幼兒園教學活動計劃的制定.doc

1、幼兒園教學活動計劃的制定幼兒園教育是通過教育活動來實現的，幼兒園的教學活動是保證教育目標實現的重要途徑之一，它不僅為幼兒系統(tǒng)地提供新的學習經驗，而且是幫助幼兒把學習經驗系統(tǒng)化，引導其心理水平向高一層次提升的重要手段。什么樣的教學是有效的？教學活動如何達到有效性？是當前幼兒園課程改革探討的一個核心問題。所謂“有效”，主要是指“通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展”。有效的教學，需要教師采取相應的教學準備策略、教學實施策略和教學評價策略。其中教學活動的設計是構成教師教學準備策略的重要內容。教學活動的設計是對一個活動的具體行動規(guī)劃，是教師進行教學的藍圖，也是教師取得良好教育效果

2、的十分必要的準備工作，教學活動的設計，是富有成效的教學活動的關鍵。一、活動名稱的取法要規(guī)范化活動名稱的取法，看似非常簡單，但實際上也在某種程度上反映了教師的教育理念。活動名稱應反映該活動的內容，一般包含有課程模式（主題活動、領域活動、綜合活動）和具體的課程內容兩個部分。主題活動的活動計劃，寫法較為簡單，可直接點出其主題，如“主題活動：水果”、“主題活動：秋天”等，其二級網絡的具體活動可以寫為“活動一：、活動二：”等等。如主題活動：秋天，其二級網絡的具體活動可以寫為活動一：秋天的天氣、活動二：秋天的水果、活動三：秋天的葉子等。領域活動的活動計劃，要先說明該活動屬于哪個領域，最好直接以幼兒園教育指

3、導綱要五個領域（健康、社會、語言、科學和藝術）來命名。但在幼兒園教育實際中，我們發(fā)現存在以下幾個問題：一是教師還是比較習慣于沿用以前的“六科教學法”來命名，如將活動直接命名為體育活動、語言活動、科學活動、數學活動、音樂活動、美術活動。二是命名不規(guī)范：如將社會領域的活動命名為“社會性活動”、數學活動命名為“計算活動”，三是命名非常零亂、多樣，有的以內容類別來命名，如語言活動直接命名為兒歌：、故事：；音樂活動直接命名為歌曲：大樹媽媽；有的以活動類別來命名：如聽說活動：、看圖講述：、早期閱讀活動：；美工活動直接命名為：繪畫活動：泥工活動：；音樂活動直接命名為：歌唱活動：、打擊樂活動：等。下面列舉幾個

4、案例進行對比：案例1不適宜的取法歌曲：大樹媽媽、歌唱活動：大樹媽媽、音樂活動：大樹媽媽適宜的取法藝術活動：大樹媽媽（歌曲）、藝術活動：大樹媽媽（歌唱活動）案例2不適宜的取法故事：春天的電話適宜的取法語言活動：春天的電話（故事）案例3不適宜的取法講述活動：小貓生病了適宜的取法語言活動：小貓生病了（講述活動）案例4不適宜的取法計算活動：5的組成、數學活動：5的組成適宜的取法科學活動：5的組成二、活動目標的制定要具體化活動目標，是指這一教育活動所能達到的教育效果，它包含有認知能力的發(fā)展、動作技能的掌握、興趣態(tài)度和行為習慣的養(yǎng)成等?；顒幽繕说闹贫ㄅc表達要具體，這樣便于教師的把握，使其能觀察、評定幼兒活

5、動的情況。如中班數學活動美麗的序列的活動目標：1、嘗試根據物品的不同特征，進行ABB、BBA、AABB排序；2、感受序列的規(guī)律美，體驗裝飾表演道具的快樂。當前，幼兒教師在制定活動目標時都能考慮到目標的三維性，但活動目標的制定總體還存在著在實際活動中，教育活動目標的制定存在兩個方面的問題，一是籠統(tǒng)、抽象。如小班語言活動“改錯”（聽說活動）的活動目標為：1、對聽說游戲活動感興趣，能積極參與游戲。2、初步嘗試糾正簡單的語言錯誤。3、提高幼兒的傾聽能力和觀察力。二是關于出現手段性、途徑性的多余表述，如大班社會活動“合作真快樂”的活動目標為：1、通過游戲活動體驗合作的快樂。2、在游戲過程中探索與同伴合作

