部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題含答案

1、【10篇】部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題含答案1課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。海底世界（節(jié)選） 海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)冬科聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗的一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。 海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅

2、行。（1）用橫線畫(huà)出文中表示聲音的詞語(yǔ)，自己再仿寫(xiě)兩個(gè)：_。 （2）聯(lián)系上下文解釋“竊竊私語(yǔ)”的總思。_ （3）語(yǔ)段中省略號(hào)的作用是_，請(qǐng)你接著想象，再寫(xiě)一句_。 （4）這段話中介紹了海參_、_、_以及_的活動(dòng)特點(diǎn)。 （5）選擇下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。 A.打比方 B.做比較 C.列數(shù)字海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。_有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。_【答案】 （1）嗡嗡、啾啾、汪汪；咯咯、喵喵（2）背地里小聲說(shuō)話。（3）列舉的省略；有的像小雞一樣咯咯（4）梭子魚(yú)；烏賊；章魚(yú)；貝類（5）A；ABC 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文中表示聲音

3、的詞語(yǔ)的掌握。尋找文句中的表示聲音的詞語(yǔ)相對(duì)簡(jiǎn)單，從文中挑出來(lái)即可。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）省略號(hào)的作用：表明省略的話 列舉的省略 表明說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。做題時(shí)細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。故答案為：（1）嗡嗡、啾啾、汪汪；咯咯、喵喵（2）背地里小聲說(shuō)話。（3）列舉的省略；有的像小雞一樣咯咯。（4）梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類（5）A；ABC【點(diǎn)評(píng)

4、】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中表示聲音的詞語(yǔ)的掌握能力。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。2課外閱讀。 在少年兒童畫(huà)展色彩繽紛的畫(huà)幅中,我看到一幅沒(méi)有色彩,線條也極為簡(jiǎn)單的畫(huà),那是一幅盲童的畫(huà)。雪白的紙上,用圓珠筆畫(huà)著一個(gè)太陽(yáng),照耀著一座小屋,小屋前有一條小溪,還有一棵高大的樹(shù)。寥寥幾筆,勾畫(huà)了一個(gè)和平幸福的人家。從這里走過(guò)的人,都會(huì)停下腳步仔細(xì)地看著這張沒(méi)有色彩的極為簡(jiǎn)單的畫(huà),看得那么久。他們不僅是

5、在看這張畫(huà),好像是透過(guò)這張畫(huà),看到了這個(gè)盲童的心靈。（1）在文中找出下列詞的反義詞。 復(fù)雜_ 痛苦_矮小_ 戰(zhàn)爭(zhēng)_（2）用“簡(jiǎn)單”寫(xiě)一句話。 （3）用橫線畫(huà)出這幅畫(huà)的內(nèi)容。 （4）人們?yōu)槭裁炊甲屑?xì)看著這張沒(méi)有色彩的極為簡(jiǎn)單的畫(huà)?從這幅畫(huà)可以看出這個(gè)盲童是個(gè)怎樣的孩子? 【答案】 （1）簡(jiǎn)單；幸福；高大；和平（2）示例:這道題很簡(jiǎn)單。（3）雪白的紙上,用圓珠筆畫(huà)著一個(gè)太陽(yáng),照耀著一座小屋,小屋前有一條小溪,還有一棵高大的樹(shù)。寥寥幾筆,勾畫(huà)了一個(gè)和平幸福的人家。（4）他們不僅是在看這張畫(huà),好像是透過(guò)這張畫(huà),看到了這個(gè)盲童的心靈。 可以看出他是一個(gè)熱愛(ài)生活的孩子?！窘馕觥俊痉治觥浚?）反義詞，是指詞

6、匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。 （2）考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順沒(méi)有錯(cuò)別字。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （4）評(píng)價(jià)人物精神或品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 故答案為：(1)簡(jiǎn)單；幸福；高大；和平；(2)示例:這道題很簡(jiǎn)單。(3)雪白的紙上,用圓珠筆畫(huà)著一個(gè)太陽(yáng),照耀著一座小屋,小屋前有一條小溪,還有一棵高大的樹(shù)。寥寥幾筆,勾畫(huà)了一個(gè)和平幸福的

