《小草和大樹》課文分析

1、小草和大樹課文分析篇一：小草和大樹教學(xué)設(shè)計(定稿)小草和大樹第一課時教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.能給課文分段，并且能概括小標(biāo)題。4.初步感悟主人公在逆境中具備堅強的意志和聰明智慧的品格。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點： 能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點： 理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會因思考而質(zhì)疑，帶著問題潛心預(yù)習(xí)。生字詞讀音不成問題，但是理解詞語的方法掌握參差不齊，所以在理解詞語方面應(yīng)該要多樣性。四、教學(xué)過程第一課時一、簡介人物，激發(fā)期待1.談話導(dǎo)入：在我國宋代有著

2、名的“蘇門三學(xué)士”，你們知道他們是誰嗎？2.切入閱讀話題：在英國文壇，也有一段文學(xué)佳話，那就是夏洛蒂三姐妹同時在英國文壇脫穎而出的事。3.簡介夏洛蒂：鼓勵學(xué)生用搜集到的相關(guān)資料為大家介紹夏洛蒂和簡?愛，并指導(dǎo)對所集資料的篩選；學(xué)生不到之處，教師相機補充?！驹O(shè)計意圖：開篇以學(xué)生熟悉的蘇門一家出三文豪之佳話切入夏洛蒂三姐妹同時在文壇脫穎而出之盛事，意在伊始即托舉夏洛蒂姐妹人物形象，并設(shè)置懸念，引發(fā)閱讀期待】二、課題入手，激發(fā)興趣1.揭示課題：夏洛蒂三姐妹是如何同時在文壇脫穎而出的呢？對此，課文小草和大樹為我們作了最好的解答。（板書課題，學(xué)生讀題）2.激發(fā)質(zhì)疑：“讀到這樣的題目，你最想知道什么？”（

3、對學(xué)生質(zhì)疑過程中要害性問題，予以強調(diào)，引起學(xué)生注意，促使學(xué)生初讀中關(guān)注文本要點小草和大樹這個比喻。）同學(xué)們，就讓我們帶著這個問號，走進(jìn)課文吧!三、初讀課文，整體感知1.檢測預(yù)習(xí)。（1）出示詞語：嗷嗷待哺 要強好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎同學(xué)們，你能把這些詞語準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎？老師提醒，要特別注意加點字的讀音。【設(shè)計意圖：小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字能力，所以，教學(xué)生字詞不必面面俱到。教學(xué)生不會的、容易出錯的，這也是課堂“高效”的一種策略?！恐该x詞語，即時糾正學(xué)生的錯誤，齊讀。你知道這些詞語的意思嗎？你是通過什么方法知道的？交流。（預(yù)設(shè)：拆字法、聯(lián)系上

4、下文、近義詞、理解關(guān)鍵字等。）其實，第二行的四個詞語很有意思，你看出來了嗎?(帶點字與另外兩個字的意思相近。)【設(shè)計意圖：“授之以漁”的做法。理解詞語不能只靠查詞典死記硬背，適時的點撥，可以起到“點石成金”的作用。】（2）開火車讀課文。2.理清脈絡(luò)。（1）文中有一句話，以最簡明、精煉的語言向我們介紹了主人公夏洛蒂，你找到了嗎？（出示第一句）“典范”是什么意思？我們知道的許多人物也有很多值得大家學(xué)習(xí)的典范，誰來說說。夏洛蒂是哪方面的典范，什么叫逆境成才？（2）夏洛蒂為什么可以成為“逆境成才”的典范，她經(jīng)歷了哪些逆境，又是如何成才的？快速默讀課文，找一找，并用筆在相應(yīng)的空白處寫上小標(biāo)題。（相機板書

5、）逆境 生活艱辛求助遭諷出版受挫成才 改寫小說脫穎而出【設(shè)計意圖：學(xué)生總覽全文，對整個事件有了一些了解，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點段，明確事件發(fā)展過程中的幾個層面，使學(xué)生對課文的脈絡(luò)更加清楚，也為學(xué)生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵，體味精彩的細(xì)節(jié)，感受人物形象打好“地基”?！磕隳芨鶕?jù)小標(biāo)題給課文分段嗎?請簡要說說理由?！驹O(shè)計意圖：分段和概括段意是第二學(xué)段的要求，本文段落比較分明，高年級學(xué)生難度就會降低，所以采用概括小標(biāo)題的方式鍛煉學(xué)生能力，也鞏固了分段的技巧?！克摹⒕v點撥，感悟形象1.通過初讀課文后，大家對夏洛蒂三姐妹的事跡有了初步的了解。找出文中關(guān)于對夏洛蒂人生的評價的一個貼切、生動的比喻句“她

6、的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”。2.出示并組織讀該句。3.先引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建閱讀話題：為什么會說夏洛蒂三姐妹比作沙漠中的仙人掌花？她和仙人掌花有什么相同之處？（引導(dǎo)學(xué)生感悟：夏洛蒂是在逆境中頑強地成長起來，她們的生命力非常地頑強。）【設(shè)計意圖：課文第一段中“她的生命艱辛而又壯麗，”一句，形象地點明了中心，我們扣這一句構(gòu)建閱讀話題，一定能起到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果，引領(lǐng)學(xué)生透過紛繁的語言表象，悟到文本語言內(nèi)在的東西。】4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第一小節(jié)。五、寫字指導(dǎo)1.觀察本課的生字，從筆畫筆順、易錯的部分和書寫美觀三方面提醒一下大家？（堪、撇、衡的寫法）2.學(xué)生書寫，描一個