6、的方法。又如大班語言活動小貓生病了的活動目標二為：通過活動知道朋友之間要相互關心、幫助。下面列舉幾個案例進行分析：【案例5】 小班早期閱讀活動小海龜活動目標：1、通過講述故事、閱讀大書、做游戲等多種形式，加深幼兒對故事的理解，體驗小海龜的情感世界。2、學習運用簡單句式“看見了”進行完整表述。3、激發(fā)幼兒的想象力和大膽表達的愿望。分析：該活動目標存在三個問題：一是活動目標的行為主體不統(tǒng)一，目標1和目標3以教師為行為主體，目標2以幼兒為行為主體，在同一個活動中，表述的方式不統(tǒng)一是不恰當的。二是出現關于手段性、途徑性的多余表述，如目標1的“通過講述故事、閱讀大書、做游戲等多種形式”。三是目標表述較為

7、籠統(tǒng)抽象，如目標3的“激發(fā)幼兒的想象力”【案例6】小班早期閱讀活動化裝活動目標：1、激發(fā)幼兒主動表達的愿望，能熟練運用“我是”的句式進行表述。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力。3、感受親子閱讀、化裝舞會所帶來的快樂，進一步加深對讀本的理解和體驗。分析：該活動目標存在二個問題：一是活動目標的行為主體不統(tǒng)一，目標1和目標2以教師為行為主體，目標3以幼兒為行為主體。二是目標表述較為籠統(tǒng)抽象，如目標2的“培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力?！比⒒顒訙蕚涞目紤]要全面性活動準備主要是指教師在活動實施前所要做的工作。活動準備的撰寫，一般要包含三個方面：一是活動材料的投放；二是知識經驗的準備；三是學習情境的創(chuàng)設。在幼兒園

8、教育實踐中，我們發(fā)現幼兒教師一般只考慮到活動材料的投放，而忽略了知識經驗的準備和學習情境的創(chuàng)設這兩個方面。一是活動材料的投放?；顒硬牧希墙逃鈭D的物質載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著兒童可能獲得什么樣的學習經驗、獲得哪些方面的發(fā)展。活動材料在幼兒的學習中，往往起著橋梁和中介的作用，它使抽象的知識能具體、形象地呈現在幼兒面前，使他們能具體、直觀地感知和體驗；此外，活動材料還可以讓幼兒實際動手操作，符合幼兒的學習特點，有利于幼兒獲得感性經驗。幼兒園的活動材料，更多地應該是日常生活中的各種物品、當地的自然資源和安全的廢舊材料，這樣一是可以讓幼兒學會珍惜和利用資源；二是可以保

9、證數量，做到幼兒人手一套操作材料，有利于幼兒獨立操作和自主學習；三是節(jié)省了教師制作教具的時間；四是節(jié)約了幼兒園的物質資源。二是知識經驗的準備。經驗，即“經歷、體驗，泛指由實踐得來的知識或技能，它是人在實踐中通過自己的感覺器官直接接觸客觀外界而獲得的對各種事物表象的初步認識”。教師準確地找到新的“經驗點”，即把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，是活動成功的關鍵所在。而要找準新的經驗點，要求教師在進行新的教育教學活動前必須了解幼兒先期已經掌握哪些與本活動相關的知識技能，具備了哪些能力。教師可以采用“任務分析”的方法，來分析并了解幼兒經驗準備情況，并做好相關的經驗準備。如小班語言活動“猜猜我是誰？”，該活動的

10、目標之一是“安靜傾聽，熟悉同伴的聲音，學用普通話回答問題”，在活動前教師要讓幼兒在日常生活中相互了解、熟悉同伴的名字。又如，小班語言活動學習兒歌輕輕地，活動目標之一為“初步懂得愛護青草的道理”，教師在活動前帶幼兒參觀幼兒園的草地，教育幼兒不可隨便踩草地。三是學習情境的創(chuàng)設?！坝變旱膶W習興趣與學習愿望總是在一定的情境中發(fā)生的，適宜的情境能夠引發(fā)幼兒參與活動的興趣”。在教學活動設計中，教師可以根據教學內容、幼兒的年齡和生活經驗，并借鑒一些常見的生活事件，思考去創(chuàng)設一個個生動而真實的、可親身體驗的、科學而有效的模擬生活的教育情景，讓幼兒與情境中的人、事物、事件相互作用，從而建立起連接教學與生活的橋梁