7、人家。(4)他們不僅是在看這張畫(huà),好像是透過(guò)這張畫(huà),看到了這個(gè)盲童的心靈?？梢钥闯鏊且粋€(gè)熱愛(ài)生活的孩子。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （2）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)完整的話，學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。3閱讀短文，回答問(wèn)題。 古詩(shī)中贊美荷花的確實(shí)不少。荷花固然值得贊美，然而，我卻更愛(ài)荷葉?？窗。@些荷葉墨綠、渾圓、厚重。風(fēng)雨襲來(lái)，它們緊密團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是身子翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花。烈日吐火，它

8、們個(gè)個(gè)撐起翠蓋，擋住炎熱 靜靜地看著陰涼處的魚(yú)戲蝦游。 荷葉作為藥材_可去火清熱_作為特別的包裝材料_荷葉不怕油污_不怕水浸_不怕煙熏_用荷葉煮成的粥_碧綠清香_清爽可口_ 當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí)，荷葉從不計(jì)較，不爭(zhēng)名，不求利，不出風(fēng)頭，不論地位。它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。荷葉是美的，最吸引我的是它的心靈美。所以我更愛(ài)荷葉。（1）給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目。 （2）用波浪線畫(huà)出荷葉樣子的語(yǔ)句。 （3）在橫線上填入適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。 荷葉作為藥材_可去火清熱_作為特別的包裝材料_荷葉不怕油污_不怕水浸_不怕煙熏_用荷葉煮成的粥_碧綠清香_清爽可口_（4）文中畫(huà)線句子的意思是（ ） A.“我”不愛(ài)荷花，只

9、愛(ài)荷葉。B.荷花不值得贊美。C.荷花值得贊美，但荷葉更值得贊美?！敬鸢浮?（1）我愛(ài)荷葉（2）看啊，這些荷葉墨綠、渾圓、厚重。（3），；，；，；，；，；，；（4）C 【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。 （2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （3）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （4）解

10、答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，結(jié)合劃線句子比較判斷。 故答案為：（1）我愛(ài)荷葉（2）看啊，這些荷葉墨綠、渾圓、厚重。 （3），；，；， （4）C 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （3）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。 （4）此題考查學(xué)生對(duì)句子的理解的能力。4閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。 傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)

11、，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。 這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。_它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，_它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。 蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。（1）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 不僅還 盡管但_它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，_它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。（2）填一填。（填數(shù)量詞） 放出的蜜蜂_飛回的蜜蜂_（3）讀句子，說(shuō)說(shuō)劃線詞的好處。 二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。（4）“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。”這句話的意思是（ ） A.蜜蜂的記憶力很好。B.蜜蜂

12、無(wú)法找到回家的路。C.蜜蜂能夠辨認(rèn)方向，克服困難找到回家的路，不是因?yàn)樗挠洃浟τ卸嗪茫且驗(yàn)樗哂腥祟愃痪邆涞倪@種生來(lái)就有的本領(lǐng)?！敬鸢浮?（1）盡管；但（2）二十只左右；至少十五只（3）表示概數(shù)，體現(xiàn)了用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。（4）C 【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。此題分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“盡管但是”； （2）這道題是按課文內(nèi)容填空。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。 （3）“二十只左右、十五只”這是列數(shù)字的說(shuō)明方法，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 （4）解答

13、此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 故答案為：（1）盡管、但 （2）二十只左右、至少十五只 （3）表示概數(shù)，體現(xiàn)了用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。 （4）C 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。 （2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （3）此題考查說(shuō)明方法，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。 （4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。5【答案】 （1）借花獻(xiàn)佛；滿心歡喜（2）那位盲人夜晚行路提著燈籠，是為了讓別人容易看到自己，不會(huì)誤撞；同時(shí)也幫助了別人。（3）開(kāi)車經(jīng)過(guò)

14、隧（su）道,不開(kāi)車燈，被迎面而來(lái)的大卡車撞了個(gè)正著,險(xiǎn)些命喪黃泉。（4）禮物；收禮物的人。；好事,對(duì)別人好的事。；自己心里得到快樂(lè)。（5）為別人照路，也照亮自己，時(shí)時(shí)幫助和關(guān)懷別人，別人也就會(huì)幫助你。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定在短文中了。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)

