必修一 歷史第一課教案.doc

1、姓名_ 班級_ 組別_ 評價_ 時間2013-09第1課 夏商制度與西周封建【溫馨提示】 1.請用20分鐘左右完成，深入思考，規(guī)范書寫。2.首先依據自學引導勾劃課本并寫上提示語，梳理基礎知識，然后完成探究題目，最后記憶重點基礎知識。將預習中遇到的疑難問題用紅色筆標記出來，以備課上小組探究、突破。3.小組長職責：指導引領小組各層成員按時完成任務，人人達標?！菊n程標準】了解宗法制和分封制的基本內容；認識中國早期政治制度的特點?！緦W習目標】1熟悉商、周政治制度發(fā)展演變的過程：了解西周的分封制和宗法制的基本內容及其作用。2通過學習夏、商、周三個朝代政治體制的變化情況，認識中國古代政治體制的形成是一個發(fā)

2、展的過程，應用歷史的、辯證的、發(fā)展的眼光看待歷史上政治體制的變革。3夏、商、周三代創(chuàng)造了中國乃至世界早期的政治文明，是值得中國人自豪的事情國?！緦W習要點】重點：西周的分封制、宗法制。難點：商代的內服、外服制度；周禮與周朝政治制度之間的關系。課前預習學案【自主預習】一、夏商兩代的政治制度1夏朝：（1）地位：古代中國第一個國家政權。（2）特點：出現(xiàn)凌駕于全社會之上的 和王位世襲制。2商朝：（1）制度：商朝的主要政治制度是 。（2）特點： 商王對附屬國的控制力是_；商朝是個彌漫著 色彩的王朝，商王通過壟斷神權以強化 。二、西周政治制度（一）封邦建國（分封制）1、背景：（1）公元前1046年，西周建立

3、，統(tǒng)治區(qū)域擴大。（2）目的：為了對被征服的廣大地區(qū)進行 。2含義：是在保證 強大的條件下，將 和功臣分派到各地，廣建封國，以拱衛(wèi)王室。3、內容：（1） 是國家的最高統(tǒng)治者。（2）分封對象： 是分封的主體，還包括功臣、姻親、先代貴族和原有的附屬國。（3）受封者的權力。受封得到土地和人民，建立諸侯國；在疆域內進行在分封。 （4）受封者的義務：各諸侯國必須承認周王的權威，服從周王的政令；并承擔各種軍事義務；定期朝覲、交納貢賦。4、影響：（1）積極：通過分封，周人 不斷擴大。周王確立 的地位，統(tǒng)治 加強。分封制使西周貴族統(tǒng)治集團形成了“ _ _ _ ”的等級序列，鞏固了統(tǒng)治。 （2）消極：受封諸侯權力

4、較大，諸侯國相對獨立，為以后諸侯諸侯割據和國家分裂埋下了禍根。5、瓦解：（1）原因：生產力發(fā)展；諸侯國勢力日益強大；王權衰落；血緣關系疏遠（2）表現(xiàn)：王室衰微；諸侯爭霸；大國國君改稱王，卿大夫政變（二）以嫡長子繼承制為核心的宗法制度（宗法制）1目的：鞏固 ；解決貴族之間在 、 上的矛盾。2實質：周人把血緣紐帶同 結合起來的一種制度。3特點（內容）：（1）核心是 制度。（最大特點）（2）確立起嚴格的大宗與小宗體系。大宗與小宗的關系是相對的。大宗與小宗的關系不僅是 關系，也是 關系。4、影響：（1）宗法制度通過 的親疏，確立起一整套土地、財產和政治地位的 和 制度。保障各級貴族能夠享受“ ”的特權

5、。（2）有利于凝聚宗族，防止內部紛爭，強化王權，把 和 緊密的結合在一起。（三）禮樂制度：1含義：是表示等級制度的 和 2作用：周禮作為各級貴族的政治和生活準則，成為維護 必不可少的工具。【學思結合】1、什么是封邦建國，他的目的、內容各是什么？與后來我們所說的“封建社會”一樣嗎？2結合課本p3地圖回答，西周主要封國有哪些？現(xiàn)在有哪些省的簡稱源自西周封國國名？3.西周分封的目的達到了嗎？為什么？4、西周為什么要實行宗法制？它是一種什么制度？含義：用宗族內嫡庶系統(tǒng)辦法（父系血緣關系親疏）來維系政治等級，鞏固國家統(tǒng)治的制度。實質：5、西周時期，一個諸侯王娶了一位妻子，為他生了一個女兒，后來他再娶了一

6、個妾，為他生了大兒子，此后妻子又為他生了一個小兒子。數(shù)十年后，這位諸侯王死去，請問他的王位和家業(yè)應該由誰繼承？請說明理由。6、結合西周的政治制度，概括中國古代早期政治制度的特點?！绢A習診斷】1、許多地名和稱謂有悠久的歷史。比如山東稱為齊魯，河北稱為燕趙，山西稱為三晉等。這些稱謂起源于（ ）A宗法制度 B西周分封 C當?shù)氐乩硖卣?D古代地名2、說文解字解釋說：“宗，尊祖廟也?！币簿褪钦f，宗法的“宗”的本義是宗廟。這說明宗法制是以什么為紐帶的（ ）A、財產業(yè)界 B、地域 C、信仰 D、血緣3、周王封邦建國的過程中,被分封的主體對象是（ ）A.殷商舊族 B. 殷商降族 C.功臣 D.同姓親族4、西周