7、，寫兩個，注意一個要比一個寫得好。六、課后作業(yè)1.完成補充習(xí)題1-3題2.有感情地朗讀課文七、板書設(shè)計 小 草汗逆境 生活艱辛，不忘記學(xué)習(xí) 水澆 求助遭諷，不害怕打擊 心 灌 出版受挫，不悲觀失望 血大 樹成才 改寫小說，不浪費時間 脫穎而出，敲開文學(xué)圣殿的大門篇二：小草和大樹教案小草和大樹教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確理解感悟課文，學(xué)會用情用心朗讀。2、理解部分詞語的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)不甘命運驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結(jié)合實際例子對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。 教學(xué)重點：1、學(xué)會用情朗讀文本。2、結(jié)合家庭不幸、艱

8、難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。3、學(xué)會通過閱讀文本掌握寫作的技巧。教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、由課題質(zhì)疑導(dǎo)入課文1、讀課題2、這是一篇寫植物的文章嗎？3、題目中的“小草”“大樹”分別指誰？“小草”怎樣變成“大樹”的？二、初讀課文，整體感知課文。1、自由讀課文。思考：“小草”怎樣變成“大樹”的？她們經(jīng)歷了哪些困難？2、檢查讀生字新詞，正音。3、檢查課文朗讀。4、說說她們經(jīng)歷了哪些困難？5、哪些寫的是生活中的困難？哪里寫的是事業(yè)上的困難？按“

9、概括生活中的困難事業(yè)上的困難總結(jié)”給課文分段。說說課文主要內(nèi)容。三、作業(yè)書寫生字、生詞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。導(dǎo)語：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語?？墒前。〔輩s是能夠長成大樹的！二、導(dǎo)讀第一自然段。出示仙人掌花的圖片師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？三、學(xué)習(xí)課文第二段，體會生活的艱辛。1、出示要求：（1） 自讀課文第二大段，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)

10、了夏洛蒂生活中經(jīng)歷的困難？先畫出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。（2）交流引導(dǎo)。（3）指名回答，開放交流。（4）根據(jù)下列句式展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)：夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）（），別的孩子（），而夏洛蒂（）四、學(xué)習(xí)第第三段，體會創(chuàng)業(yè)的艱難。1、小組學(xué)習(xí)交流（1）在事業(yè)上，她們遭受了哪些打擊？（2） 交流并相機出示：“她苦苦地等了幾個月失望的回信。”2、師導(dǎo)：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待3、 出示訓(xùn)誡（1）指導(dǎo)朗讀（2）從信中你知道了什么？（3）師相機小結(jié)（4）相機板書：世俗的偏見4、面對這樣一封充滿偏見

11、的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？5、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏要”6、師小結(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定地信念。7、當(dāng)時夏洛蒂會怎么想？五、學(xué)習(xí)第四段。、出示句子：她們硬是用硬是“、指名讀、說說你的體會、出示簡愛的影響、再讀句子、此時能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？ 交流引導(dǎo)、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢？生交流。六、總結(jié)全文，齊讀課題板書設(shè)計：小 草汗 澆 家庭不幸，艱難謀生水 立志寫作，遭受打擊心 灌 孜孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿大血大 樹篇三：課文小草和大樹教案9.小草和大樹【教學(xué)目標(biāo)】：1.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，

12、理解詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生?！窘虒W(xué)重點】：1.能正確、流利地朗讀課文。2.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格?！窘虒W(xué)難點】：1. 理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。2.抓住生活“再艱苦再勞累，跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格?！窘虒W(xué)時間】 ：2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】：1.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。2.能正確、流利地朗讀

13、課文，理清課文脈絡(luò)?！窘虒W(xué)過程】：一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文1.根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。2.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導(dǎo)，理清文章的大致思路。家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權(quán)衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門二、檢查預(yù)習(xí)1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，【出示詞語：課后第一題中八個詞語】 這些詞語的讀音你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。2、課文都讀了嗎？（鼓勵讀的遍數(shù)多的）3、讀了課文，你知道文章主要講了什么內(nèi)容嗎？

14、4、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？5、作者是如何評價夏洛蒂的呢？（為什么比喻成風(fēng)沙中的仙人掌花 ，加以理解）6、齊讀第一節(jié)，（贊美）7、作者稱夏洛蒂為逆境成才的典范，夏洛蒂的經(jīng)歷了那些不幸？請同學(xué)們在文中找出并默讀，注意抓住文章的重點詞語去體會文章的表達(dá)效果。8、夏洛蒂經(jīng)歷了那些方面的不幸，（交流板書：家庭、事業(yè)）9、誰來讀讀描寫夏洛蒂家庭不幸的句子？（指名讀后出示）讀讀這段話，從那些詞讓你感受到了夏洛蒂的不幸？（指名交流、點紅，簡單談?wù)劯惺埽?0、同學(xué)們，面對如此不幸，夏洛蒂的表現(xiàn)如何？（指名讀）從她表現(xiàn)當(dāng)中你感受到了一種怎樣的精神？11、生活上的不幸并不能阻礙

15、夏洛蒂前進(jìn)的志愿，年冬，夏洛蒂將自己認(rèn)為最好的幾首詩寄給了當(dāng)時鼎鼎大名的桂冠詩人，羅伯特騷塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。誰來讀讀羅伯特騷塞給夏洛蒂的回信？12、沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，面對困境，夏洛蒂和她的兩個妹妹又是怎么做的呢？13 、她們的路終于走對了，（出示）讀了這段話，你有什么感受？ 這里的小草和大樹又指什么？ 從兩個硬是你感受到了什么？三、分組合作，初讀感知。1、默讀課文，思考：哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。2、學(xué)生默讀思考，同桌交流。教師隨機指導(dǎo)。3、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點撥。一（第1自然段）：概述了簡.愛的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。二（第2-4自然段）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。三（第5-7自然段）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從