15、潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （4）要求學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)境理解字義。 （5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：（1）借花獻(xiàn)佛；滿心歡喜 （2）那位盲人夜晚行路提著燈籠，是為了讓別人容易看到自己，不會(huì)誤撞；同時(shí)也幫助了別人。 （3）開(kāi)車經(jīng)過(guò)隧（su）道,不開(kāi)車燈，被迎面而來(lái)的大卡車撞了個(gè)正著,險(xiǎn)些命喪黃泉。 （4）借花獻(xiàn)佛:“花”指禮物?！胺稹敝甘斩Y物的人。為善至樂(lè):“善”指好事,對(duì)別人好的事?！皹?lè)”指自己心里得到快樂(lè)。 （5）為別人照路，也照亮自己，時(shí)時(shí)幫助和關(guān)懷別人，別人也就會(huì)幫助你。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重

16、點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。 （2）此題主要考查概括段意的能力。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （4）本題考查學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)境理解字義的能力。 （5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。6閱讀下文，回答問(wèn)題。 季羨林的故事 季羨林老師是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，作為譽(yù)滿國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)大師，他卻沒(méi)有半點(diǎn)架子。 在北大校園里，季老經(jīng)常穿一身洗得發(fā)白的卡其布中山裝，圓口布鞋，出門(mén)時(shí)提一個(gè)20世紀(jì)50年代生產(chǎn)的人造革舊書(shū)包。他像一個(gè)工友，說(shuō)話平常，總是面帶笑容；他像一個(gè)老農(nóng)，聲音低沉，平易近人。在住院期間，一天一位年輕護(hù)士說(shuō)起某報(bào)正在連載季先生的著作

17、留德十年，表示很愛(ài)看。季老馬上吩咐身邊人去買(mǎi)，他說(shuō)：“書(shū)是給人看的，哪怕有幾句話對(duì)年輕人有用了，也值得。”這一來(lái)轟動(dòng)了全醫(yī)院，大家都來(lái)伸手，還索要簽名本?！岸冀o?！薄百I(mǎi)去?！奔鞠壬l(fā)話說(shuō)：“錢(qián)是有價(jià)之寶，人家有收獲是無(wú)價(jià)之寶。”最后，一趟一趟買(mǎi)了600本，他也一筆一畫(huà)地簽了600本。 白巖松在1995年做學(xué)者訪談錄時(shí)，在掏名片準(zhǔn)備遞給季老的一剎那，季老就站起來(lái)，彎腰等著。白巖松掏名片的時(shí)間，季老就一直彎腰等著，這個(gè)場(chǎng)景令在場(chǎng)所有人感動(dòng)不已。后兩次采訪季羨林時(shí)，大家每次走的時(shí)候，他依然會(huì)站在家門(mén)口，很有禮貌地望著大家漸漸走遠(yuǎn)，周兵感嘆道：“做人做到這份兒上，真讓人敬佩?！保?）短文第一自然段中的

18、劃線詞語(yǔ)“架子”的意思是（ ） A.由若干材料縱橫交叉地構(gòu)成東西，用來(lái)放置器物、支撐物體或安裝工具等B.比喻事物的組織、結(jié)構(gòu)C.自高自大、裝腔作勢(shì)的作風(fēng)D.架勢(shì)、姿勢(shì)（2）用“_”畫(huà)出描寫(xiě)季羨林外貌的句子。 （3）季羨林為什么自己掏錢(qián)買(mǎi)600本留德十年？ （4）讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得季老是個(gè)（ ）的人。（多選） A.生活簡(jiǎn)樸B.平易近人C.關(guān)心青年人成長(zhǎng)D.待人接物周到有禮【答案】 （1）C（2）季老經(jīng)常穿一身洗得發(fā)白的卡其布中山裝，一雙圓口布鞋，出門(mén)時(shí)提一個(gè)20世紀(jì)50年代生產(chǎn)的人造革舊書(shū)包。（3）因?yàn)獒t(yī)院的護(hù)士說(shuō)很愛(ài)看這本書(shū)，季老覺(jué)得只要書(shū)對(duì)大家有益，就值得買(mǎi)。（4）A,B,C,D 【解析】

