初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)問卷調(diào)查綜合分析報(bào)告

1、初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)問卷調(diào)查綜合分析報(bào)告 （一）調(diào)查目的1、為了更好地了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法以及意見，針對(duì)初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)提問，進(jìn)行全面的回顧和深刻的反思。2、為了更準(zhǔn)確地制定分層教學(xué)的策略，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）調(diào)查對(duì)象和過程 研究采取隨機(jī)抽樣的方式抽取我校三個(gè)不同班級(jí)的學(xué)生30名，作為本次調(diào)查的樣本。本調(diào)查使用自行編制的“初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)問調(diào)查表”對(duì)被試對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查，答卷時(shí)間為10至15分鐘，采用團(tuán)體實(shí)測(cè)，當(dāng)堂收回的方式。盡管由于客觀條件的限制，30名學(xué)生的樣本容量有些少，但也能反映出初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)提問的特點(diǎn)，所反映出來的問題也具有一定的普遍性。（三）調(diào)查內(nèi)容（調(diào)查

2、表見附件2）初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層問卷調(diào)查（2）親愛的同學(xué)：您好！本調(diào)查問卷是為了了解您在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一些實(shí)際情況，便于掌握分層作業(yè)的現(xiàn)狀，期待能夠更好地開展分層作業(yè)的研究，使之服務(wù)于我們的教學(xué)。本調(diào)查結(jié)果僅為教學(xué)研究提供參考，不會(huì)對(duì)您個(gè)人的學(xué)習(xí)產(chǎn)生任何不利的影響，希望能如實(shí)填寫。謝謝合作！1、你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣嗎？（）A、很有興趣B、比較感興趣C、有點(diǎn)感興趣D、不感興趣2、你喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)嗎？（）A、喜歡B、不喜歡C、無所謂3、你認(rèn)為完成作業(yè)對(duì)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有作用嗎？（）A、有幫助B、一般C、沒有幫助4、你完成作業(yè)的態(tài)度是（）A、非常認(rèn)真B、比較認(rèn)真C、不認(rèn)真5、你喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)布置方式

3、是（）A、老師統(tǒng)一布置B、老師分層布置C、自己布置D、無所謂6、你覺得數(shù)學(xué)作業(yè)有分層的必要嗎？（）A、必要B、沒必要C、無所謂7、老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)是否多樣性、有層次（）A、沒有B、偶然有C、經(jīng)常8、你認(rèn)為數(shù)學(xué)分層作業(yè)最好應(yīng)分為幾個(gè)層次？（）A、不用分層B、兩個(gè)層次C、三個(gè)層次D、四個(gè)或更多層次9、如果數(shù)學(xué)作業(yè)分成A（基礎(chǔ)鞏固型）、B（提升能力型）、C（探究拓展型）三個(gè)等級(jí)，你認(rèn)為A、B、C三種題型的題量所占比例應(yīng)為（）A、3：5:2B、4:5:1C、5:4:1D、6:3:110、如果數(shù)學(xué)作業(yè)分成A（基礎(chǔ)鞏固型）、B（提升能力型）、C（探究拓展型）三個(gè)等級(jí)，你通常選擇做哪些等級(jí)的的題目（）可以

4、多選A、A級(jí)B、B級(jí)C、C級(jí)11、你喜歡哪種選擇分層作業(yè)的方式（）A、完全由我們自主選擇B、老師適當(dāng)建議，我們自主選擇C、由老師根據(jù)成績的優(yōu)劣幫我們選擇D、無所謂12、你喜歡做何種數(shù)學(xué)的作業(yè)？（）A、課本上的B、老師設(shè)計(jì)的課時(shí)訓(xùn)練C、參考書上的13、你完成數(shù)學(xué)作業(yè)的方式通常是（）A、先復(fù)習(xí)后作業(yè)B、不復(fù)習(xí)就作業(yè)C、邊翻筆記邊作業(yè)D、經(jīng)常別人現(xiàn)成的14、你完成數(shù)學(xué)分層作業(yè)的時(shí)間是（）A、45分鐘內(nèi)B、4560分鐘C、6075分鐘C、75分鐘以上15、每天完成數(shù)學(xué)作業(yè)后，你會(huì)自主復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？（）A、天天堅(jiān)持復(fù)習(xí)B、經(jīng)常復(fù)C、偶爾復(fù)習(xí)D、基本不復(fù)習(xí)16、你數(shù)學(xué)分層作業(yè)時(shí)的表現(xiàn)是（）A、專心

