語(yǔ)文園地【教案】

1、語(yǔ)文園地【教案】 語(yǔ)文園地 ?教學(xué)目標(biāo) 1.交流本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。 2.能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體； 能用對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的感受。 3.積累記背古詩(shī)游子吟。 ?教學(xué)重點(diǎn) 1.交流本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。 2.積累記背古詩(shī)游子吟。 ?教學(xué)難點(diǎn) 能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體； 能用對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的感受。 ?教學(xué)策略 1.交流平臺(tái) 借助教材中4位小伙伴的話，回顧本單元學(xué)過(guò)的4篇課文，總結(jié)歸納關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。 2.詞句段運(yùn)用 自讀例句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)例句在

2、句式、表達(dá)方法上的特點(diǎn)，在仿寫(xiě)中加以運(yùn)用。 3.日積月累 多種形式地朗讀，直至熟讀成誦。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 ?教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1.交流本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。 2.能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。 ?教學(xué)過(guò)程 板塊一 學(xué)習(xí)交流，習(xí)得方法 1.回顧單元語(yǔ)文要素：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 2.梳理閱讀方法。 （1）教師引導(dǎo)：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們是怎么體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的？ 課件出示 l 我在讀月是故鄉(xiāng)明時(shí)，把自己想象成文中的主人公，體會(huì)到了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷鄉(xiāng)之情。 l 我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表

3、達(dá)出來(lái)，加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。 l 讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。 l 讀祖父的園子時(shí)，我從課文對(duì)園子里的花朵、鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)子等事物的描述中，體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。 （2）指導(dǎo)梳理：小伙伴用了哪些方法來(lái)體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？ 3.回顧課文中學(xué)到的方法。 （1）課件出示。 課件出示 讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。 l 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 l 稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。 l 牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。 指名學(xué)生讀，老師歸納：第1課古詩(shī)三首都是運(yùn)用想

4、象來(lái)體會(huì)詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)與對(duì)田園生活的向往之情。 （2）課件出示祖父的園子第16自然段。 指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀第2課祖父的園子時(shí)，從課文對(duì)園子里的花朵、鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)子等事物的描述中，體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。 （3）課件出示。 課件出示 l 但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多少遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！ l 然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。 l 月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)里

5、的月亮??！ 指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀到第3課月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。把自己想象成文中的主人公，也能體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷鄉(xiāng)之情。 （4）課件出示梅花魂第13自然段。 指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀第4課梅花魂，通過(guò)有感情地朗誦外祖父贊美梅花精神的這段話，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)課文表達(dá)的思想感情的體會(huì)。 4.全班交流匯報(bào)。 5.本單元的重點(diǎn)是體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，交流平臺(tái)告訴我們體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法有很多，除了以上4種方法外，你還學(xué)會(huì)了什么方法？（同桌互相交流） 6.教師總結(jié)：體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法有很多，只要大家用

6、情朗讀，從字里行間慢慢體會(huì)，把自己想象成文中的主人公就一定能體會(huì)到作者心里想要表達(dá)的情感。 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生交流的興趣，讓學(xué)生暢所欲言。讀交流平臺(tái)，明確交流的主題，圍繞交流主題回顧本單元課文學(xué)過(guò)的表達(dá)思想感情的方法。讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思想的碰撞，掌握體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。 板塊二 句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá) 1.讀中悟?qū)憽?課件出示 l 太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。 l 八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。 （1）指名學(xué)生讀，想象句中描寫(xiě)的情景。 （2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么共同特點(diǎn)？ （3

7、）小組討論。 （4）全班交流。 預(yù)設(shè)： 圍繞一個(gè)中心詞寫(xiě)。 采用排比句式。 從幾個(gè)不同方面來(lái)寫(xiě)同一情景。 從不同角度把事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。 2.仿說(shuō)練習(xí)。 觀察這兩個(gè)排比句，它們有什么特點(diǎn)？（指名學(xué)生回答） 3.教師小結(jié)：寫(xiě)排比句，就是把三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起。因此，排比句一定是三個(gè)或者三個(gè)以上的句子組成的，而且每個(gè)分句都有一部分字詞相同。 課件出示 選下面一種情景仿照著說(shuō)一說(shuō)。 冷 靜 暗 慢 吵 快 4.我們以“冷”這種情景為例，要有三個(gè)相同的句式，要有一部分字詞相同。 課件出示 l 八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

8、l _。冷得_，冷得_，冷得_。 5.指名學(xué)生用“冷”這種情景說(shuō)排比句。（學(xué)生自由發(fā)揮） 6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑Ｏ碌?種情景中選一種情景說(shuō)一個(gè)排比句。先同桌相互說(shuō)一說(shuō)。（同桌交流） 7.全班交流匯報(bào)。（指名學(xué)生說(shuō)排比句）8.教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用排比句說(shuō)一種情景。希望同學(xué)們今后能學(xué)以致用，在自己的習(xí)作中恰當(dāng)使用排比句。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀例句，想象句子描寫(xiě)的情景，使學(xué)生了解排比句。抓住排比句的特點(diǎn)，以“冷”這種情景為例仿說(shuō)一個(gè)排比句，再放手讓學(xué)生用剩下的5種情景說(shuō)排比句，體現(xiàn)由扶到放的過(guò)程。 第2課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1.能用對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的感受。 2.積累記背古詩(shī)游子吟。 ?教學(xué)過(guò)程