19、【分析】（1）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思考。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文，整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 故答案為：（1）C；（2）季老經(jīng)常穿一身洗得發(fā)白的卡其布中山裝，一雙圓口布鞋，出門(mén)時(shí)提一個(gè)20世紀(jì)50年代生產(chǎn)的人造革舊書(shū)包。 （3）因?yàn)獒t(yī)院的護(hù)士說(shuō)很愛(ài)看這本書(shū)，季老覺(jué)得只要書(shū)對(duì)大家有益，就值得買(mǎi)。（4）ABCD 【點(diǎn)評(píng)

20、】（1）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書(shū)照抄照搬下來(lái)。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。7閱讀下文，回答問(wèn)題。 掮槍的生活（節(jié)選）葉圣陶 我當(dāng)中學(xué)生的時(shí)候厲行軍國(guó)民教育，所以我受過(guò)三年多的軍事訓(xùn)練?，F(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)掮槍的生活倒是頗有興味的。 我們那時(shí)候掮的是后膛槍，上了刺刀，大概有七八斤重。腰間圍著皮帶。皮帶上系著兩個(gè)長(zhǎng)方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是預(yù)備裝子彈的。后面的左側(cè)又系著刺刀的

21、殼子。這樣裝束起來(lái)，儼然是個(gè)軍人了。 我們平時(shí)操小隊(duì)教練、中隊(duì)教練，又操散兵線，左右兩旁的伙伴離得特別開(kāi)，或者直立預(yù)備放，或者跪倒預(yù)備放，或者臥倒預(yù)備放。當(dāng)臥倒預(yù)備放的時(shí)候，胸、腹、四肢密貼著草和泥土，有一種說(shuō)不出來(lái)的快感。待教師喊出“舉槍放！”的口令的時(shí)候，右手的食指在發(fā)彈機(jī)上這么一扳，更是極度興奮的舉動(dòng)。 有時(shí)候我們練習(xí)沖鋒，斜執(zhí)著上了刺刀的槍，一擁而前。不但如此，還要沖上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我們不顧，只是腳不點(diǎn)地地往上沖。嘴里還要吶喊：“啊!啊!”宛然有千軍萬(wàn)馬的氣勢(shì)。誰(shuí)第一個(gè)沖到土堆的頂上，就高舉手里的槍，與教師手里的指揮刀一齊揮動(dòng)，猶如占領(lǐng)了一座要塞。（1）“我們”當(dāng)

22、時(shí)的裝束是怎樣的？請(qǐng)你用“_”在短文中畫(huà)出來(lái)。 （2）短文第四自然段描寫(xiě)了“我們”（ ）的場(chǎng)景。 A.整理裝束B(niǎo).練習(xí)打槍C.練習(xí)沖鋒D.練習(xí)隊(duì)列（3）結(jié)合畫(huà)線句子，你體會(huì)到了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的感情？ （4）讀新聞，回答問(wèn)題。 近年來(lái)，我國(guó)青少年的體能現(xiàn)狀讓老師和家長(zhǎng)們大跌眼鏡：仰臥起坐只能做3個(gè)，200米跑著跑著就暈倒了為了強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，很多學(xué)校采取了一系列措施，例如每天校園體育活動(dòng)1小時(shí)，認(rèn)真落實(shí)“三課、兩操、兩活動(dòng)”。請(qǐng)你寫(xiě)幾句宣傳語(yǔ)，呼吁同學(xué)們都來(lái)參加體育活動(dòng)?！敬鸢浮?（1）腰間圍著皮帶。皮帶上系著兩個(gè)長(zhǎng)方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是預(yù)備裝子彈的。后面的左側(cè)又系著刺刀的殼子

