班主任技能大賽情景題評委提問及答案

1、.班主任專業(yè)技能比賽情景答辯題及答題要點2017年4月20日教導處情景模擬題一：學生林森，喜歡下象棋，經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？答題要點：理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學生的主要精力應用在學習上，應讓愛好促進學習（意思對即可）方法措施：1.贊賞其特長，因勢引導，以興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。2.與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。（意思對即可）有較好效果，有啟發(fā)性。專家提問：下象棋與學習是不一樣的興趣愛好，請問，如何將學生的興趣轉(zhuǎn)移到學習上來？答題要點：興趣往往和

2、人的能力有關，最終與一個人的人價值感有關，轉(zhuǎn)移一個人的興趣的關鍵在于能否讓學生在學習中體驗到成功與價值。所以，欣賞與鼓勵很重要。情景模擬題二：班主任李老師為加強對學生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費，請對班主任李老師的做法給予評價。答題要點：理論支撐：違反義務教育法。免費性是義務教育法特點之一。（意思對即可）方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對即可）有啟發(fā)性和教育效果。專家提問：“十年樹木，百年樹人。”請談談你對這句話的理解。答題要點：1.堅持德育為先。教育要關心學生一輩子的發(fā)展，而不僅是眼前的分數(shù)。2.教育要有耐

3、心。3.要注重良好習慣的培養(yǎng)。4.班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。情景模擬題三：班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。答題要點：理論支撐：教師應從尊重學生的人格出發(fā)，關注學生的個體差異，因材施教育。動輒叫家長，不利于對學生的正面引導，容易使孩子自尊心受挫。另一方面，這樣做也容易引起家長的反感，損害班主任的威信。（意思對即可）方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法的危害

4、性。（意思對即可）有啟發(fā)性和教育效果。專家提問：班主任與學生之間應當建立起新型的師生關系，你對此有何認識？答題要點：新型的師生關系應該是民主、平等的、和諧的。是以教師對學生的信任為基礎，師生彼此平等相待，坦率而真誠地參與教育、教學活動。只有建立這樣的師生關系，才能更有利于學生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，才有利于師生在教育、教學活動中共同合作，為實現(xiàn)教育、教學目標共同努力。這就要求教師不斷加強職業(yè)道德教育，不斷提高自身修養(yǎng)，彰顯教師人格魅力。在班級管理中要尊重學生、平等對待每個學生；營造寬松有序的生活學習環(huán)境，激發(fā)學生對集體的認同；加強與學生的交往，增進師生情感。以此營造“共生、共長、共創(chuàng)、共樂”的班

5、級氛圍。情景模擬題四：李樺同學家庭貧苦，個別同學向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔憂、自卑等心理問題，她向班主任求助，作為班主任你將怎樣應對這一問題。答題要點：理論支撐：告訴李樺同學這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。（意思對即可）方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第二、轉(zhuǎn)變認知，對自身、對自己家庭的正確認識。學會感恩。淡化對家庭因素的擔憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。第四、組織班會。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。（意思對即可）有啟發(fā)性和教育效果。專家提問：有些地方學生間的攀比現(xiàn)象還是比較嚴重的，你是如何看待這一現(xiàn)象的？答題要點：根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人生有五種需求：自

6、我實現(xiàn)的需求、尊重的需求（社會承認的需求）、社交的需求（社會關系的需求）、安全的需求、生理的需求。這說明有攀比、炫耀行為的不憲政在現(xiàn)實中缺乏尊重與溫飽望尊重。同時，他們?nèi)狈φ_的價值觀引導。情景模擬題五：陳明學習刻苦，早來晚走，想盡翭地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。答題要點：理論支撐：告訴陳明同學誰都有過失敗，失敗后的心理反應是正常的，不必太在意。（意思對即可）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認識和評價，不要以考試作為唯一的評價，應對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光

7、點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。專家提問：“人生若行車，欲速則不達?！闭埬阏務勥@句話對我們從事教育的啟示。答題要點：急躁是成功的大敵。教師急躁、學生急躁往往事與愿違。這就需要正確地認識并處理好量變與質(zhì)變的關系，俗話說“十年樹木，百年樹人”，教師要重視量的積累，即要學會耐心等待，又要不斷地鼓勵學生培養(yǎng)耐性與抗挫折能力。情景模板題六：李娜同學是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在愛情、學校還是同學之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。答題要點：理論支撐：告訴李娜同學愛無處不在，人間處處有溫

