鑒賞詩歌之景物形象及其表現(xiàn)手法（教師版）

1、溫馨寄語：態(tài)度是最好的方法，認真是最大的聰明，習慣是搶不走的競爭力！編號3. 鑒賞詩歌之景物形象及其表現(xiàn)手法課前預習案 古詩默寫日日練 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個小題）（6分）1、秋陰不散霜飛晚，_. (李商隱宿駱氏亭寄懷崔雍、崔袞) _，山雨欲來風滿樓。 （許渾咸陽城西樓晚眺）2、_，山色有無中。 （王維漢江臨泛）雞聲茅店月，_。 （溫庭筠商山早行）3、_，草色遙看近卻無。 （韓愈早春呈水部張十八員外） 過橋分夜色，_。 （賈島題李凝幽居）4、_,月涌大江流。 (杜甫旅夜書懷) 征帆去棹殘陽里，_。 （王安石桂枝香金陵懷古） 回歸課本 閱讀鷓鴣天，回答問題 鷓鴣天 蘇軾 林斷

2、山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。1、詩歌描繪了一副怎樣的畫面？請具體分析。詩歌描繪了一副夏末秋初雨后村舍圖。遠處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，高山聳入云端，近處，叢生的翠竹，像綠色的屏障把墻院遮住了。靠近院落，有一個池塘，池邊長滿枯萎的衰草，蟬聲四起，叫聲亂成一團。白鳥不時地飛上飛下，滿池荷花，散發(fā)出柔和的芳香。整個畫面清新淡雅，頗有些詩情畫意。2、本詩在寫景狀物上有許多可圈可點之處，請就其中一點加以賞析?！緟⒖即鸢浮浚?）描寫景物生動活潑，層次分明。前兩句由遠而近：遠處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，有高山聳入云端，清晰

3、可見；近處，叢生的翠竹，像綠色的屏障，圍護一所墻院周圍。這正是詞人自己的居所?？拷郝?，有一個池塘，池邊長滿枯萎的衰草。蟬聲四起，叫聲亂成一團。這兩句有遠有近，三四兩句，先寫水面上遼闊的天空中，不時地有白鳥上下翻飛，自由翱翔；再寫滿池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芬芳。（2）寫景動靜結合，形象逼真。寫“林”“竹”“山”是靜景，但運用了“斷”、“隱”、“明”這三個主觀色彩極強的形容詞，使這些近景頓時栩栩如生，活靈活現(xiàn)，寫動景“”亂蟬“翻空百鳥”，形象活潑，生動傳神。這樣動靜結合，生動的描寫了一幅夏末秋初美麗的圖景。（3）寫景有聲有色有香，相映成趣?！皝y彈”寫雨后蟬的鳴叫；“翻空白鳥” 與“照水紅蕖

4、”紅白相映，色彩鮮明；“細細香”則寫出了荷花散發(fā)出的淡淡清香。意境清新淡雅，頗有些詩情畫意。這樣寫來，有色有味，有動有靜，從空中到水面兩組景象相得益彰，組成一幅相映成趣的美麗畫卷。溫馨寄語：態(tài)度是最好的方法，認真是最大的聰明，習慣是搶不走的競爭力！編號3. 鑒賞詩歌之景物形象及其表現(xiàn)手法課堂學習案 學習目標1明確景物形象的概念以及鑒賞景物形象的角度和方法。 2、掌握鑒賞景物形象的考查模式，規(guī)范答題思路。 復習篇目 鷓鴣天旅夜書懷金陵懷古商山早行宿駱氏亭寄懷崔雍、崔袞等。學習活動一一、對比參考答案，查找答題存在的問題。1、詩歌描繪了一副夏末秋初雨后村舍圖。遠處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，高山聳入云端，近

5、處，叢生的翠竹，像綠色的屏障把墻院遮住了。靠近院落，有一個池塘，池邊長滿枯萎的衰草，蟬聲四起，叫聲亂成一團。白鳥不時地飛上飛下，滿池荷花，散發(fā)出柔和的芳香。整個畫面清新淡雅，頗有些詩情畫意。2、（1）描寫景物生動活潑，層次分明。前兩句由遠而近：遠處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，有高山聳入云端，清晰可見；近處，叢生的翠竹，像綠色的屏障，圍護一所墻院周圍。這正是詞人自己的居所?？拷郝?，有一個池塘，池邊長滿枯萎的衰草。蟬聲四起，叫聲亂成一團。這兩句有遠有近，三四兩句，先寫水面上遼闊的天空中，不時地有白鳥上下翻飛，自由翱翔；再寫滿池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芬芳。（2）寫景動靜結合，形象逼真。寫“林”“竹”

6、“山”是靜景，但運用了“斷”、“隱”、“明”這三個主觀色彩極強的形容詞，使這些近景頓時栩栩如生，活靈活現(xiàn)，寫動景“”亂蟬“翻空百鳥”，形象活潑，生動傳神。這樣動靜結合，生動的描寫了一幅夏末秋初美麗的圖景。（3）寫景有聲有色有香，相映成趣?！皝y彈”寫雨后蟬的鳴叫；“翻空白鳥” 與“照水紅蕖”紅白相映，色彩鮮明；“細細香”則寫出了荷花散發(fā)出的淡淡清香。意境清新淡雅，頗有些詩情畫意。這樣寫來，有色有味，有動有靜，從空中到水面兩組景象相得益彰，組成一幅相映成趣的美麗畫卷。學習活動二 研討復習篇目中的幾首詩歌，共同研究討論景物描寫有哪些常用的手法？景物描寫常見手法（1）從寫景順序的角度：空間順序（遠近高