9、 板塊一 聚焦表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用 1.自由讀下面的語(yǔ)句，想一想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)？ 課件出示 l 在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。 l 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 l 雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘 l 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。 2.全班齊讀

10、，同桌之間互相交流這4段話在表達(dá)上的特點(diǎn)。（同桌自由交流） 3.指名學(xué)生回答。（這4段話都運(yùn)用了對(duì)比的手法） 這段話除了運(yùn)用了對(duì)比的手法，還運(yùn)用了什么修辭手法？（排比）4.第一段話的仿寫(xiě)最難，要運(yùn)用對(duì)比和排比的手法。 課件出示 _，_，_。對(duì)比之下，_，無(wú)論如何比不上_。 同桌之間互相交流并照樣子說(shuō)一說(shuō)。（同桌自由交流） 5.把交流好的句子寫(xiě)在語(yǔ)文練習(xí)本上。（學(xué)生自由練寫(xiě)，老師相機(jī)指導(dǎo)）6.全班展示寫(xiě)得好的句子。 課件出示 在奶奶家吃飯也好，在外婆家吃飯也好，在酒店吃飯也好。對(duì)比之下，我覺(jué)得這些飯菜，無(wú)論如何比不上我媽媽做的飯菜香。 7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠x擇剩下3句話中的一句，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。 課件出

11、示 l _，也比不上_。 l 雖然_，遠(yuǎn)比不上_，但_。 l _再?zèng)]有_，也不再_。 學(xué)生在語(yǔ)文練習(xí)本上自由練寫(xiě)對(duì)比句。（老師相機(jī)指導(dǎo)） 8.同桌互相交流寫(xiě)好的對(duì)比句，聽(tīng)取同桌意見(jiàn)并修改寫(xiě)得不夠好的地方。（學(xué)生自由交流并修改）9.展臺(tái)上展示寫(xiě)得很好的對(duì)比句。（指名學(xué)生上臺(tái)展示）10.教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)對(duì)比句。希望同學(xué)們今后能學(xué)以致用，在自己的習(xí)作中恰當(dāng)?shù)厥褂脤?duì)比句。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀例句，觀察語(yǔ)句在表達(dá)上的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解對(duì)比句，以第1句話為例仿寫(xiě)一個(gè)對(duì)比句，再放手讓學(xué)生仿照剩下的3句話寫(xiě)對(duì)比句，體現(xiàn)由扶到放的過(guò)程。 板塊二 熟讀成誦，積累古詩(shī) 1.談話導(dǎo)入詩(shī)題。 俗話說(shuō)，兒行

12、千里母擔(dān)憂，兒子出門(mén)在外，最牽掛兒子的就是母親。下面我們就跟隨唐代詩(shī)人孟郊去感受那平凡而又偉大的母愛(ài)。板書(shū)古詩(shī)題目，齊讀古詩(shī)題目。（板書(shū)：游子吟） 2.理解詩(shī)題。 “游子”是指出門(mén)在外遠(yuǎn)游的人，游子吟是指出門(mén)在外的游子有感而發(fā)寫(xiě)下的感嘆。這首詩(shī)寫(xiě)的是長(zhǎng)年出門(mén)在外的孟郊對(duì)母親的思念之情。 3.師范讀古詩(shī)。（課件出示游子吟及節(jié)奏劃分） 4.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。 5.回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有哪些？（解題目、知詩(shī)人、明詩(shī)意、入詩(shī)境、悟詩(shī)情） 6.學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)古詩(shī)。 7.四人小組討論交流自學(xué)古詩(shī)的情況。 8.全班交流匯報(bào)自學(xué)情況，老師相機(jī)指導(dǎo)。 9.老師在配樂(lè)中誦讀古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)

13、們閉上眼睛，隨著詩(shī)文中的情景展開(kāi)想象。你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？（指名學(xué)生回答） 10.學(xué)生有感情地誦讀古詩(shī)。 11.同桌間比賽朗誦古詩(shī)。 12.學(xué)生背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)。 【設(shè)計(jì)意圖】以讀為主，自讀自悟。匯報(bào)交流自學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。指導(dǎo)朗誦，讓學(xué)生入情入境地朗誦古詩(shī)。熟讀成誦，背誦古詩(shī)以達(dá)到積累的目的。 ?作業(yè)設(shè)計(jì) 見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 ?教學(xué)反思 1.尊重學(xué)生的主體地位。 教學(xué)中我始終注重培養(yǎng)學(xué)生“自讀、自悟”的能力。通過(guò)學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”，自主交流表達(dá)，教師根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，真正做到“先學(xué)后教，以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，鍛煉他們的思維和表達(dá)能力”。 2.滲透學(xué)法的指導(dǎo)。 學(xué)法的指導(dǎo)貫穿教學(xué)始終。在“詞句段運(yùn)用”的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句、對(duì)比句，發(fā)現(xiàn)排比句和對(duì)比句的特點(diǎn)，最后練習(xí)寫(xiě)排比句、對(duì)比句。教學(xué)古詩(shī)游子吟時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)游子吟。教師教給學(xué)生方法，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真