蘇教版三年級數(shù)學面積單位說課稿

1、 面積單位說課稿各位評委老師好，今天我說課的內容是蘇教版三年級下冊第六單元長方形和正方形的面積第二課時面積單位的教學內容，現(xiàn)在我將從以下幾個方面進行說課。1、 說教材面積單位是蘇教版三年級下冊第61-63頁的學習內容。在此之前,學生已經(jīng)認識“米、分米、厘米”等長度單位，長方形和正方形的特征及其周長計算，是本節(jié)課學習面積單位的知識基礎。本節(jié)課將組織學生通過測量物體表面的面積，使學生認識到測量工具不同則測量結果不同，引出統(tǒng)一面積單位的必要性，于是引入面積單位。2、 說教學目標（1）知識與技能目標：使學生通過觀察、操作等活動體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性，認識常用面積單位：平方厘米、平方分米、平方米，

2、并且感知這些單位的實際大小。（2）過程與方法目標：通過學生身邊的熟悉例子，積累有關面積單位的實際大小的表象，在實際應用中，能迅速提取這些表象作出初步的估計與判斷，培養(yǎng)實際解決問題的能力。(3)情感與態(tài)度目標：通過引導學生掌握新知的過程讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，鍛煉數(shù)學的思考能力，發(fā)展空間觀念?；诮滩奶攸c和學生的認知規(guī)律，確定本課的教學重難點。教學重點:“認識常用的面積單位，建立起1平方厘米、1平方米、1平方分米的實際大小的表象”教學難點:建立起1平方厘米、1平方米、1平方分米的表象。教學準備：多媒體課件三、說教法，學法說教法為了實現(xiàn)教學目標，有效的突出重點，突破難點，在教學過程中主要采

3、用：情景教學法，啟發(fā)式教學，探究式教學，教師在本節(jié)課中盡量充當課題教學的組織者、引導者和合作者的角色。說學法學生通過自己的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、動手操作、小組討論等方式讓學生建立面積單位表象，并在探索中鍛煉提高學生認知能力，為學生提供各種機會，讓學生經(jīng)歷動手實踐、自主探究、合作交流等活動，體會“做數(shù)學的樂趣”四、說教學過程根據(jù)新課標理念，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，使教師成為學生學習的組織者，引導者和合作者，為此本節(jié)課我將從以下四個方面組織教學。（一）創(chuàng)設情境，感受意義（二）自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（三）提高練習，加深理解（四）總結評價，拓展延伸首先（一）創(chuàng)設情境，感受意義同學們你

4、們現(xiàn)在都坐在自己的座位上，你們知道你們的桌子有多大嗎？“你能用身邊的物體測量課桌面的面積嗎？（設計意圖：創(chuàng)設生活情境，讓學生感受到采用統(tǒng)一的計量單位的必要性。激發(fā)學生的探究欲望，讓學生感知數(shù)學源于生活，并用于實際生活。）二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律分四個環(huán)節(jié)展開教學活動環(huán)節(jié)一請學生同桌之間合作交流，動手操作，自主探索。有些學生回答，大約有6本書的封面這么大，有些學生回答大約有10個文具盒蓋的面這么大。同學們各抒己見，都有很好的參照說明。追問學生“，測量長度有長度單位，為了方面交流和比較，你有什么好得建議表示測量面積呢？環(huán)節(jié)二揭示課題“為了準確測量或計算面積的大小，要用同樣大小的正方形的面積作為面積單

5、位。這樣從測量課桌面的面積這個實際問題出發(fā)，使學生逐步感受到采用統(tǒng)一的計量單位的必要性。此時以“教”為主，學習“1平方厘米”出示PPT,在此基礎上建立起1平方厘米、1平方米、1平方分米的表象。多媒體顯示 “邊長為1厘米的正方形，面積是1平方厘米，平方厘米可以用符號cm，表示，仍然讀作平方厘米?！杯h(huán)節(jié)三請學生動手操作，同桌之間互相討論，怎樣剪一張面積是1平方厘米的正方形紙片。剪出來后與自己的指甲比一比，看看哪個指甲的面積接近1平方厘米。教師巡視學生操作情況，關注基礎較為薄弱的學生。通過比較，同學們發(fā)現(xiàn)1平方厘米跟自己的大拇指指甲差不多大小。（設計理念：讓學生動手操作在操作中感知認識面積單位，發(fā)展

6、學生的空間觀念?；ハ嘤懻摽梢栽鲞M學生的合作能力）環(huán)節(jié)四詢問學生能否找出哪些物體表面的面積接近1平方厘米，說一說。學生們開動腦筋，各抒己見，有些回答飛行棋里面的骰子、紐扣等等。表揚學生的回答。并且讓學生閉上眼睛，在腦子中形象一下，1平方厘米的面積是多大的正方形。（設計意圖：讓學生充分感受數(shù)學與生活實踐的聯(lián)系）在學生建立1平方厘米的大小概念后，出示PPT，下面兩個長方形都是由1平方厘米的正方形拼成的，它們的面積各是多少平方厘米呢？學生通過數(shù)一數(shù)正方形的個數(shù)，圖一的長方形一共由6個1平方厘米的正方形拼成的.所以是6平方厘米。圖二的長方形與圖一長方形形狀雖然不同，但是面積是相同的。環(huán)節(jié)五在學生充分感受

7、和掌握1平方厘米的大小時，通過平方厘米的教學，誘導學生創(chuàng)造出平方分米和平方米，并類推出它們的意義。邊長1分米的正方形，面積是1平方分米。1平方分米可以寫成1dm。并且要求學生用手比劃出1平方分米的大小。再想想哪些物體表面的面積接近1平方分米。同樣動手操作剪一張面積是1平方分米的正方形紙片，再用它來量一量課桌面，看看我們的課桌大約是多少平方分米。邊長1米的正方形，面積是1平方米。1平方米可以寫成1m。并且用4把1米長的直尺在地上圍出1平方米的正方形。請學生上來站在正方形方框里，看看可以站多少個同學。讓學生用實際感受：1平方厘米1平方分米1平方米（設計理念：本節(jié)課主要讓學生自己動手操作，感受1平方

8、厘米、1平方分米、1平方米分別有多大，教師主要起到組織者作用，充分讓學生感受數(shù)學的樂趣，并且運用相關舊知去促進新知的學習，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，而且培養(yǎng)了學生從理性到理性的積極遷移的學習能力。）（三）提高練習，加深理解想想做做中第1題，讓學生用剛才剪出的1平方厘米的小正方形在長方形和正方形中擺一擺，在說說它們的面積各是多少。第2題中，哪個圖形表示1厘米，哪個圖形表示1平方厘米，讓學生充分掌握什么是長度，什么是面積，滲透長度和面積的區(qū)別，提高分析問題、解決問題的能力。第3,4題，讓學生獨立思考，并且填一填。促使學生鞏固了面積單位，發(fā)展其空間觀念。把學到的知識運用到實際中去解決問題，促進理論同實踐的結合。（四）總結評價，拓展延伸課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么知識？說教學反思：本節(jié)課主要采用讓