后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄

1、精品文檔后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄 科目: 地理 時(shí)間：2016 年 9 月 學(xué)生姓名余光輝年級(jí)八年級(jí)輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落后表現(xiàn)及原因1. 上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。2. 下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。3.作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫(xiě)的，只要見(jiàn)空就填，不管對(duì)不對(duì)，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草。轉(zhuǎn)化措施 在思想上教育他，感化他。 特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。3.單獨(dú)給其輔導(dǎo)。效果學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)整潔了，也能對(duì)幾個(gè)鉤了，練習(xí)偶爾也能及格了，紀(jì)律上也能自己約束自己了。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄 科目: 地理 時(shí)間： 2016 年

2、 10 月 學(xué)生姓名吳明昊年級(jí)八年級(jí)輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落后表現(xiàn)及原因1.說(shuō)假話、欺騙家長(zhǎng)老師同學(xué)是家常便飯，張口即來(lái)。2.上課不聽(tīng)講，課后不寫(xiě)作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。3.不遵守紀(jì)律，遲到說(shuō)話看閑書(shū)。轉(zhuǎn)化措施1.給他的本上寫(xiě)一寫(xiě)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)督促他。2.一有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的信心。3.與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面敞開(kāi)心扉溝通交流，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。效果積極多了也開(kāi)朗了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映在家聽(tīng)話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己了。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄 科目: 地理 時(shí)間： 2016 年 9 月 學(xué)生姓名陳遜年級(jí)八年級(jí)輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落后表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，

3、經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差。缺乏進(jìn)取心， 自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差轉(zhuǎn)化措施 經(jīng)常與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。2課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來(lái)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置顯淺的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。效果學(xué)習(xí)有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認(rèn)真、及時(shí)，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄 科目: 地理 時(shí)間： 2016年 10 月 學(xué)生姓名袁安森年級(jí)八年級(jí)輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落后表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)態(tài)度差，上課不想聽(tīng)課，有時(shí)還公開(kāi)在底下玩玩具或玩紙片等，課后作業(yè)字跡潦草，經(jīng)常不做作業(yè)，勞動(dòng)積極性低，經(jīng)常不參加集體

4、勞動(dòng)。轉(zhuǎn)化措施1.利用其“閃光點(diǎn)”樹(shù)立其信心。2.根據(jù)他的表現(xiàn)，認(rèn)真做好分析， 尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)給予教育。3.發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步就肯定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，然后還贊揚(yáng)他對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。效果在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了，對(duì)自己充滿了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄 科目: 地理 時(shí)間：2016 年 11 月 學(xué)生姓名曾冰年級(jí)七年級(jí)輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落后表現(xiàn)及原因1.沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度1.心理原因，缺乏自信心，1.學(xué)生基礎(chǔ)差。轉(zhuǎn)化措施1.讓熱心助人的同學(xué)與他結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)3.加強(qiáng)家校合作

5、，與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通效果在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了，對(duì)自己充滿了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄 科目: 地理 時(shí)間： 2016 年 11月 學(xué)生姓名范修科年級(jí)七年級(jí)輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落后表現(xiàn)及原因該生尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，擅長(zhǎng)體育，熱愛(ài)各種文娛活動(dòng)。頭腦很靈活，思維反應(yīng)比較快,只是上課精神不佳，愛(ài)開(kāi)小差，書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)轉(zhuǎn)化措施1.利用其“閃光點(diǎn)”樹(shù)立其信心。2.發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步就肯定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。效果進(jìn)行了一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，雖然一下子不能提高很多，但是

6、在學(xué)習(xí)意識(shí)上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進(jìn)步。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄 科目: 地理 時(shí)間： 2016 年 12 月 學(xué)生姓名林睦結(jié)年級(jí)七年級(jí)輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落后表現(xiàn)及原因1.學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，基礎(chǔ)又不好，成績(jī)太差跟不上。2.同學(xué)看不起，老師光批評(píng)，家長(zhǎng)老埋怨。3.自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。轉(zhuǎn)化措施1.為他尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他的自信心。2.給他的本上寫(xiě)一寫(xiě)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)督促他。3.一有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的威信。效果積極多了也開(kāi)朗了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄 科目: 地理 時(shí)間： 2016 年 12 月 學(xué)生姓名曾炫年級(jí)七年級(jí)輔導(dǎo)老師黃志堅(jiān)落后表現(xiàn)及原因1.上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。2.下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。3.作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫(xiě)的，只要見(jiàn)空就填，不管對(duì)不對(duì)，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草。轉(zhuǎn)化措施1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)