如何教導(dǎo)孩子有上進(jìn)心;

1、如何教導(dǎo)孩子有上進(jìn)心一、盡量表揚孩子。孩子具有一定的自信心，才會肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個缺點。 二、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際進(jìn)步程度。父母要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。 三、經(jīng)常給孩子制訂幾個容易達(dá)到的小目標(biāo)。這樣可以使孩子感覺到能夠做到，孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。 四、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。要抓住生活中的各種機(jī)會讓孩子練習(xí)。 五、幫助孩子樹立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。 六、在孩子面前做表率。 七、盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。 八、定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩

2、，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。 九、引導(dǎo)孩子善于提出問題。要培養(yǎng)孩子多問為什么。 什么是期望效應(yīng) ？瑞典著名心理學(xué)家羅森脫爾曾經(jīng)進(jìn)行過一次影響深遠(yuǎn)的心理學(xué)試驗。他挑選了一批中小學(xué)生，組成了一個班級。面對這些學(xué)生，他胸有成竹地告訴他們：“你們都很聰敏，十分有前途?！甭犃怂脑?，老師個個精神振奮，學(xué)生人人信心十足，都懷著極大的期望。大約經(jīng)過八個月之后，羅森脫爾再次來校時發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績明顯地高于其他班級的學(xué)生。于是，羅森脫爾說出了真話，他當(dāng)初挑選出的這些學(xué)生，只是在花名冊上隨便勾劃出來的，不是精心挑選的。也就是說，這些學(xué)生與其他學(xué)生智力水平相仿。為什么這些學(xué)生的成績會

3、明顯提高呢？這里的秘密全在于它引起了老師對這些學(xué)生的期望和關(guān)注。 期望，作為人類的一種普遍的心理現(xiàn)象，是人們對未來的一種祈愿。例如，父母對子女的期望主要有兩種。一種是社會角色的期望，如“望子成龍、“望女成鳳。另一種是性角色期望，希望女孩長得漂亮動人，希望男孩子長得英俊瀟灑。 家長如何應(yīng)用期望效應(yīng) 家長的期望對子女的成長有巨大的影響。心理學(xué)的調(diào)查表明，家長期望水平越高，他們子女的智商和學(xué)習(xí)成績相應(yīng)也越高。反之亦然。這有力地表明，家長的期望是家庭教育中的一個不可忽視的重要因素。 期望效應(yīng)是一種具有普遍意義的心理學(xué)規(guī)律。 家長在教育子女中，期望效應(yīng)常?？梢园l(fā)揮它的強(qiáng)大而神奇的威力。首先，家長一定要充

4、分信任自己孩子，對他的未來要充滿信心。其次，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，努力去挖掘他們的潛力。在充分信任和精心培養(yǎng)下，這些長處和潛力才能得到更好發(fā)揮，使孩子長大后成為有用之材。 可以舉出聞名的美國大發(fā)明家愛迪生作例子。小的時候，愛迪生曾經(jīng)被他的班主任老師看成是最“笨”的學(xué)生。但是，他的母親卻不那么認(rèn)為，他母親認(rèn)為，老師當(dāng)著學(xué)生的面罵學(xué)生“笨”，這恰恰說明了老師自己的無能。正因為愛迪生的媽媽有此見解，所以，就把愛迪生接回家，愛迪生的媽媽按照兒童的心理特點進(jìn)行教育，并千方百計鼓勵愛迪生多做各種各樣的實驗。愛迪生后來之所以能成為世界聞名的大發(fā)明家、大科學(xué)家，與他母親的教育、與母親恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用期望效應(yīng)是

5、分不開的。 孩子的確有聰明與不聰明之分，智力的開發(fā)也有早有晚。當(dāng)然，這跟遺傳、環(huán)境、教育等各方面都有著十分密切的關(guān)系。其實，聰明與不聰明是會互相轉(zhuǎn)變的。有些孩子依仗自己有個能使小聰明的腦袋，往往就放松了學(xué)習(xí)，甚至不好好學(xué)習(xí)，這樣，小聰明的腦袋就變成了一個“笨”的因素。有的家長一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子學(xué)習(xí)成績一時上不去，不是細(xì)心地去尋找原因，想想辦法，而是一味埋怨自己的孩子“笨”，這恰恰是使孩子變“笨”的一種重要原因。另一種情況卻恰恰相反，有的孩子本來較笨，由于家長加強(qiáng)教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，并鼓勵他勤奮、拼搏，這樣，原本的“笨”卻變成了聰明的開端。因此，家長不要一味埋怨孩子笨，不要經(jīng)常在孩子面前說那些有損孩子自尊心的話。家長們都應(yīng)知道，孩子的智力發(fā)展水平是不平衡的，可有先有后。我們要注意啟發(fā)，不能急躁，要多想辦法，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績，這才是上策。 古