圖，學生回答問題，教師進行評價。 學生之間互動、師生之間互動，教師及時進行激勵性評價。 學生通過觀察、討論、對比分析得出結論。 教師小結：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨特的季風氣候，特別是來自印度洋上的西南季風，對西雙版納的熱帶雨林的形成有

5、著獨特的意義。 觀看視頻資料，小組合作探究。 評價點撥：小組討論，代表發(fā)言后，教師激勵評價并點撥。 角色扮演：請五位同學分別扮演西雙版納政府官員、商人、學生、賓館服務員、今日橄欖壩的傣家人，來談談西雙版納是如何以旅游業(yè)為龍頭，來帶動本區(qū)其他行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，提高人民生活水平的。 教學程序設計 八、反饋練習 九、課堂小結 教材處理設計 分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關？ 面對近年來西雙版納旅游業(yè)下滑趨勢，人們該怎么辦呢？ 課堂小結教師概括總結：通過學習本節(jié)內(nèi)容，我們了解了西雙版納地區(qū)的位置、資源優(yōu)勢和原始熱帶雨林的成因和景觀特征及豐富的民族文化習俗，知道了西雙版納為什么會成為國內(nèi)外游人向往的旅

6、游地區(qū)，為什么近年來西雙版納旅游業(yè)會出現(xiàn)下滑趨勢，西雙版納將如何重振旅游雄風。 知識要點與檢測 師生互動設計 閱讀分析：引導學生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關？ 角色分配：下面我們?nèi)喾殖伤膫€大組（企業(yè)家組、學者組、商人組、學生組），以“為西雙版納旅游業(yè)獻計獻策”為題，展開討論。 評價點撥：分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后點撥：一個國家或地區(qū)旅游業(yè)的興旺發(fā)達與否，不僅取決于旅游資源的數(shù)量和質量，還取決于對這些旅游資源的開發(fā)、利用、保護的科學性和合理性。在旅游業(yè)的發(fā)展上，必須要貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，一方面對旅游機構要加強管理，另一方面對旅游者也要加強教育引導，提倡文明旅游，愛護旅游資源。 在地理教學中，恰當?shù)亟M織學