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1、文言文閱讀例談_例在文言文是什么意思 因文言時(shí)代距離我們較遠(yuǎn),所以閱讀文言文就有一定的難度,但只要靜下心來,注意聯(lián)系已有的文言知識,加強(qiáng)對文言文的感知與探究,其實(shí)也沒有什么太大的困難。但在閱讀過程當(dāng)中,要調(diào)動多種思維,各個擊破。具體做法如下:一、整體感知拿到一篇文言文,先不要在某一個字、詞、句上過多地下工夫,先通讀全文二至三遍,搜集文中能被自己理解的所有信息,以串聯(lián)出文章的大意。對大意的把握暫時(shí)不求詳細(xì)、準(zhǔn)確,只要能找到思考的著力點(diǎn),就為下面的閱讀開了個好頭,這是文言文閱讀的第一步。接下來,閱讀就有章可循了。如下面一段文字:景公問太卜曰:“汝之道何能?”對曰:“臣能動地。”公召晏子而告之,曰:
2、“寡人問太卜曰:汝之道何能?對曰:能動地。地可動乎?”晏子默然不對。出,見太卜曰:“昔吾見鉤星在房心之間,地其動乎?”太卜曰:“然?!标套釉唬骸拔嵫灾肿又酪?;默然不對,恐君之惶也。子言,君臣俱得焉。忠于君者,豈必傷人哉?”晏子出,太卜走入見公,曰:“臣非能動地,地固將動也?!标愖雨柭勚眨骸瓣套幽欢粚φ?,不欲太卜乏死也;往見太卜者,恐君之惶也。晏子,仁人也??芍^忠上而惠下也?!弊x了幾遍之后,就可知道它的大意:說的是發(fā)生在齊景公、晏子、太卜之間關(guān)于“地動”的事。進(jìn)一步探究,可進(jìn)行這樣的思考:在地動事件中,這三人之間的關(guān)系怎樣?經(jīng)過分析,整體感知概括文意可分兩步:(1)粗讀全文、略知大
3、意;(2)依據(jù)大意、尋根究底,設(shè)疑解難,深入分析。二、精雕細(xì)刻所謂精雕細(xì)刻,主要是針對文中個別難理解的字句。解決了這些疑點(diǎn),就好似除去了絆腳石,就能使文章前后貫通一氣,毫無阻遏。怎樣解決這些疑難問題呢?運(yùn)用以下五種推斷方法:(1)根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)形式推斷句意;(2)根據(jù)上下文的意思來推斷句意;(3)根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)推斷詞的意義;(4)根據(jù)句意推斷詞的用法;(5)根據(jù)以往的知識經(jīng)驗(yàn)來推斷詞的用法??傊?,精雕細(xì)刻的功夫就是運(yùn)用推斷的方法,推斷重點(diǎn)句的意義和用法,推斷的方法主要包括以上五種。三、運(yùn)用語感語感是一個比較抽象的概念,但在文言文閱讀中卻有著不可替代的作用。所以,在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對文言文的直覺感受能力,以提高文言文的閱讀能力。綜上所述,閱讀文言文主要靠整體感知、概括文意和精雕細(xì)刻、推斷詞句這兩種基本方法。
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