心理咨詢師考試心理測量學第七節(jié) 心理測驗的使用

1、姓名：_ 班級：_ 學號：_-密-封 -線- 心理咨詢師考試心理測量學第七節(jié) 心理測驗的使用考試時間：120分鐘 考試總分：100分題號一二三四五總分分數(shù)遵守考場紀律，維護知識尊嚴，杜絕違紀行為，確?？荚嚱Y果公正。 點擊查看匯總2013年心理咨詢師考試心理測量學筆記匯總第七節(jié) 心理測驗的使用第一單元主試的資格主試資格包括技術與道德兩方面一、知識結構主試者的知識結構是指開展心理測驗工作所必須具備的基礎知識和與專業(yè)相關的知識二、專業(yè)理論知識和專業(yè)技能（一）專業(yè)理論知識要求主試者對心理測驗的特點和性質、的作用和局限性有清楚的認識了解測驗的基本特征熟悉保證心理測驗標準化的必要性（二）專業(yè)技能主試者必須

2、具有實際操作心理測驗的專業(yè)技能和經驗，接受嚴格、系統(tǒng)的心理測驗專業(yè)訓練，熟悉有關測驗的內容、適用范圍、測驗程序和記分方法三、職業(yè)道德（一）測驗的保密和控制使用（二）測驗中個人隱私的保護第二單元測驗的選擇選擇測驗必須注意的兩方面：一、所選測驗必須適合測量的目的二、所選測驗必須符合心理測量學的要求第三單元測驗前的準備及注意事項一、測驗前的準備工作準備工作包括：（一）預告測驗（二）準備測驗材料（三）熟悉測驗指導語（四）熟悉測驗的具體程序二、測驗中主試的職責（一）應按照指導語的要求實施測驗（二）測驗前不講太多無關的話（三）對被試的反應，主試不應作出點頭、皺眉、搖頭等暗示性反應三、建立協(xié)調關系協(xié)調關系：

3、在心理測驗實施中，主試與被試之間友好的、合作的、能促使被試最大限度做好測驗的一種關系第四單元測驗實施的程序及要素一、指導語指導語通常包括：（一）對被試的指導語1如何選擇反應形式2如何記錄這些反應3時間限制4若不能正確反應時該如何操作5例題6有時告知被試測驗目的主試念完指導語后，若被試有疑問時，主試應嚴格遵守指導語解釋，不應另加自己的想法而使測驗不標準（二）對主試的指導語主試的一言一行，甚至表情動作都會對被試產生影響三、測驗的環(huán)境條件對于測驗的環(huán)境條件：（一）必須完全遵從測驗手冊的要求（二）記錄下任何意外的測驗環(huán)境因素（三）解釋結果時必須考慮此因素第五單元被試誤差及控制方法一、應試技巧與練習效應

4、（一）應試技巧：對測驗的程序和技能熟悉程度、測驗油子，都能覺察出正確答案與錯誤答案的細小差別，并懂得合理分配測驗時間，且常是各題型都見過（二）練習效應：具體表現(xiàn)為：1教育背景差、經驗少或智力較高者，受練習效應影響大2著重速度的測驗，練習效應較明顯3重復實施相同測驗4兩次測驗的時距越大，練習效應越小5一般的平均練習效應，約在1/5個標準偏差以上二、動機與焦慮因素適度的焦慮會使人興奮性提高、注意力增強、提高反應速度，從而提高智力測驗、成就測驗和能力傾向測驗的成績測驗焦慮受下列因素影響：1對自己能力沒把握的人，測驗焦慮較高2抱負水平過高、求勝心切的人，測驗焦慮較高3缺乏自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定的人

5、易產生測驗焦慮4測驗成績與被試關系重大，或被試受到的壓力過大三、反應定勢亦稱反應風格，指獨立于測驗內容的反應傾向，由于每個人回答問題的習慣不同，使能力相同的被試得到不同的測驗分數(shù)（一）求“快”與求“精確”的反應定勢反應速度本身即為重要的研究目標，否則應讓被試有充分的時間反應，同時應注明每題的答題時間，以減少求“快”與求“精確”定勢的影響（二）喜好正面敘述的反應定勢有些編制者在編制是非題時，有“是”多于“否”的傾向，故在編制是非題時，“是”“否”題大致相等或答“否”題略多是控制肯定定勢的有效方法（三）喜好特殊位置的反應定勢在編制測驗的過程中，正確答案的位置在整個測驗中出現(xiàn)在各位置的概率相等，就可

6、以控制位置定勢（四）喜好較長選項的反應定勢有些被試認為選項長、內容多，一般是正確答案，在無法確定何者正確時，有偏好長選項的反應定勢編制測驗時，盡量使選項的長度一致，可避免此問題（五）猜測的反應定勢第六單元測驗的評分一、原始分數(shù)的獲得為使測驗的評分盡可能客觀，有三點要求：（一）及時而清楚地記錄反應情況（二）要有一張標準答案或正確反應的表格，即記分鍵（三）將被試的反應和記分鍵比較，對反應進行分類第七單元測驗結果的報告一、測驗分數(shù)的綜合分析（一）韋氏測驗中，通常是用測得的iq值加減5（85%90%的可信限水平）的方法判斷iq值的波動范圍，若測得某種被試的iq值為105時，他的iq便在100110的范

7、圍內（二）不能把分數(shù)絕對化，更不能僅僅根據(jù)一次的結果輕易下結論一個人在任何一個測驗上的分數(shù)，都是他的遺傳特征、測驗前的學習與經驗以及測驗情境的函數(shù)1必須將個人在測驗前的經歷考慮在內2測驗情境也是一個需要考慮的因素（三）為了對測驗分數(shù)做出確切的解釋，只有常模數(shù)據(jù)是不夠的，還必須有測驗的信度和效度數(shù)據(jù)。在解釋測驗分數(shù)時，要依據(jù)從最相近的團體、最匹配的情境中獲得的資料（四）對來自不同測驗的分數(shù)不能直接比較為使不同測驗分數(shù)可以互相比較，具體作法：1將兩個測驗都對同一樣本進行施測，并把兩種測驗的原始分數(shù)都換算成百分比等級，然后用該百分等級作為中介，就可以作出一個等價的原始分數(shù)表2不用相同的百分等級作為中介，而用相同的標準分數(shù)作等值的基礎線性等值二、報告分數(shù)的具體建議為使被試本人以及被試有關的人，如家人、老師、雇主等，能更好理解分數(shù)的意義，在報告分數(shù)時要注意：（一）應告訴測驗分數(shù)的解釋和建議（二）避免使用專業(yè)術語（三）保證當事人知道此測驗測量或預測什么（四）使當事人知道他是和什么團體進行比較（五）使當事人知道如何運用他的分數(shù)（六）考慮測驗分數(shù)將給當事人帶來什么心理影響（七）要讓當事人積極參與測驗分數(shù)的解釋相關推薦2013年下半年心理咨詢師考試報名匯總2013三級心理咨詢師考試環(huán)境心理學復習重點