11、。如在小班“小鳥飛”的美工活動中，教師設置了“小鳥飛來了”的情境：在油畫棒的頂端貼上一幅小鳥圖，以畫紙為天空，用油畫棒在紙上自由地畫直線或曲線來表現“小鳥飛”，由此激發(fā)幼兒的興趣。又如，小班“區(qū)分上下方位”的數學活動，可以用櫥柜、床、桌子等布置成娃娃家，讓幼兒結合娃娃家的物品擺放，區(qū)分并說出“娃娃躺在床鋪的上面”“電話放在櫥柜的上面”“鞋子放在床鋪的下面”“電視放在桌子的上面”等等。再如，大班“物體的分類”的科學活動，在活動設計中，可以考慮創(chuàng)設一個“超市”的活動情境，讓幼兒扮演“營業(yè)員”按照玩具、食品、服裝、日用品等整理物品，從中學習分類。四、活動過程的設計要有效性活動過程，是指“教師與學生在

12、共同實現教學任務中的活動狀態(tài)變換及其學習流程。由相互依存的教和學兩方面構成”活動過程，從形式上看只是表現了某一個教學活動從開始到結束的程序，但實際上卻深含著一定的教育指導思想，體現教師的設計能力。在活動過程的設計中，要追求活動過程的有效性。追求活動過程設計的有效性，就是強調教師要有“目標意識”，在基于對教學內容分析和對幼兒的了解的基礎上，去考慮活動的每一環(huán)節(jié)，避免為了追求“場面的熱鬧”、“方法的多樣”、“活動的豐富”和“花樣的翻新”等去設計一些與目標和內容沒有直接關系的環(huán)節(jié)。如某位教師設計的中班藝術活動小青蛙找家（歌唱活動），活動目標是“學習用自然好聽的聲音演唱歌曲，感受和的節(jié)奏，初步學會創(chuàng)編

13、歌曲?！被顒舆^程分六個步驟：第一步：聽森林音樂會音樂入場；第二步，向幼兒講述自編故事青蛙的成長過程，從而引起幼兒興趣，引出新歌曲；第三步，學習歌曲；第四步，學習用不同的聲音、速度來鞏固歌曲；第五步，學習創(chuàng)編歌曲；第六步，歌表演春天在哪里？，結束活動。從該活動目標來看，該活動的重點應該在第三、第五步驟上，而第一、第二、第四和第六步與本次活動的內容及目標都聯系不緊。在幼兒園教育實踐中，類似這樣的活動設計為數不少。有的教師所設計的活動步驟，在文字的表述上非常簡單，沒有表述清楚教師或幼兒要做什么，怎么做、達到什么目的。如中班科學活動我的圖形我來拼，活動過程是這樣設計的：1、集體活動；2、分組活動；3、

14、活動評價。又如小班科學活動螞蟻搬豆，活動過程是這樣設計的：1、引起興趣，引出主題；2、教新歌曲；3、復習歌曲；4、演唱歌曲。我們認為，教師在設計活動過程時，要有目標意識，始終思考“兒童在活動中要達到什么？”“我應該如何設計來促成幼兒的發(fā)展和目標的達成？”，并以這兩條線索去設計活動，寫明“讓幼兒做什么，怎么做，達到什么目的”或“教師做什么，達到什么目的”，如大班語言活動桃樹下的小白兔，活動過程為：欣賞春天的圖片，讓幼兒感受春天以及桃花盛開的美景，導入活動；聽錄音完整欣賞故事，引導幼兒初步感知故事的主要內容；結合貼絨教具進行分段講述，引導幼兒理解故事內容；遷移作品的經驗，引導幼兒討論并表述“你會把

15、桃花瓣當成什么?”，發(fā)展幼兒的想象力。從這一活動案例可以看出，該活動在活動步驟的設計和表述上是較為有效和明確的?！坝山處熤笇У慕虒W活動應該是結構性較強的活動，它的主要特點就是活動的整體性，強調目標、內容、方法、步驟的一致?！苯處熢谠O計活動時，要盡可能避免與活動內容和目標沒有關聯的活動步驟?？傊?，一個好的教學活動方案的設計既是教師創(chuàng)造性勞動的成果，也是教師綜合能力的再現，更是教師教育觀念的體現。只有教師努力學習、潛心研究、勤于思考、不斷反思，就會不斷提升自己的專業(yè)能力，設計出一個個成功的教學活動方案。大班社會活動：與弟弟妹妹交朋友（情感體驗）秀嶼區(qū)東嶠中心幼兒園林淑欽（本活動設計獲莆田市幼兒園教