23、。（2）C（3）“我”有自尊自信的民族情感。（4）同學(xué)們，身體是革命的本錢(qián)，只有身體健壯，我們才能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)做貢獻(xiàn)。所以，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，好好鍛煉身體吧。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后結(jié)合選項(xiàng)判斷。 （3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。 （4）答題時(shí)首先要了解標(biāo)語(yǔ)（或口號(hào)）的特點(diǎn)，即簡(jiǎn)潔，有號(hào)召力?？梢妹?，也可以自擬，只要符合活動(dòng)主題即可。 故答案

24、為：（1）腰間圍著皮帶。皮帶上系著兩個(gè)長(zhǎng)方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是預(yù)備裝子彈的。后面的左側(cè)又系著刺刀的殼子。 （2）C；（3）“我”有自尊自信的民族情感。（4）同學(xué)們，身體是革命的本錢(qián)，只有身體健壯，我們才能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)做貢獻(xiàn)。所以，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，好好鍛煉身體吧。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （2）此題主要考查概括段意的能力。 （3）此題考查對(duì)人物情感變化的把握能力。 （4）此題主要考查學(xué)生擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的能力。8類文閱讀。 民藝一絕南陽(yáng)烙畫(huà)河南南陽(yáng)是歷史文化名城，底蘊(yùn)深厚。南陽(yáng)有“三寶”烙畫(huà)、玉雕、出師表，“烙畫(huà)”位居其首，蜚聲海

25、內(nèi)外。烙畫(huà)，亦稱烙花、燙花、火筆畫(huà)、“火針刺繡”。它是利用碳化原理，通過(guò)控溫技巧，用溫度在攝氏三百至八百度之間的鐵筆烙燙。百聞不如一見(jiàn)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我親自觀看了烙畫(huà)師們制作的過(guò)程。他們先在板材上用鉛筆設(shè)計(jì)好圖樣，然后用較細(xì)的烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色，遵循一定順序，根據(jù)作品需要，有的不施任何顏料，只用白描技法勾勒線條，用西畫(huà)素描的黑、白、灰來(lái)烘色；有的以烙為主，套彩為輔，在竹木、宣紙或絲絹等材質(zhì)上勾畫(huà)烘燙作畫(huà)?？此麄兊淖髌?，或線條流暢，如行云流水；或凝色渾實(shí)，敦厚拙樸；或色調(diào)清爽，云淡風(fēng)輕；或虛實(shí)相應(yīng)，層次明晰給人一種強(qiáng)烈的藝術(shù)效應(yīng)?；秀遍g，我的眼前出現(xiàn)了一幅幅南陽(yáng)烙畫(huà)的

26、藝術(shù)長(zhǎng)廊，它們?cè)竭^(guò)眼前，穿越歷史，回到了千年以前的漢代是啊，這些精美的藝術(shù)畫(huà)廊是家鄉(xiāng)人民在用他們的智慧、妙思、巧手譜寫(xiě)著、延續(xù)著（1）用橫線在短文中畫(huà)出烙畫(huà)的制作過(guò)程。 （2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。 烙畫(huà)，是_（地方）的特色，它又稱為“_”“_”“_”，需要用_度的鐵筆在材料上進(jìn)行烙燙。（3）判斷下列說(shuō)法是否正確。 文章開(kāi)宗明義，點(diǎn)明“烙畫(huà)”特殊地位，既吸引讀者又為下文展開(kāi)作好鋪墊。_ “烙畫(huà)”的作畫(huà)材質(zhì)有嚴(yán)格的要求，只能使用竹木、宣紙、絲絹。_“烙畫(huà)”沒(méi)有任何顏色，只有素描的黑、白、灰。_南陽(yáng)“烙畫(huà)”屬于中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精華之一，它體現(xiàn)著我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。_【答案】 （1）他們先在板材上用鉛

27、筆設(shè)計(jì)好圖樣，然后用較細(xì)的烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色。（2）河南南陽(yáng)；烙花；燙花；火筆畫(huà)；攝氏三百至八百（3）正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。 （3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 故答案為：（1）畫(huà)：他們先在板材上用鉛筆設(shè)計(jì)好圖樣，然后用較細(xì)的烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色。（2）河南南陽(yáng) 烙花 燙花 火筆