5、完成B、邊寫邊做些雜事C、不會(huì)的不寫17、你完成作業(yè)后（）A、常檢查B、有時(shí)檢查C、從不檢查D、讓父母檢查18、分層作業(yè)后，你能按時(shí)上交作業(yè)嗎？（）A、能B、基本能C、經(jīng)常不交19、你不能按時(shí)完成的原因是（）A、沒有時(shí)間做B、太難了，不會(huì)做C、太簡單了，不想做D、我從來都按時(shí)完成作業(yè)20、你喜歡那種程度的作業(yè)？（）A、難，要深入思考的B、中等，稍微思考的C、容易，不要思考的21、在碰到較難的探究拓展型作業(yè)時(shí)，你會(huì)選擇（）A、一個(gè)人解決B、請(qǐng)教同學(xué)或老師C、抄襲D、放棄22、你喜歡老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容主要是（）A、重復(fù)課上講的重點(diǎn)題型B、具有開放、層次、階梯性C、介于A、.B、之間D、無所謂

6、23、你對(duì)教師分層布置作業(yè)的意見是（）可以多選A、有他利于優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展B、造成學(xué)生之間學(xué)習(xí)任務(wù)的不公平C、增加教師的負(fù)擔(dān)，但有利于中等成績以下的學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容D、有利于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心.24、你認(rèn)為老師應(yīng)該怎么批改你的數(shù)學(xué)作業(yè)？（）A、老師應(yīng)該全收全改B、部分由老師批改，部分由學(xué)生互相批改，部分由學(xué)生自己批改C、全部都學(xué)生批改，及時(shí)得到反饋25、如果今天好多門功課有作業(yè)，你會(huì)首先完成數(shù)學(xué)作業(yè)嗎？（）A、數(shù)學(xué)很重要，通常是首先完成數(shù)學(xué)B、數(shù)學(xué)比較難，通常是最后一個(gè)完成數(shù)學(xué)C、完成的順序很隨意26、你同意老師針對(duì)不同的同學(xué)布置不同的作業(yè)嗎？（）A、同意B、不同意C、無所謂27、分層作

7、業(yè)后，你覺得對(duì)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上（）A、沒有影響B(tài)、有一定點(diǎn)的影響C、影響較大D、影響很大28、假如老師沒留作業(yè) ,你會(huì)主動(dòng)給自己找作業(yè)嗎？做些什么作業(yè)？ 29、結(jié)合自己的實(shí)際情況，談一談你對(duì)分層作業(yè)的看法。（四）調(diào)查結(jié)果及分析調(diào)查表統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：表1 初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)問調(diào)查表（學(xué)生卷統(tǒng)計(jì)）分層問卷調(diào)查表（學(xué)生用）親愛的同學(xué)：我們正在進(jìn)行的分層教學(xué)調(diào)查，需要你的真誠幫助,希望你仔細(xì)閱讀下面的問題,并如實(shí)回答。本問卷是不寫姓名的,所以本次調(diào)查不會(huì)對(duì)你本人及所在的班級(jí)產(chǎn)生任何不利的影響。 謝謝你的合作! 一、 你的基本資料：你的數(shù)學(xué)層次 二、你當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況：（在對(duì)應(yīng)的空格里畫“”）評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)

8、是否1分層后，你對(duì)數(shù)學(xué)感興趣嗎？2分層后，你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？3分層后，你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？4分層后，開學(xué)時(shí)制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能堅(jiān)持到底嗎？5分層后，你對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度嗎？6分層后，你逐步樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心了嗎？7分層后，數(shù)學(xué)課堂上你經(jīng)常舉手發(fā)言了嗎？8分層后，遇到問題時(shí)，你能及時(shí)解決嗎？9分層后，你平常和同學(xué)們一起商量解決問題嗎？10分層后，你能自覺完成課后作業(yè)嗎？11分層后，數(shù)學(xué)課堂上你能始終保持良好的精神狀態(tài)嗎？12分層后，你能在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)嗎？13分層后，你喜歡數(shù)學(xué)課多開展活動(dòng)嗎？14分層后，上數(shù)學(xué)課時(shí)你能積極舉手發(fā)言嗎？15分層后，你會(huì)在上課時(shí)記筆記嗎？16分層后

