淺談精品課程的申報.ppt

1、2020/11/3,1,淺談精品課程的申報,2008.04,西安交通大學,馮博琴,2,質(zhì)量工程,六大舉措 專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認證 課程、教材建設(shè)與資源共享 實踐教學與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新 教學團隊和高水平教師隊伍建設(shè) 教學評估與教學狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布 對口支援西部地區(qū)高等學校,3,質(zhì)量工程,七大系統(tǒng) 專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng) 教學基本狀況數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) 大學英語與網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)上考試系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)教育資源管理和質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng) 精品課程共享系統(tǒng) 立體化教材數(shù)字資源系統(tǒng) 終生學習服務(wù)系統(tǒng),4,質(zhì)量工程,九大目標 信息化手段與技術(shù)在人才培養(yǎng)中廣泛應(yīng)用，改變現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課程、圖書、實驗設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源的全國共享 初步

2、實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置和社會需求的互動，建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng) 通過開展自主學習、研究性學習和對實踐教學改革，提高學生的學習和研究興趣，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神 用信息技術(shù)實施英語教學，4年后使60%以上的大學本科畢業(yè)生解決英語聽說問題,5,質(zhì)量工程,推進各種科技和有益健康的體育協(xié)會、俱樂部活動，建設(shè)和諧校園，培養(yǎng)學生的社會人文精神和創(chuàng)新精神 建設(shè)一批教學團隊，完善教授上講臺的政策機制 初步建立用于網(wǎng)絡(luò)教育的公共服務(wù)體系，打通普通本科教育和網(wǎng)絡(luò)教育的課程體系 不斷完善高效教學質(zhì)量定期評估，改進評估手段和方法 通過對口支援，為西部高校培養(yǎng)師資和教學管理干部，促進高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,6,質(zhì)量工程,十組數(shù)字

3、“質(zhì)量工程”將資助15000名學生自主開展創(chuàng)新性試驗 建設(shè)10000種高質(zhì)量教材 3000門國家精品課程 3000個特色專業(yè)點,7,質(zhì)量工程,資助3000名教師和管理干部開展對口支援交流 遴選1000個國家級教學團隊 建設(shè)500個實驗教學示范中心 500個人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū) 500門國家級雙語教學示范課程 獎勵500名國家級高等教學名師,8,2003年-2007年國家精品課程總計1678門,精品課程規(guī)模,9,精品課程申報特點,各省教育廳（局）校積極性很高，申報數(shù)量居高不下。但在積極組織申報及爭取數(shù)量的同時還應(yīng)該看到： 重申請、輕建設(shè)、不利用，虎頭蛇尾，浪費資源 建設(shè)誤區(qū)：面面俱到、泛而不特

4、，功夫未到 評審誤區(qū)：重形式、輕內(nèi)涵，多而不精 小學校重視，水平有限。大學校也重視，指揮棒不靈,10,精品課程對教學理念的撞擊,傳授知識（教學） 培養(yǎng)人才（教育） 課堂教學（形式單一） 課內(nèi)外相結(jié)合 （多樣化） 紙質(zhì)教材為主 “立體化”教材 傳統(tǒng)教學方法 人腦+機腦，產(chǎn)生 1+12的效果,11,精品課程對教學理念的撞擊,教師為主 以學習為中心，學生為主 體，教師為主導(dǎo)，教與 學相互促進 教學獨立 科研促進教學落實到實處 校際封閉狀態(tài) 教育資源共享 總之，教育理念的變化將導(dǎo)致教學模式、教學方法的改變,12,內(nèi)容,5.評委眼中的精品課程,13,精品課程評估指標,14,1.教學隊伍,課程負責人或主講

5、教師師德好； 學術(shù)造詣高，教學能力強； 教學經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明,教學團隊中的教師責任感強、團結(jié)協(xié)作精神好； 有合理的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，并根據(jù)課程需要配備輔導(dǎo)教師； 中青年教師的培養(yǎng)計劃科學合理，并取得實際效果,教學思想活躍，教學改革有創(chuàng)意；教研活動推動了教學改革，取得了明顯的成效，有省部級以上成果；發(fā)表了高質(zhì)量的教改教研論文,15,2.教學內(nèi)容,課程內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和探索性的關(guān)系處理得當，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立分析問題、解決問題的能力,理論聯(lián)系實際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；教書育人效果明顯,設(shè)計的各類實踐活動能很好地滿足學生的培養(yǎng)要求；實踐教學在培