28、畫(huà) 攝氏三百至八百（3）正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （2）這道題是按課文內(nèi)容填空較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。9類文閱讀。 海中變色龍說(shuō)起變色龍，誰(shuí)都知道那是描述蜥蜴?？墒窃S多人并不知道，海里也有變色龍，它就是大名鼎鼎的章魚(yú)。章魚(yú)挺著個(gè)圓圓的大肚子，長(zhǎng)在頭上的8條腕足在水中隨波搖曳，翩翩起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一朵花在海里翻動(dòng)，非常美麗。章魚(yú)其實(shí)不是魚(yú)，它屬于軟體動(dòng)物。章魚(yú)和蜥蜴一樣，皮膚下布滿了各種色素細(xì)胞，紅橙黃綠，樣樣齊備。它可以利用細(xì)胞的伸縮來(lái)改變自己身體的顏色，以便和周

29、圍環(huán)境的顏色保持一致。章魚(yú)遇上敵人，會(huì)先施展“變色術(shù)”，一會(huì)兒變成白色，一會(huì)兒變成紅色，幾種顏色不停地變換，以此來(lái)嚇唬敵人。如果這招不行，它才會(huì)動(dòng)用自己肚子里的墨囊，急劇收縮身體，噴出墨汁狀的“煙霧彈”，把周圍的海水染成一片漆黑，趁進(jìn)攻的魚(yú)兒暈頭轉(zhuǎn)向、不知所措之機(jī)，逃之夭夭。當(dāng)章魚(yú)見(jiàn)到獵物的時(shí)候 ，全身會(huì)變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵物，送到嘴邊。章魚(yú)的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。章魚(yú)非常警覺(jué)，即便在洞中或礁石下棲息時(shí)，也會(huì)留兩條腕足在外面輕輕搖動(dòng)。一旦有什么情況，章魚(yú)會(huì)立刻警覺(jué)起來(lái)，或躲避得更深，或用腕足牢牢纏住對(duì)方，把它纏死或毒死。（1）在短文

30、中找出下列詞語(yǔ)的同義詞。 赫赫有名_ 警惕_（2）章魚(yú)是怎樣捕捉獵物的？請(qǐng)你用橫線在短文中畫(huà)出來(lái)。 （3）讀了短文，你了解到章魚(yú)的哪些特點(diǎn)（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）？ （4）為什么把章魚(yú)稱為“海中變色龍”？ （5）短文第三自然段的內(nèi)容是（ ）。 A.章魚(yú)脾氣暴躁B.章魚(yú)身體的變色機(jī)制C.章魚(yú)擒獲獵物D.章魚(yú)施展變色術(shù)擒敵【答案】 （1）大名鼎鼎；警覺(jué)（2）當(dāng)章魚(yú)見(jiàn)到獵物的時(shí)候 ，全身會(huì)變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵物，送到嘴邊。章魚(yú)的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。（3）章魚(yú)能施展變色術(shù)，章魚(yú)非常警覺(jué)。（4）因?yàn)檎卖~(yú)的皮膚能像變色龍那樣隨環(huán)境的變化而改變顏色.（5

31、）B 【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后找出所給詞語(yǔ)的近義詞。赫赫有名聲名非常顯赫。警惕對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)等保持警覺(jué)。 （2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （3）、（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文第三自然段的內(nèi)容，比較判斷正誤。 故答案為：大名鼎鼎；警覺(jué)；畫(huà)：當(dāng)章魚(yú)見(jiàn)到獵物的時(shí)候 ，全身會(huì)變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵物，送到嘴邊。章魚(yú)的唾液腺能分泌

32、出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。章魚(yú)能施展變色術(shù)，章魚(yú)非常警覺(jué)。因?yàn)檎卖~(yú)的皮膚能像變色龍那樣隨環(huán)境的變化而改變顏色。B 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （5）此題考查學(xué)生對(duì)第三自然段的內(nèi)容的掌握的能力。 10閱讀下文，回答問(wèn)題。 我愛(ài)你，中國(guó)的漢字 我寫(xiě)著寫(xiě)著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開(kāi)格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。 真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。“太陽(yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流眼淚?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。這是一些多么可愛(ài)的小精靈呵！而在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