16、育活動設計一等獎）一、活動目標：1、能主動與弟弟妹妹交往并能帶好弟弟妹妹活動。2、體驗做哥哥姐姐和幫助他人的快樂。3、愿意分享自己的交流方法。二、活動準備：1、經驗準備：（1）幼兒已有生活、學習自理方面的經驗； （2）懂得交朋友的基本方法； （3）對互動班級的幼兒發(fā)展有初步的了解。2、知識準備：（1）已學會游戲“炒豆子”，掌握系鞋帶、踩高蹺的技能； （2）知道折紙的基本方法。3、物質準備：（1）已折好的雙正方形、小船、帽子、大象若干； （2）圖書、圖片、卡紙、彩色筆、剪刀、瓶蓋、玻璃珠等材料若干。 （3）互動班級：小班三、活動過程： （一）以小班黃老師來做客引入，引導幼兒梳理交朋友的基本方法。

17、 師：今天，小班黃老師來我們班做客，她想邀請我們去小班和弟弟妹妹交朋友，我們掌聲歡迎黃老師。黃老師：小朋友好，能認識大班的小朋友，我真高興，我先來自我介紹吧：“小朋友好，我叫黃X X，我喜歡唱歌，喜歡折紙，還喜歡交新朋友。歡迎你們去我們班做客，謝謝大家?！睅煟簞偛劈S老師很有禮貌地向大家介紹她的名字和愛好，我們也學過了交朋友的方法，有誰告訴老師交朋友時要注意什么？師幼共同小結交朋友的方法：1、要禮貌待人能用禮貌用語進行自我介紹。2、關心他人能幫助別人。3、學會分享愿意與他人共享自己的物品。師：那誰愿意用交朋友的這些方法，向黃老師介紹一下自己呢？（請能力不同的孩子介紹自己）（二）引導討論，體驗交流

18、。1、引導討論：師：今天我們要去小班認識弟弟妹妹，我們要怎樣當好哥哥姐姐？你要和弟弟妹妹玩什么游戲？（1） 幼兒分組討論，師傾聽幼兒討論情況。（2） 每組請一名幼兒代表發(fā)言。師：小朋友真能干，等下去小班的時候，我們要當好哥哥姐姐，一個人要帶一個弟弟或妹妹，和他（她）交朋友，可以先作自我介紹，說說自己的班級、名字，然后問弟弟（妹妹）的班級、名字，最后，再和弟弟妹妹一起玩，好不好？師：準備好了嗎？我們出發(fā)吧！2、體驗交流。（互動班級：小班）（1）引導幼兒根據事先了解的小班幼兒發(fā)展的情況，有目的地自由結識新朋友。（2）幼兒分組游戲，（根據幼兒能力發(fā)展的不均衡，采取“揚長補短”的搭配手段，進行分組。如

19、：動手能力強的哥哥姐姐帶著動手能力弱的弟弟妹妹進行活動）師有目的觀察指導，并做好記錄。預設五組，體驗交流。第一組：故事屋：提供圖書、圖片，與口語表達能力比較薄弱的弟弟妹妹交流，教他們“多說”。第二組：巧巧手：提供卡紙、彩色筆等材料，教給弟弟妹妹折紙的基本方法。第三組：健身園：提供高蹺，教給弟弟妹妹踩高蹺的技能。第四組：聰明屋：提供大小不同、形狀不一的幾何圖形、剪刀等材料，與弟弟妹妹合作完成“美麗的貼畫”。第五組：點擊數學：提供瓶蓋、玻璃珠等材料，教給弟弟妹妹手口一致數數，并說出總數的方法。（三）交流分享做哥哥姐姐的體會和想法。師：請小朋友說說你結識的弟弟妹妹叫什么名字？師：你們帶著弟弟妹妹參加

20、了什么活動？用什么材料做了什么作品？請把制作好的作品放在展示桌上，并告訴小朋友你們做的是什么。師：今天，你們當哥哥姐姐有什么感想？感覺怎么樣？師：弟弟妹妹們，你們覺得和哥哥姐姐交朋友怎么樣？師：哥哥姐姐們，你們覺得還有哪里做得不夠好？怎樣做可以更好些？師：弟弟妹妹們覺得哥哥姐姐們做得怎么樣？師：今天，大班的哥哥姐姐很有禮貌地和小班的弟弟妹妹交朋友，為弟弟妹妹講故事，教給弟弟妹妹折紙、踩高蹺、數數并說出總數的方法技能，還與弟弟妹妹合作完成了“美麗的貼畫”，真是很能干，現在我們也該回去了，和弟弟妹妹說再見吧！綱要背景下幼兒園音樂教育課程改革的實踐探討第四期農村骨干教師省級培訓專題講座的內容 主講人