6、養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面有顯著成效,教學內(nèi)容符合學科要求，知識結(jié)構(gòu)合理，注意學科交叉；及時把學科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學；課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當,16,3.教學方法與手段,重視新技術(shù)在教學中的應(yīng)用和教學方法的改革；能靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法，有效調(diào)動學生積極參與學習，促進學生積極思考;開展研究性學習促進學生學習能力發(fā)展,恰當、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進教學活動開展，并在激發(fā)學生學習興趣和提高教學效果方面取得實效,重視研究性學習、探究性學習、協(xié)作學習等現(xiàn)代教育理念在教學中的應(yīng)用； 能夠根據(jù)課程內(nèi)容和學生特征，對教學方法和教學評價進行設(shè)計,12,17,

7、4.教學條件,實踐教學條件能夠滿足教學要求；能夠進行開放式教學；效果明顯（理工類課程，能開出高水平的選作實驗）,網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)初具規(guī)模，并能經(jīng)常更新； 運行機制良好；教學中確實發(fā)揮了作用,選用優(yōu)秀教材（含國家優(yōu)秀教材、國外高水平原版教材或有高水平的自編教材）；為學生的研究性學習和自主學習的開展提供了有效的文獻資料或資料清單；實驗教材配套齊全，滿足教學需要,18,5.教學效果,學生評價材料真實可靠，結(jié)果優(yōu)良（根據(jù)申報表4-5中所列材料）,講課有感染力，能吸引學生的注意力；能啟迪學生的思考、聯(lián)想及創(chuàng)新思維,證明材料真實可信，評價優(yōu)秀；有良好聲譽（根據(jù)申報表4-5和5-2中所列材料）,專家依據(jù)20

8、08年度“國家精品課程”申報表5-1中所報特色打分（50分）,所在學校支持鼓勵精品課程建設(shè)的政策措施得力 (50分),特色 及 政策支持,19,內(nèi)容,20,精品課程申報特點,五個一流,教材,教學方法,教學內(nèi)容,教師隊伍,教學管理,21,國家精品課程建設(shè)要領(lǐng),教學內(nèi)容是核心,建設(shè)質(zhì)量有 標志性成果,實驗環(huán)境是基礎(chǔ),教材建設(shè)是里程碑,師資隊伍建 設(shè)是關(guān)鍵,培養(yǎng)學生動手和 創(chuàng)新能力是根本,22,1.教學內(nèi)容是核心,課程內(nèi)容與體系,23,1.教學內(nèi)容是核心,課程內(nèi)容 既包括計算機網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)典和基本內(nèi)容，也包括具有一定深度的知識，不斷引入新網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 以TCP/IP網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)作為主線，以Internet作

9、為實例來講解網(wǎng)絡(luò)原理和其應(yīng)用 總結(jié)了9個知識大類、3個層次的54個知識點和6個目的的31個技能點（詳見課程網(wǎng)站） 針對各個專業(yè)的不同需要，對內(nèi)容和技能要求做相應(yīng)整合，滿足各專業(yè)對網(wǎng)絡(luò)教學的要求,24,1.教學內(nèi)容是核心,教學內(nèi)容組織方式與安排 多層次、多類別的分類教學模式 四類兩層次,25,1.教學內(nèi)容是核心,四類 計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用技術(shù)：適用于理工類專業(yè)，采用自編教材計算機網(wǎng)絡(luò)教學 計算機網(wǎng)絡(luò)與通訊（雙語）：適用于電類等對計算機網(wǎng)絡(luò)要求較高的專業(yè)，采用英文教材Computer NetworkingA Top-Down Approach Featuring the Internet 計算機網(wǎng)絡(luò)基

