七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 10 音樂巨人貝多芬練習(xí) 魯教版五四制

1、音樂巨人貝多芬一、閱讀全文，完成下列各題。 1理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。 2用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。 3文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你？你對(duì)這些話是怎樣理解的？ 設(shè)題意圖是，引導(dǎo)學(xué)生理清作者的思路，把握文章的重要內(nèi)容，理解課文的主旨。 參考答案： 1“客人”訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和“客人”談話貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會(huì)的情形。 2貝多芬的形象：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追

2、求自由，獻(xiàn)身音樂。 可以讓學(xué)生各抒己見，既可以結(jié)合貝多芬的情況來(lái)談，也可以結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。 3、答案不唯一，可由學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生們自己發(fā)表個(gè)人看法. 二、注意描寫貝多芬穿著和外貌特征的語(yǔ)句，模仿這種寫法，用幾句話描寫你最熟悉的一個(gè)同學(xué)的外貌。進(jìn)行交流，看誰(shuí)寫得最傳神。 設(shè)題意圖是，引導(dǎo)學(xué)生掌握本文作者通過肖像描寫展現(xiàn)人物個(gè)性特征和精神氣質(zhì)的寫作技巧。 三、課外聽聽貝多芬的命運(yùn)交響曲，結(jié)合課文思想內(nèi)容，說說你從音樂中聽出了什么。 設(shè)題意圖是，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解貝多芬的精神世界和他所說的“心里的音樂”的深刻內(nèi)涵。音樂巨人貝多芬【積累感知】一.給加點(diǎn)字注音深邃_ 躊躇_ 磐石_ 紐扣_

3、喧囂_二.多音字注音組詞挑( )_ 荷( )_ 喪( )_ 掙( )_( )_ ( )_ ( )_ ( )_三.詞語(yǔ)填空( )人注目 雜亂無(wú)( ) 零亂不( ) ( )不作聲( )不通風(fēng) 不見( )日 掌聲( )動(dòng) ( )勞無(wú)益四.體會(huì)下列句子的含義1.“你們竟敢到獸穴來(lái)抓獅子的毛。”2.“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹也比一個(gè)人好”3.“你可能想到我一座已倒落的火山，頭顱到熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)?！?.“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有永恒為伴。”五.整體感悟課文后回答1.“客人”訪問貝多芬的過程中，主要寫了哪幾件事?2.作者筆下的貝多芬，主要的性格特征有哪些?3.貝多芬超出常人的地方表現(xiàn)在哪里

4、?4.文章怎樣通過肖像描寫來(lái)表現(xiàn)貝多芬的生活遭遇、個(gè)人氣質(zhì)和特有的精神世界?【體驗(yàn)探究】六.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩惱，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。貝多芬留客人在他屋子里吃簡(jiǎn)便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊(duì)的生活請(qǐng)看一看羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開的。貝多芬向他的客人敘述最

5、后一次指揮音樂會(huì)的情形。那次節(jié)目是費(fèi)黛里奧。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰(shuí)也不忍告訴他。演奏告終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來(lái)。原來(lái)他完全聾了!他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了!貝多芬對(duì)客人大聲說：“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”1.作者將“耳聾”比作了什么?有什么表達(dá)作用?2.如何理解“在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開的。”3.“聽眾的臉上都有一種奇怪的表情”這是什么原因?4.段末尾連用兩個(gè)嘆號(hào)

6、，有什么作用?5.貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神?6.貝多芬為什么會(huì)說“一個(gè)人只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”?談?wù)勀愕睦斫狻?.假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂觀眾，當(dāng)時(shí)會(huì)有什么感受?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫在下面。七.深入探究下列問題1.作為一個(gè)音樂家，最主要的是要有一雙聰慧的耳朵，而貝多芬卻沒有，他是怎樣看待這一問題的?請(qǐng)?jiān)囍務(wù)勀愕睦斫狻?.貝多芬曾說過：“我要卡住命運(yùn)的咽喉，它決不能把我完全壓倒!”聯(lián)系課文談?wù)勀銖闹懈惺艿搅怂鯓拥纳α?給你什么人生啟迪?【實(shí)踐拓展】八.閱讀下文，回答問題貝多芬與月光曲有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)

7、。一天夜晚，他在_的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停住了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈啊!我只聽過別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈;要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”一個(gè)男的說：“是啊，可是音樂會(huì)入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！必惗喾衣牭竭@里，就推開門。輕輕地走進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭，在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。皮鞋匠看見進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問：“先生，您找誰(shuí)?走錯(cuò)門了吧?”貝多芬說