21、：程英教授單位：福建省兒童發(fā)展職業(yè)學院發(fā)布者:林淑欽一、幼兒園音樂教育的目標與原則 （一）綱要中的藝術領域目標與解讀：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。喜歡參加藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗。能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。（二）幼兒園音樂教育的核心：“審美和快樂”用自己喜歡的方式表達、表現才會快樂。（三）幼兒園音樂教育的基本原則：“以美感人”：音樂、環(huán)境創(chuàng)設、音響、音效給人美感，活動事半功倍。以美感人是基礎?！耙詷肥┙獭保鹤尯⒆痈惺艿接淇?、快樂的方式實施教育教學，興趣才能被激發(fā)?！耙郧閯尤恕保?音樂注重情感，音樂教學盡可能感染、感動孩子，以情動人。（四）促進幼兒獲得可持續(xù)發(fā)

22、展的音樂教育 要我學我要學 學會會學 會學會用二、幼兒園歌唱活動教學改革的實踐探討唱歌歌唱（由原來的唱歌改成歌唱）讓孩子多感受，而不只是一味地學唱。唱歌：只是為了唱會一首歌。歌唱，歌作為載體，唱出自己的情感，用歌表達自己的心聲。歌唱活動的價值：不僅是為了讓孩子學會唱歌，而是讓孩子體驗享受歌唱的快樂。（一）幼兒園歌唱活動的價值追求幼兒園歌唱活動絕不是為了僅僅教幼兒學唱幾首歌，而是為了幼兒從此喜歡唱歌，學習用歌聲表達心聲，會自我享用或與他人共享歌唱的快樂。幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確地演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想，抒發(fā)情感體驗,歌唱活動中幼兒的自主表現情感體驗

23、的抒發(fā)正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。（二）幼兒園歌唱活動教育實踐中的困境：1、不少孩子體驗不到歌唱的快樂。2、常常記不住所教的歌曲,學了就忘。3、孩子仍然覺得歌唱活動有難度。4、歌唱仍難成為幼兒表達心聲的語言。5、孩子開始亂唱(大喊大叫聲嘶力竭)。（三）教育教學理念的變革：1、游戲學習的快樂。簡單快樂，盡量降低歌曲的難度，以游戲化的方式組織幼兒學習。2、自我實現的快樂。歌唱活動的過程應是幼兒不斷自我挑戰(zhàn)、追求成功的過程。3、自我表達的快樂。歌唱活動應是幼兒用歌聲表達心聲、交流思想的過程。（四）具體實施的策略：1、簡單快樂、游戲快樂的實踐策略歌曲盡量簡單、易學。歌曲有趣。讓幼兒在游戲

24、中不知不覺地感知、記憶。2、自我實現快樂的實踐策略歌曲有一定的難度。（旋律、歌詞等）講求教學策略，讓幼兒在自主中學習。3、自我表達快樂的實踐策略精選歌曲，簡化內容，重復使用自主自由、創(chuàng)造性地玩唱歌曲自選性的歌唱活動每個幼兒有自己喜愛的歌曲，怎樣才能滿足幼兒的不同需求呢？卡拉OK大家唱教師決定課程的內容，“幼兒自己作主”“教師提供支持與引導”快樂自由的音樂區(qū)域活動三、幼兒園的韻律活動（一）韻律活動的價值追求發(fā)展幼兒身體動作的節(jié)奏感和協調性培養(yǎng)幼兒隨樂動作能力培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地運用身體動作表現生活經驗的能力（二）各類型韻律運動價值追求的不同側重點：律動的教育價值主要體現在幫助兒童能運用身體動作與音樂

25、相呼應以及發(fā)展身體動作的協調性、反應力等方面。創(chuàng)造性韻律活動的教育價值主要體現在引導兒童大膽、創(chuàng)造性地運用身體表現生活中的各種形象以及自己對音樂的理解與想象。集體舞的教育價值側重在能在集體中找到自己的正確位置，會正確處理自己與同伴的關系，學習合理運用身體動作、表情眼神等與同伴交流情感等方面。音樂游戲的價值則重點體現在充分運用音樂游戲發(fā)展兒童對音樂某些表現手段的感受與反應能力，讓兒童感受到音樂游戲的快樂等方面。（三）存在的問題：幼兒動作發(fā)展水平存在一定的差異性，幼兒的偏好不同，尤其男女性別差異明顯。如何有效、富有趣味性地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感？如何避免幼兒的動作過于單調、統(tǒng)一？如何把身體動作作為幼兒交