10、礎(chǔ)：適用于人文學院、管理學院等專業(yè)，采用自編教材計算機網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)知識：用于醫(yī)學院等專業(yè)，采用新編Internet基礎(chǔ)及應(yīng)用教程,26,1.教學內(nèi)容是核心,兩層次 第一層次針對一般要求，內(nèi)容已在以上課程中介紹 第二層次的教學目標著重通過綜合型、創(chuàng)新實驗解決問題以培養(yǎng)學生動手能力。是通過開設(shè)全校性選修課來體現(xiàn)的。我們開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計與編程、網(wǎng)絡(luò)硬件實驗技術(shù),27,2. 教學實驗環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ),建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化教學平臺，整合教學資源 引入數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學平臺（），建成優(yōu)質(zhì)豐富的教學資源和教學環(huán)境，滿足學生個性化的自主性和研究性學習；重點從講授、討論、作業(yè)、實踐、考核、教材等課程教學六要素上落實以學生為主體、教

11、師為主導(dǎo)的教學模式，從而有利于學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng),28,2. 教學實驗環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ),建設(shè)網(wǎng)絡(luò)硬件實驗室 在國內(nèi)非計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程教育中獨樹一幟，為計算機網(wǎng)絡(luò)的實驗教學進行了全新的探索，也為學生網(wǎng)絡(luò)課程創(chuàng)新提供了基本的實驗條件,29,2. 教學實驗環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ),網(wǎng)上實驗空間 學生可以通過校園網(wǎng)在該空間中進行網(wǎng)絡(luò)課程的課程實驗、個人網(wǎng)頁的發(fā)布 , 以及創(chuàng)新性的網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試等 中心還提供了專用的服務(wù)器群，為全校（東西校區(qū)）所有參與課程的學生進行網(wǎng)站設(shè)計與實驗提供實驗平臺 為優(yōu)秀學生網(wǎng)站提供課后發(fā)展、展示平臺,30,2. 教學實驗環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ),在網(wǎng)絡(luò)教學實驗平臺上，涌現(xiàn)出各

12、種新的學習手段和成果 網(wǎng)上測試 知識100問 實驗100問 幾十個優(yōu)秀的學生個人和社團網(wǎng)站等,31,網(wǎng)絡(luò)教材和教學輔助材料共12種 教材出版社 高等教育出版社 清華大學出版社 經(jīng)濟出版社,3.教材建設(shè)是里程碑,32,3.教材建設(shè)是里程碑,教材建設(shè)有以下特點 多層次 第一層次：面向21世紀課程教材計算機網(wǎng)絡(luò)、 “十五”國家級規(guī)劃教材計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機網(wǎng)絡(luò)簡明教程適合中高要求專業(yè)使用 第二層次：基于開放平臺的網(wǎng)頁設(shè)計與編程、計算機網(wǎng)絡(luò)基于因特網(wǎng)的信息服務(wù)平臺面向中低要求專業(yè)使用 第三層次：計算機網(wǎng)絡(luò)與通訊、計算機網(wǎng)絡(luò)與通訊自學輔導(dǎo)由全國自考委組編，獨立本科段全國自學考試指定教材 立體化 2004年

13、，計算機網(wǎng)絡(luò)被高等教育出版社選為百門精品課程教材，并已按立體化教材規(guī)范建設(shè),33,4.培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新能力是根本,相關(guān)網(wǎng)絡(luò)實驗分為三個層次 第一層次：基本技能訓(xùn)練，以上四類網(wǎng)絡(luò)課程都要求的，主要是使學生掌握常用網(wǎng)絡(luò)工具和建立、配置網(wǎng)絡(luò) 第二層次：中級技能訓(xùn)練，它面向計算機網(wǎng)絡(luò)與通訊類、計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用技術(shù)類、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類，主要使學生進一步掌握較高級和較復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)技能 第三層次：高級技能訓(xùn)練，它面向?qū)W有余力的優(yōu)秀學生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和動手能力，包括軟硬兩個部分的創(chuàng)新實驗： 在全國高校范圍率先在非計算機專業(yè)開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)硬件實驗，并編寫了網(wǎng)絡(luò)硬件實驗教程 開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)開放性創(chuàng)新實驗17個，主要