7、低俯仰），時間順序（古今、今昔），時空交錯、先從大處著墨，再從小處落筆。（2）從不同感官的角度：聽覺、視覺、觸覺、味覺等?？梢灾苯舆\用不同的感覺對景物進行描寫，可以幾種感覺同時運用，也可以互相替換進行描寫（也就是通感）。例如以視覺寫聽覺，以感覺寫聽覺也可以說是繪形繪聲繪色。（3）從運用手法的角度：比喻、比擬、對偶、夸張、借代、互文，動靜（動靜結合、以動寫靜、以靜寫動、以有聲襯無聲）、白描、襯托（烘托、反襯）、對比、虛實（虛實結合、以虛寫實、以實寫虛）、名詞意象疊加（列錦）等。學習活動三 牛刀小試1、（09年福建卷）.閱讀下面這首詩歌，回答問題。江行 宋嚴羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新

8、月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌聲。注棹歌：行船時船工所唱的歌。 （1）請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)?！緟⒖即鸢浮吭姼桀h聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。2、閱讀李益的汴河曲 做題： 汴河曲 李益汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。 行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人?！保?）詩歌前兩句描寫了怎樣的景色？有何作用？【答案】前兩句寫汴河春色。汴水碧波，悠悠東流，堤上碧柳成蔭，柔絲裊娜，望中一片春色，引發(fā)人的想象，使本來比較抽象的“無限春”三字具有鮮明的形象感，不著痕跡的過渡到第二句，為下文抒

9、情議論做了鋪墊。學習活動四 討論，共同總結景物形象的常見題型并總結答題思路。 常見題型：1、詩歌（句）描繪了怎樣的畫面？2、詩歌（句）勾勒了怎樣的意境？3、詩歌（句）的情與景是怎樣交融的？4、某首（某句）景物描寫運用了什么手法？5、某句景物描寫有什么作用？研討答案，分析答題思路。一、1-3題是一類問題。這類題一定要先答畫面。一般用時間、地點或意境作定語，結構為“的畫面”；第二步就是描繪畫面，也就是用優(yōu)美的句子來翻譯詩句；第三步就是這個畫面在表達詩人感情方面的作用。二、4題一定要先點明手法，然后結合具體詩句分析這種手法，最后總結這種手法在描繪畫面、抒發(fā)感情方面的作用。（詩歌的手法有很多，但只要是

10、具體到景物描寫的手法，一般就從上面三個角度來考慮。）三、總結第5題的方法，可以結合課內的幾首詩歌來總結，可以先從詩歌中景物出現(xiàn)的位置來考慮：一般都在詩歌的前半部分，也有在結尾句的（如聞樂天授江州司馬宿駱氏亭寄懷崔雍、崔袞），也有全詩都是寫景（如望海潮）。景物描寫的作用：1、開篇寫景，鋪墊襯托。起筆寫景，交代事件發(fā)生的時間、季節(jié)、地點、背景等起筆寫景，奠定情感基調，渲染氣氛，烘托形象，為下文抒情議論作鋪墊。2、全詩寫景，寓情于景，情景交融。古詩當中有許多全詩只有寫景，既沒有正面的人物形象塑造，也沒有直抒胸臆的句子。詩人把自己的感情全部寄予在景物描寫當中。一般情況下，此時的景物描寫基本上是與感情融

11、合在一起的，此所謂“情景交融，寓情于景”。3、景語作結，意旨留白。古詩中有很多是以景語來作為詩歌的結句結，這種情況一般是借寫景來抒發(fā)感情。答在結尾句的景物的作用時，往往可以直接答情與景之間的關系，比如借景抒情、融情于景，情景交融等。此類詩抒情含蓄而委婉，這樣寫能引起讀者聯(lián)想，達到回味無窮的效果。學習活動五 拓展演練1、（2012山東卷） 閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松道中二首（其二） 晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍？【參考答案】描寫了清晨起航時，江

12、南水鄉(xiāng)風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。2.（2012廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。余杭四月 元白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關?！咀ⅰ恐鞕眩簷烟业囊环N。晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。（1）詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結合詩句簡要分析?！緟⒖即鸢浮款h聯(lián)運用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；映襯類分析：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨特的風貌，傳達出詩人愉悅而閑適之情；列錦類分析：頷聯(lián)采用意象疊加的

13、方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達了詩人的閑適而悠游的情懷。學習活動六 學生交叉分析問題，鞏固學習成果。 課后鞏固案1、（2011安徽卷）閱讀下面這首詩，完成（1）題。瑯琊溪 宋歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠近，但見流出山中花。注 此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間?，樼鹣诔莠槴e山。槎（ch）：這里指拼扎而成的簡易木橋。（1）這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？【參考答案】這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)

14、了作者寄情山水的悠然情懷?！驹囶}解析】本題考查對詩歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內容即可。感情主要是對山水的喜愛并樂在其中?？陕?lián)系初中學過的醉翁亭記來幫助理解。不能只看注釋中“被貶滁州”就聯(lián)想到“悲傷”、“壯志難酬”之類的，切記：具體問題具體分析。（2）請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析?！緟⒖即鸢浮繉崒懟S溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內涵。2、（2010年安徽卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題題。歲 暮 唐杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓 角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚!注本