26、流與表達情感的工具？如何充分發(fā)揮集體的同伴交流效應？（四）教育教學理念的變革簡單快樂，游戲學習的快樂。盡量降低動作難度，以游戲化的方式組織幼兒學習。自我實現的快樂。韻律活動的過程應該是幼兒不斷自我挑戰(zhàn)，追求成功的過程。）自我表達的快樂。韻律活動應是幼兒用肢體表達心聲、交流思想的過程。（五）具體實施策略1、簡單快樂、游戲快樂的實踐策略。動作盡量簡單、易學。音樂節(jié)奏感強，短小有趣，不斷重復。讓幼兒在游戲中不知不覺地學習。教學實例庫企企分析：節(jié)奏強，重復多，音樂短，適合做游戲?？筛鶕煌挲g班設計教案。2、自我實現快樂的實踐策略舞蹈有一定的難度。（旋律、歌詞）講求教學策略，通過有效的支架，讓幼兒在自

27、主中學習。教學實例小哪吒3、自我表達快樂的實踐策略精選音樂，重復使用積累生活中經驗與動作圖式動靜交替，規(guī)則與創(chuàng)造有機結合。大班音樂活動：呼嚕呼嚕清潔歌執(zhí)教者:福州市晉安區(qū)實驗幼兒園林娟發(fā)布者:林淑欽一、活動目標：1、熟悉音樂旋律，能跟隨樂句創(chuàng)編各種洗澡動作，并合拍地表現。2、理解ABABA回旋曲式的結構。3、初步嘗試四聲部演奏，感受音樂活動帶來的快樂。二、活動準備：小貓洗澡圖片，銅碰鐘、打棒、響板、手搖鈴若干、十六宮格、節(jié)奏卡。三、活動過程：（一）故事引題，激發(fā)幼兒活動的興趣。自從河馬醫(yī)生送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳以后，小花貓就天天用它來洗澡?？?！小花貓多干凈啊！真香！它真是一只愛清潔講衛(wèi)生的

28、小花貓！（二）欣賞音樂，通過圖譜、肢體動作等感應樂曲曲式。1、第一遍完整欣賞音樂，感應拍子。提問：這首樂曲你聽起來感覺怎么樣？聽到這個音樂時你想做什么？2、第二遍結合肢體律動欣賞音樂。提問：小花貓洗澡時都洗了哪些地方？身上有很多泡泡要怎么辦？3、出示圖片，引導幼兒結合生活經驗，模仿創(chuàng)造新動作。提問：（1）小花貓是怎樣洗澡的，我們一起來看看！小花貓都做了什么動作？我們來學學它！（2）剛才我們學了小花貓洗澡，那你在家是怎樣洗澡的？誰來做一做？現在我們跟著音樂來洗洗澡會更好玩哦！4、白板展示，感應ABABA回旋曲式的結構。（1）指導語：現在我們一起把這首曲子，用線條把它畫出來。（2）提問：有沒有人試

29、著分析一下這首曲子的曲式？A段總共有幾個樂句？你是怎么發(fā)現的？（3）師總結：小貓洗澡的音樂為A段，把泡泡沖掉的音樂問B段，所以這首曲子的曲式是ABABA回旋曲式。A段有4個樂句，所以我們剛才洗了4個地方，我們做動作時要跟著樂句來變換動作，不是隨便換的哦。（三）紗巾和呼啦圈游戲，創(chuàng)編各種洗澡動作，并合拍地表現。1、游戲要求：呼啦圈擺成大圈，A段時用紗巾在身上一下一下地有節(jié)奏地洗澡，B段時跳到呼啦圈沖掉泡泡。2、提問：平時你們洗澡的時候用什么工具洗澡？我這邊有紗巾，我把它變成浴球，聽到A段音樂的時候，我們可以用浴球做什么事情？每一個樂句完換一個洗的地方，聽到B段音樂時，我們就跳到浴缸（呼啦圈）里，把泡泡沖洗掉。（四）樂器演奏，嘗試四聲部演奏。1、出示十六宮格，引導幼兒分別演奏四聲部不同的節(jié)奏型。提問：每一種顏色都有哪些節(jié)奏型？黑板上都出現了哪些樂曲？銅碰鐘演奏哪種節(jié)奏型？打棒、響板、手搖鈴呢？2、四聲部合奏：現在樂團要準備演練一下，A段的時候請樂器手一個聲部加一個聲部演