14、從網(wǎng)絡(luò)軟件的編寫和應(yīng)用方面引導(dǎo)學生將網(wǎng)絡(luò)原理知識和實際網(wǎng)絡(luò)編程結(jié)合起來,34,4.培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新能力是根本,到目前為止，我們已經(jīng)給5791名學生授課 93.3的學生進行了第一、二層次的實驗 第三層次的創(chuàng)新實驗教學思想和實驗內(nèi)容已應(yīng)用在2004級電專業(yè)“計算機網(wǎng)絡(luò)與通訊”（雙語）教學中，參加學生人數(shù)達到148人，占到本屆電專業(yè)學生總數(shù)的40%，取得優(yōu)秀成績的學生人數(shù)為36人（硬件創(chuàng)新14人，網(wǎng)絡(luò)編程22人），占參加學生總?cè)藬?shù)的24% 為了加強學生自學、創(chuàng)新和動手能力的課程內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)，也相應(yīng)對考試方法進行了改革,35,5.師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵,課程負責人教學科研水平 隊伍職稱、年齡、學歷結(jié)構(gòu)

15、 青年教師培養(yǎng)計劃及實施情況,36,6.課程建設(shè)質(zhì)量要有標志性成果,效果是教學質(zhì)量的外部表現(xiàn)。要提供真實、多渠道、全面、科學的佐證材料，以證明“高水平+特色” 本課程得到國內(nèi)同行好評。清華大學計算中心副主任、教育部非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學指導(dǎo)分委員會副主任委員王行言教授評價：該課程在國內(nèi)居領(lǐng)先水平，值得在高校中推薦 四川大學計算機學院院長李志蜀教授評價：“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程體系的設(shè)計，面向的教學層次廣且針對性強。分層次、立體化的課程體系設(shè)置是該課程設(shè)計的一個非常突出的特色。傳統(tǒng)教育中常忽視的學生動手能力問題，在此課程設(shè)計中進行了充分考慮，是該課程設(shè)計的另一個特色。該課程的確是一門很有特色的

16、優(yōu)秀課程。,37,內(nèi)容,例：計算機網(wǎng)絡(luò)、大學計算機基礎(chǔ),38,內(nèi)容,39,申報準備,40,1.評估決策,準備答卷，根據(jù)評估指標和申報表內(nèi)容分析自己的優(yōu)/劣勢，估計得分點、失分點、中性點 研究如何把得分點上升為亮點 如何將亮點凝練為特點 如何把中性點向得分點轉(zhuǎn)化 如何淡化/替代失分點,41,2.挖掘總結(jié),挖掘目標：“人無我有，人有我精” 挖掘難度：時空無窮 總結(jié)的目標：“語不驚人誓不休” 總結(jié)難度：神筆難求 實踐者開始時可能并無理論，但工作是理性的，因此能“實踐出真知” “特色”是挖掘總結(jié)出來的，“妙語”是反復(fù)推敲、歸納，甚至“杜撰”出來的,42,3.面對難/重/熱點,每門課有自己的難/重/熱點

17、，你能答解幾個點？ 難點：課程負責人，隊伍結(jié)構(gòu)、成果；基礎(chǔ)性/先進性內(nèi)容，理論/實踐，傳統(tǒng)/現(xiàn)代手段;分類分層次教學，開展創(chuàng)新活動、實踐能力培養(yǎng)，資源建設(shè) 只有做了他人做不到的事才能得到普遍好評。,43,4.網(wǎng)站建設(shè),網(wǎng)站是展示特色的舞臺，比申請表更形象、豐富、個性化 版面欄目 = 評審指標 + 特色 網(wǎng)站的內(nèi)容與形式一直在變化中，誰來建設(shè)？ 網(wǎng)站運轉(zhuǎn)，一直盯到國家精品評選結(jié)束。,44,內(nèi)容,45,評委眼中的精品課程,雄厚實力,1,教學創(chuàng)新,2,說服加分,3,46,1.申報課程實力雄厚,申報課程實力,47,2.教學創(chuàng)新,核心的改革 確定教學目標/能力要求 課程的體系內(nèi)容改革和研究 設(shè)計實驗體系/項目 提煉知識點/技能點 經(jīng)典內(nèi)容+科技發(fā)展+科研成果融入 分類分層；因材施教,48,2.教學創(chuàng)新,現(xiàn)代的手段方法 教師運用信息技術(shù)改進教學，開展教學活動 學生利用信息化技術(shù)，開展研究性、協(xié)作性學習，提高學習效