8、暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對即可）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學習。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。專家提問：有人說：“教師不僅要愛孩子，更要學會將愛表現(xiàn)出來?！皩Υ?，你怎么看？”答題要點：觀點正確。愛應當表現(xiàn)在言、談、舉止甚至一個眼神之中，愛能讓學生感受溫暖、增添信心與克服困難的勇氣，愛還增進師生友誼，讓學生更加自然地接受教師的教育。情景模擬題七：王卓同學很頑皮，經(jīng)常給同學起外號，鬧的同學之間很不融洽，作為班主任，

9、你將怎樣阻止這一行為，建設好和諧班集體。答題要點：理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。（意思對即可）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關愛他人意識。第三、開展“我與同學結對子”實踐活動，讓同學互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。（意思對即可）有啟發(fā)性和教育效果。專家提問：德育工作的一個重要環(huán)節(jié)就是通過外在活動引發(fā)學生內(nèi)在的反省。就本案而言，你打算以什么為切入點，引發(fā)學生反思？答題要點：以該同學現(xiàn)實中存在的不和諧、不融洽，人際關系緊張甚至

10、沖突、內(nèi)心苦惱、學習成績下降等為切入點，引導學生反思。（方法不限）情景模擬題八：有些同學反感班主任家訪，認為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學生的這一認識誤區(qū)。答題要點：理論支撐：學校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對即可）方法措施：第一、通過班會告訴同學們，家訪可以了解學生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生在學校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請家長到學校，與學生一起聽課，一起活動，讓學生感受到不宋瓷、家庭是不可分割的。（意思對即可）有啟發(fā)性和教育效果。第三，注重平時養(yǎng)成欣賞而不是責備學生的習慣，讓學生信任自己。專家提問：學校、家庭、社會三位一體

11、才能收到較好的育人效果。你認為學校教育在這三者中居怎樣的地位？為什么？答題要點：學校教育居主導地位。因為學校教育的專業(yè)性、服務性、針對性、科學性決定了這樣的地位。這就要求我們高度重視學校教育，充分發(fā)揮主觀能動性，積極發(fā)揮主導作用，并爭取家庭、社會資源共同配合。情景模擬題九：我校有明文規(guī)定，上學期間要統(tǒng)一著裝，但就是有一部分同學不能完全遵守。你是如何看待這樣的現(xiàn)象的？如果你的班級存在這樣的現(xiàn)象，你會如何處理？答題要點：理論支撐：這既是養(yǎng)成教育出了問題導致學生缺乏規(guī)矩；也是學生不能正確認識個人與集體、社會關系所導致的結果。毫無疑問，這部分學生是有個性的，有個性本身不是壞事，但當一個人在彰顯自己個性

12、的時候不斷地與集體、社會發(fā)生沖突時，教師就有必要幫助他們正確認識自己與社會的關系了。這就恰恰是對孩子進行人生教育的最好契機。方法措施：1.就個人與社會關系召開主題班會，幫助學生增進對個性、規(guī)矩的辯證認識，樹立正確的人生觀；2.強化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習慣；發(fā)揮示范作用，注意自己平時的言行；3.個別談心，讓學生感受到愛和關注。專家提問：在中學階段，逆反心理是普遍存在的一種現(xiàn)象，你如何看待這樣的現(xiàn)象的？答題要點：1.正常，這是中學生走向成熟的一個標志。2.需要進行社會化教育，讓他們在珍惜自己的觀點時尊重他人的意見，學生與人和諧相處。3.逆反心理強的學生往往自我中心意識較強或者現(xiàn)實中缺乏價值認同與尊

13、重有關。情景模擬題十：班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。問題1.分析王明的心態(tài)？2.你認為應該怎樣處理類似情況？答題要點：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。2.冷處理，當場不要發(fā)火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應的教育。專家提問：我們所處的教育環(huán)境正是一個由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過渡期。很多教師一方面由于深感素質(zhì)教育缺失而痛恨應試教育；另一個方