8、：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的?！惫媚镞B忙站起來(lái)讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來(lái)。甲盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說：“彈得多純熟啊!感情多深啊!您，您就是貝多芬先生吧?”貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎?我再給你來(lái)一首吧?！币魂囷L(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外_。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著月光，按起琴鍵來(lái)。乙皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。_的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光，月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月亮照得雪亮的浪花，一個(gè)

9、連一個(gè)朝著岸邊涌過來(lái)丙皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過的景象，在月光照耀下的_的大海。丁等他們蘇醒過來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來(lái)。1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(a)幽靜 清幽 波濤洶涌 波光粼粼(b)清靜 幽靜 波光粼粼 波濤洶涌(c)幽靜 清幽 波光粼粼 波濤洶涌(d)幽靜 清幽 微波粼粼 波濤洶涌2.下面一句話是從文中抽出的，根據(jù)文意，它應(yīng)當(dāng)在文中的( )兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。a. 甲處 b. 乙處 c. 丙處 d. 丁處3.這篇文章所寫事

10、情發(fā)生的時(shí)間是_，地點(diǎn)是_的小路上、茅房里、客店里，主要人物是_。4.皮鞋匠從貝多芬彈奏的第二首曲子中感受到了什么?(不超過15個(gè)字)答：5.貝多芬為什么彈奏完第二首曲子就飛奔回客店?(不超過24個(gè)字)答：6.這篇文章的主要內(nèi)容是什么?(不超過15個(gè)字)音樂巨人貝多芬一.略。二.略。三.略。四.1.這是一個(gè)比喻句。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很難接近。而“客人”竟然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門，他對(duì)他們的做法感到吃驚。 2.一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會(huì)交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因?yàn)橐豢脴渖星铱梢灾B聽大自然的聲音;另一方面，耳聾后的

11、貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭(zhēng)，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹好。 3.貝多芬把自己比作是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情，他的意思是說，正當(dāng)他對(duì)音樂的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí)，遭到耳聾的打擊，他不甘就此放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心。 4.“永恒”指作為心靈載體的音樂藝術(shù)。這句話是說，貝多芬雖然因?yàn)槎@，與人的交流和溝通發(fā)生困難。但是這種局限又使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進(jìn)而領(lǐng)悟音樂的真諦。音樂成為他忠實(shí)的朋友，撫慰他的心靈，并傳達(dá)他的心聲，朋友會(huì)離去，會(huì)誤解他，但是音樂不會(huì)，音樂永遠(yuǎn)陪伴他。五.1.“客人”參

12、觀貝多芬工作室，貝多芬和“客人”會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂的情形。 2.獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。 3.貝多芬作為一個(gè)音樂家，他并沒有在耳聾的打擊下消沉下去，而是直面這一殘酷的事實(shí)，一方面盡可能處理日常雜務(wù)，另一方面坦然面對(duì)耳聾帶來(lái)的孤獨(dú)和安靜，傾聽自己內(nèi)心的需求和沖動(dòng)，用“心”觀察和思考人生，用音樂表現(xiàn)心靈中復(fù)雜多變的情感和自我信念、意志，傳達(dá)對(duì)自我或大自然神秘的，難以名狀的感悟，使音樂成為貝多芬靈魂的表現(xiàn)，極大地豐富了音樂的表現(xiàn)力。 4.用描寫“十分破舊，甚至不整潔”的衣飾，“蓬勃的頭發(fā)”，拖在衣服后面的“早已失效了”的助聽器，“愁苦”的臉等

13、印證生活的窘迫和苦難的壓力，以及浪漫，不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家的性格特征。用描寫“仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子”的寬闊雙肩，“有力的大手”“有一種凝重不可透視的光”的“深邃的眼睛”“緊閉的嘴”顯示著他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)不屈服的抗?fàn)幰庵荆瑥亩谩靶撵`”彈奏出世界最美妙，最動(dòng)聽的音樂。六. 1.比作密不通風(fēng)的磐石和不見天日的囚室。生動(dòng)形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。 2.羅曼羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經(jīng)歷相似的文學(xué)人物，成就了一部著作。 3.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現(xiàn)出驚訝。 4.表現(xiàn)了人們對(duì)貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，傳達(dá)出強(qiáng)烈的感情。 5.能坦然，鎮(zhèn)定地面對(duì)生活中的痛苦和不幸，具有豁達(dá)、樂觀、勇敢的精神。 6.