9、，你樂意完成老師布置的任務(wù)嗎？17分層后，你能定期對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做階段小結(jié)嗎？18分層后，在同學(xué)遇到困難時(shí)，你會(huì)主動(dòng)提供幫助嗎？19分層后，你遇到困難時(shí)，能及時(shí)向同學(xué)和老師尋求幫助嗎？20分層后，數(shù)學(xué)練習(xí)中一旦遇到錯(cuò)誤能及時(shí)糾正嗎？21分層后，經(jīng)常閱讀數(shù)學(xué)課外讀物嗎？22分層后，能主動(dòng)尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法嗎？23分層后，經(jīng)常和老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)嗎？三、你對(duì)正在參與的數(shù)學(xué)分層教學(xué)滿意嗎？請(qǐng)你寫出你的真實(shí)感受和建議。(至少50字以上)綜合調(diào)查表填寫情況，反映出課堂提問的現(xiàn)狀如下：1、初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。 從調(diào)查結(jié)果看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂提問給予了積極的評(píng)價(jià)，有81.3的學(xué)生認(rèn)為數(shù)

10、學(xué)分層教學(xué)對(duì)自己非常有幫助或有幫助。調(diào)查表明學(xué)生對(duì)分層教學(xué)的頻率表示基本滿意，課堂分層大約占課堂時(shí)間的30到50。分層教學(xué)的重要手段，貫穿分層教學(xué)過程的始末。2、初中學(xué)生分層教學(xué)的意愿。 根據(jù)調(diào)查，初中學(xué)生分層作業(yè)的布置認(rèn)識(shí)很強(qiáng)勢(shì)。愿意積極參與的學(xué)生只占81.6。但調(diào)查結(jié)果同時(shí)也顯示，不愿意進(jìn)行分層作業(yè)的學(xué)生。8.4%的學(xué)生對(duì)于這些東西還不清楚沒有認(rèn)識(shí)“對(duì)自己能力的鍛煉”，有6.25%的學(xué)生認(rèn)為“無所謂”。當(dāng)被問及“你沒有把握應(yīng)對(duì)分層教學(xué)？”有10%的學(xué)生有很大的把握性。表明學(xué)生開始意識(shí)的這種方法的好處。作為一名學(xué)生，在課堂上被老師指明提問的機(jī)會(huì)是很多的，老師在提問后留給學(xué)生的思考時(shí)間是否足夠

11、？學(xué)生答錯(cuò)問題后他們的心理活動(dòng)又如何？調(diào)查結(jié)果表明，37.5%和6.3%的學(xué)生認(rèn)為思考時(shí)間“有點(diǎn)短”或“很短”。答錯(cuò)后仍然愿意回答問題的學(xué)生只占29.2%，不愿意回答的占52.1%。在答錯(cuò)問題后，只有4.2%的學(xué)生接受老師批評(píng)，有79.2%的學(xué)生希望老師“稍加提示，讓自己繼續(xù)作答“。通過這一系列的問卷我們得出分層設(shè)置問題也是必須的、 3、初中學(xué)生對(duì)分層類型的傾向程度。當(dāng)問及“你喜歡如何分層的問題類型”時(shí)，作為一所普通初中，學(xué)生的答案依次是“簡單，能學(xué)好數(shù)學(xué)問目的”12.5%，“感興趣老師如何分層”39.6%，“經(jīng)過課題分層的焦點(diǎn)”33.8%，“難題分層”6.25%。從這個(gè)結(jié)果可以看出，由于中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，容易對(duì)新鮮事物表示極大的興趣，更傾向于引發(fā)思考的問題。 綜上所述，調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生反映出課堂提問存在的問題有以下幾點(diǎn)： 1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到分層教學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)的幫助，大部分學(xué)生對(duì)分層教學(xué)的作用給予的積極評(píng)價(jià)。 3、七年級(jí)年學(xué)生舉手回答問題的積極性