7、宗法制的最大特點是（ ）A以嫡長子繼承制為核心 B.形成了金字塔般的等級制度C.制定了各種禮樂制度 D.保證了貴族的政治特權地位5、西周時天下共主局面的形成主要是因為（ ）A.西周疆域的擴大 B.分封制的實行 C.內服與外服制度的形成 D.等級制度的形成【重點難點突破】1、分封制和宗法制的關系宗法制是維系分封制的血緣紐帶，分封制是宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)，兩者相輔相成、互為表里。是血緣關系與政治關系的緊密結合。 2、早期政治制度的特點（1）我國早期政治制度以世襲制、分封制、宗法制為主體，以宗法制為核心。（2）血緣關系與政治制度緊密結合。（3）帶有濃厚的神權色彩。（4）實行嚴格的等級制度。（5

8、）最高執(zhí)政集團尚未實現(xiàn)權力的高度集中。（6）具有相對的延續(xù)性和穩(wěn)定性。【知識體系構建】課堂探究學案【課堂探究】閱讀下列材料材料一 武王追思先圣王，乃褒封神農之后于許，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于祀。于是封功臣謀士，而師尚父為首封；封尚父于營丘，曰齊；封弟周公旦于曲阜，曰魯封弟叔鮮于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。 摘自史記 . 周本紀材料二 荀子儒效篇記載：“(周公)兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人 ?！保?）依據材料一和材料二，周初分封的對象有哪些？依據材料二，分封的主體是誰？材料三 天子適諸侯， 曰巡狩； 巡狩者， 巡所守也。 諸侯朝于天子， 曰述職； 述職者，

9、 述所職也。 無非事者一不朝則貶其爵， 再不朝則削其地， 三不朝則六師移之。材料四 (周幽王)烽火戲諸侯，(褒姒)一笑失天下。（2）材料三和四說明諸侯對周天子的義務有哪些？諸侯與周天子之間的關系是什么？說明了通過分封制確立了周天子的什么地位？材料五 （周）王奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不朝。秋，王令諸侯伐鄭，鄭伯擊之。（周）王卒大敗，祝聃（鄭莊公的臣下）射（周）王中肩。 摘自左傳（3）材料五反映出周天子與諸侯之間的關系發(fā)生了哪些變化？變化的實質？導致這一變化的原因是什么？課后練習案（好成績是練出來的）1、觀察下表，按照西周宗法法制的規(guī)定，有資格繼承王位的是（ ）周王妻妾稱謂妻（原配）二哥（22歲）

10、三哥（18歲）妾一大哥（25歲）妾二四哥（15歲）A、二哥 B、三哥 C、大哥 D、四哥2、唐朝李世民發(fā)動玄武門之變，殺兄害弟，奪得皇位，歷來為史學家所非義。這是因為他違反了 （ ） A、內外服制度 B、分封制度 C、宗法制度 D、禮制3觀察右圖，對其體現(xiàn)的政治制度表述不正確的是（ ） A實行嫡長子繼承制 B與分封制互為表里C以血緣關系來維系 D確立封建等級秩序4、某歷史興趣小組對中國古代早期政治制度的主要特點產生了濃厚的興趣，以下是他們研究性學習中形成的一些觀點，其中不準確的是 （ ）A王位世襲 B等級森嚴 C有濃厚血緣色彩 D中央高度集權5、(2010濰坊模擬)周公東征以后，“封建親戚，以

11、藩屏周”。關于分封制的表述，最準確的一項是（ ）A反映了中央對地方的直接管轄 B以血緣關系為紐帶是分封制的突出特點C反映了諸侯之間的經濟關系 D體現(xiàn)了嫡長子繼承制是分封制的核心6、（2010高考廣東文綜12題）在中國古代“家國一體”的社會中，忠孝觀念源遠流長，其源頭是 （ ） A.宗法制 B郡縣制 C君主專制 D中央集權制7、(2010鹽城模擬)左傳：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子第，庶人工商各有分親，皆有等衰，是以民服事其上而下無覬覦。”這段記載主要反映了 （ ） A. 宗法等級包括庶人和奴隸 B宗法制和分封制相互依存C大宗和小宗之間無隸屬關系 D中央集權制度已經形成8

12、、農村?？梢姷竭@樣的現(xiàn)象，一些年屆七旬的老翁，要向三歲稚童稱“叔叔”或“爺爺”。永定俗謂：“白頭哥，坐地叔”(即對平輩的白頭老翁僅呼“哥”，而尚在襁褓中的叔輩，即使上年紀老者也要喚其為叔)。這一現(xiàn)象反映了宗法制 （ ）A強調血緣紐帶 B強調尊老愛幼C以嫡長子繼承制為特點D有利于凝聚宗族9. (2009山東文綜) 在紅樓夢第九十回中，賈母說：“自然先給寶玉娶了親，然后給林丫頭說人家。再沒有先是外人，后是自己的”。這反映出賈母 （ ） A.具有男尊女卑的思想 B.固守傳統(tǒng)的家庭等級觀念 C.具有濃厚的宗法觀念 D.遵循長幼有序的婚姻禮俗10、在西周的封國魯國的宗法體系中，處于大宗地位的是 （ ） A周王 B魯國國君 C卿大夫 D士【規(guī)律總結】判斷宗法制的標準（1）看題干中的材料內容是否與“血緣”“親情”“宗族”有關，如祠堂、廟宇（2）判斷大小宗的標準：關鍵看其所在范圍。如：在周朝內，周王是大宗，其他諸侯是小宗；在各諸侯國內，諸侯是大宗，卿大夫是小宗。（3）判斷誰繼承王位、財產和土地的標準：嫡長子繼承，即正妻長子繼承。【課后作業(yè)】 課時作業(yè)p【課后反思】通過本節(jié)課的學習，你有何收獲？還有什么問題需要老師同你一起解決？第1課 夏商制度與西周封建【答案】【預習診斷】