14、面又不得不聽從各類考試指揮棒的命令，忙著忙著竟也不亦樂乎起來。你是如何看待這樣的矛盾的？答題要點：要辯證看待這樣的矛盾。1.應試教育中何嘗不包含著素質(zhì)教育。我們要學生的成績，自然包含著對學生的激勵和要求，如持之以恒的意志品質(zhì)、樂觀的心情、正確對待成敗的心態(tài)、良好的生活、學習習慣等等，這些何嘗不是人生應具備的素質(zhì)？2.應試教育中的“唯成績論”危害巨大。3.要制定一個科學、全面的對教師、學生的評價體系。班主任要堅定信念、善于思考，在班級管理中建立起對學生科學的評價體系，不以成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價指標，而要關注學生各方面表現(xiàn)，尤其是學生的精神狀態(tài)、行為習慣。并把這些內(nèi)容用為自己日常教育管理的重要內(nèi)容。這樣

15、，我們就不會在探索素質(zhì)教育的過程中，完全走向應試教育的反而。唯成績論是錯誤的，但完全置成績于不顧的做法也是錯誤的。情景模擬題十一：你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服，你會怎么做？你這樣做的理由？答題要點：1.向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔主要責任；2.讓學生明白，每個學生都有責任，讓學生反省、討論自己應該承擔什么責任；3.分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進；4.

16、理由是：老師要做好敢于承擔責任的表率；教育學生勇于承擔責任；讓學生知道接下為工作怎么做。專家提問：為什么班主任對學生要采取寬容態(tài)度？答題要點：班主任對學生必須采取寬容的態(tài)度，這是相對于某些班主任動不動就對學生采取懲罰而言的。懲罰太多收不到教育效果。1.班主任對學生采取寬容的態(tài)度，可以緩和師生間的緊張情緒。對那些所謂差生，動不動就拖以征罰，往往會使學生的情感朝相反的兩極發(fā)展；對個性軟弱的學生來說，多半會變得消極自卑；對個性倔強的學生來說，對班主任的懲罰思想上容易產(chǎn)生強烈的不滿，甚至公開對抗，頂牛，對教師失去信任感。教師對學生的寬容能從情感上拉近師生間的距離、緩和緊張情緒。2.對學生的寬容體現(xiàn)了教

17、師對學生的熱愛，有利于教師對學生的教育?！皭燮鋷熜牌浣?。”寬容所體現(xiàn)的愛有利于增進師生的友誼與信任，這既是種熱愛學生的情感，也是種熱愛學生的美德，有利于教師對學生的教育，成為推動學生改正缺點和錯誤的動力。3.班主任對學生的寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關系。情景模擬題十二：班里的學生每天都會吃一些零食，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近的食品袋扔得到處都是，就請附近的同學清理?？稍趫龅耐瑢W都說：不是我扔的，值日生是小東，是他沒有打掃。（小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。）這時，班主任應該怎么做才可以很好的教育學生？答題要點：老師與在場的同學一起清理干凈。事后再找機會與學生談心，或以班會或其他形式，讓

18、學生明白：A.要保護環(huán)境衛(wèi)生。B.同學之間是平等的，工作應該是大家分著做。C.同學之間應該互相關愛。情景模擬題十三：班上張強和汪波打了起來，被值周老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調(diào)自己的道理。問題：（1）這時你應該怎么做？（2）對于學生的這種自我意識你如何引導教育？答題要點：（1）先耐心聽學生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。再讓學生談打架的害處；之后讓學生討論他們各自應當承擔什么責任。（2）當今學生自我主見比較強,很有自己的思想,總是堅持自己的意見和做自己的事。自我教育的目的是讓學生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途

19、徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養(yǎng)自己的學習興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。情景模擬題十四：班上有四大金剛，一個班干部，三個課代表。有的同學反映，他們四個很團結，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。問題：（1）你認為該怎么做？（2）你如何看待班級中的非正式群體？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學習、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教

20、育者適度介入，適度引導，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應當更多的關注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。對于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎，增進同學間友誼、增強班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。（3）培養(yǎng)、培訓非正式群體的領導者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。情景模擬題十五：有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一

21、頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。問題：（1）請評價該班主任的做法？（2）你是如何處理類似事件的？參考答案：班主任機智地用學生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。情景模擬題十六：數(shù)學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續(xù)3

