初三九年級(jí)下冊(cè)道德與法治線上線下教學(xué)銜接具體計(jì)劃例文

1、初三九年級(jí)下冊(cè)道德與法治線上線下教學(xué)銜接具體計(jì)劃例文 初三九年級(jí)下冊(cè)道德與法治線上線下教學(xué)銜接具體計(jì)劃范文 (20XX2020 學(xué)年第二學(xué)期) 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班 學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系， 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)科素 養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。 九年級(jí)即將面臨中考，本學(xué)期道德與法治主要任務(wù) 就是完成新課教學(xué)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考、沖刺中考，對(duì)于 教學(xué)來講就是要做好最后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。為使本校道德 與法治的復(fù)習(xí)有針對(duì)性、目的性、做到科學(xué)合理、切實(shí)可 行，真正對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)性的作用

2、，為中考打基礎(chǔ)的指導(dǎo)方 針來制定計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每一位學(xué)生在第一 輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，在第二輪的專題復(fù)習(xí)中融技巧、方法、 思想于一體，獲得最適合自己發(fā)展的解決問題能力和創(chuàng)新意 識(shí)。 在第三輪的專題和時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中掌握時(shí)政熱點(diǎn)題的 答法，并有針對(duì)性地進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。最后，做好輔導(dǎo)，確 保 2020 年中考取得好的成績(jī)。 、班級(jí)學(xué)生情況分析 本班現(xiàn)有學(xué)生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。經(jīng)過本 學(xué)期為期 X 周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué) 興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè) 別學(xué)生自制較差，無論

3、是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至 出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自 己的工作和事情要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)督促、輔導(dǎo)孩子 觀看空中課堂，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌 握知識(shí)情況的差異。 這屆學(xué)生大部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較 差，需要老師的監(jiān)督。具體有以下幾點(diǎn)： (一）本屆學(xué)生的整體水平較上屆弱些，而且優(yōu)生較 少，心浮氣躁，基礎(chǔ)薄弱，比較懶散，作業(yè)上交情況極差。 (）學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠系統(tǒng)，在應(yīng)用多本書 的知識(shí)解答同一道大題的能力有待加強(qiáng)。 (三）學(xué)生對(duì)道德與法治材料分析題全面看問題的能 較差，不能用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來完整全面的回答，得不全分。 因?yàn)槭钱厴I(yè)

4、班，時(shí)間緊，學(xué)生心理壓較大，課堂容量較大， 練習(xí)的綜合性難度加強(qiáng)。教學(xué)的時(shí)候需要注意加強(qiáng)快慢班的 分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，在備課中増加趣味性，以提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。 三、教材分析 七、八年級(jí)教材很多學(xué)生已經(jīng)丟失，只能根據(jù)考綱有針 對(duì)性地復(fù)習(xí)，20XX 年 5 月至 2020 年 4 月時(shí)政熱點(diǎn)專題，對(duì) 于學(xué)生來講更是陌生，沒有可取的教材和資料，全靠教師的 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 四、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 以學(xué)生為本，復(fù)習(xí)備考都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在復(fù)習(xí)過 程面向全體學(xué)生，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面分析問題能力的培 養(yǎng)。 加強(qiáng)課本知識(shí)系統(tǒng)教學(xué)，爭(zhēng)取通過對(duì)課本知識(shí)的疏 導(dǎo)，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固

5、和升華，進(jìn)而構(gòu)成立體知識(shí)系統(tǒng)。 做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)不同層次 的學(xué)生要有不同的要求，分層布置作業(yè)，爭(zhēng)取合格率和優(yōu)秀 率都有大幅度的提高。 五、 開學(xué)安排 (一）對(duì)“空中課堂”講過的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回 顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí) 進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生 之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。 (）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè) 試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每課每個(gè)知識(shí)點(diǎn) 的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。 (三）學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、

6、勇于發(fā)言和認(rèn) 真寫字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們， 對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中 課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng) 他們的學(xué)習(xí)信心。 (四） 鼓勵(lì)他們大膽思考，拓寬思路，總結(jié)反思，讓學(xué)生 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) (五） 平時(shí)提些有新意的問題，讓他們?nèi)ニ伎冀鉀Q，培養(yǎng) 學(xué)生的探究意識(shí)。 (六） 端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)_信，培養(yǎng)他們_主學(xué) 習(xí)的好習(xí)慣。 (七） 課堂上經(jīng)常關(guān)注他們的聽課情況，鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀 學(xué)生學(xué)習(xí)，以至于他們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (八） 深入班級(jí)，做好調(diào)查研究，全面了解學(xué)生情況，定 期記錄學(xué)生的發(fā)展情況，有針對(duì)性地做好學(xué)生的工作。

7、 (九） 做好學(xué)生的思想工作，講明要求，及時(shí)了解學(xué)生的 思想和情況，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)表揚(yáng)和批評(píng)。為了防 止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒。 (十）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特 別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指 導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。 中小學(xué)線上線下教學(xué)銜接建議 針對(duì)小學(xué)，建議“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學(xué)生重新做一次，同時(shí)要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查；針對(duì)初中，建議根據(jù)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。 小學(xué)： 全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查 針對(duì)小學(xué)，建議要根據(jù)學(xué)校問卷的調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座

8、談等，全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。 針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)象與人數(shù)，制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案?！熬€上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)（如課堂作業(yè)本），不能要求學(xué)生重新做一次。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查，提出針對(duì)性的視力保護(hù)措施。 建議提出，各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情，對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估（不能簡(jiǎn)單窄化為紙筆測(cè)試的手段）。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。不主張開學(xué)后，各學(xué)科任教教師對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。 初中： 做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué) 針對(duì)初中，建議對(duì)本校

9、的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查，以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況，及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問題，并采取相應(yīng)的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學(xué)效果。 做好九年級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對(duì)中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，提升教學(xué)效果。 針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況，并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)母M(jìn)輔導(dǎo)措施。 在線下教學(xué)的起始幾周，教師教學(xué)適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。 關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生

10、的心理狀況，并能及時(shí)對(duì)其開展心理疏導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。 家長(zhǎng)： 控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時(shí)間 另外建議，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間；嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，防止或減少孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴；充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，充分關(guān)注孩子的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)做好與老師的溝通。 線上線下教學(xué)銜接工作方案 為做好 2020 年春季復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的有效銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，各部門要通力合作，努力做好線上線下教學(xué)銜接工作： 一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)整本學(xué)期的

11、教學(xué)計(jì)劃，與網(wǎng)課做好銜接。 在復(fù)課前，學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討，制定學(xué)期計(jì)劃，初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理，明確教師分工，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容，調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，重新制定教學(xué)進(jìn)度，保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。 二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容，改變一貫的按步就班的教學(xué)方式，對(duì)網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升。 對(duì)于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進(jìn)行連貫性教學(xué)，在新課之前，安排一定時(shí)間進(jìn)行線上知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈上實(shí)現(xiàn)無縫銜接。 三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個(gè)體，線上學(xué)習(xí)的效果，不同學(xué)生效果各異，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的線下輔導(dǎo)銜接。 復(fù)課后對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進(jìn)行摸底，目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)，以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)個(gè)性化問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、檢測(cè)等方法，分析問題產(chǎn)生的原因，在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。 四