22、天不交數(shù)學作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：你為什么不交作業(yè)？他低頭不語。給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性他還是一言不發(fā)。作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責令小趙：必須當天把所缺作業(yè)補齊。否則你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？問題：（1）請你分析該班主任的做法？（2）對不交作業(yè)的學生該如何處理？參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容

23、易使老師下不了臺。（2）了解學生不交作業(yè)的原因，學生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等。然后針對學生的具體情況再找他談。情景模擬題十七：一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學生一些關心、愛護、鼓勵。另一方面，與學生溝通，學會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心。情景模擬題十八：6歲的紅紅看見小朋友帶的玩

24、具非常喜歡，就趁別人不注意的時候，放在了自己的兜里，后來老師在她兜里發(fā)現(xiàn)了玩具，老師一再追問，她就是不承認是自己拿的，還說：“我也不知道是誰放在我兜里的。”你如何對待孩子的“說謊”現(xiàn)象？答題要點：有些小學生愛說謊，這是日常生活中比較常見的事。主要原因有兩點:一是環(huán)境的影響，主要是家庭環(huán)境的影響。兒童的道德品質(zhì)形成受社會、家庭的影響很深，家長的一舉一動、一言一行都會無形的影響孩子。屬于不良道德品質(zhì)的說謊也是如此。凡是愛說謊的孩子，追究其根源，我們就不難發(fā)現(xiàn)，這與其家長愛說謊是有密切關系的。由于孩子年齡小，分辨是非的能力差，凡是大人說的、做的，不論是對或錯，他們都認為是可以學著做的。家長說謊，小孩

25、并不知道這是不對的，而是學著這樣說，這樣做，久而久之，就成了“愛”說謊者。由此看來，家長嚴格要求自己，不說謊話，這是杜絕孩子說謊的不良行為產(chǎn)生的重要因素。二是有些家長對孩子的態(tài)度。特別是家長對孩子的態(tài)度簡單粗暴更容易造成孩子愛說謊話。當孩子有了錯誤動手就打，開口就罵，孩子為了不挨父母的打罵，怕承認自己的錯誤，因而，也說起謊話來了。情景模擬題十九：個別學生在課堂上看課外書，很多老師都遇到過，一般的處理方法：一是當眾沒收，批評了事。二是當眾撕毀，公開檢查。三是暗示制止，事后處理，要求改正。如果你遇到了這樣的問題會如何處理？答題要點：我的的學生也有這樣的情況，班上有許多的課外書，同學們都很喜歡看。有

26、些同學上課也就偷偷看，我發(fā)現(xiàn)了他們在看課外書，我先表揚他們愛看書的好習慣，老師很喜歡，但上課這樣看課外書，老師不喜歡。你們現(xiàn)在把書收起來，下課再看。下課抽空與他聊聊他看過的課外書，使他沒有因為挨批評而厭倦老師的課反而會是更尊重老師更愛讀書。情景模擬題二十：科任老師下課后非常氣憤地找到你：“你們班的學生真沒法教了!”原來科任老師領著背題時，要求把知識點畫在書上，有一名學生幾經(jīng)提示就是不畫。老師拿起他的書要檢查，他卻說：“這是我的私人財產(chǎn)，你無權碰它?！迸每迫卫蠋煼浅擂?。請問：科任老師向你反映了問題，你該如何處理這件事？答題要點：我首先應該耐心傾聽科任老師的傾訴,然后勸科任老師消消氣。學生上課

27、不學習這種做法是不對的。人都有尊嚴，當面斥其過時，常無法接受。所以，作為班主任應選取適宜的時間和場合推心置腹地與科任教師作心靈的交流，達到委婉規(guī)勸又不傷和氣的效果。通過交流，化解宿怨、達成共識、提高修養(yǎng)。這時，班主任要找到科任教師的優(yōu)點，找適當?shù)臋C會和恰當?shù)姆椒?，把問題擺到桌面上，誠心誠意，感動科任老師。那么，科任老師的積極性就會被調(diào)動起來。只要班主任把科任老師的積極性調(diào)動起來了，就等于找到了管理和建設班級體的動力源，這樣，才能真正達到“人心齊，泰山移的境界。然后利用班會和晨會教育學生應該尊重科任教師的勞動成果,多表揚科任老師的優(yōu)點,讓學生漸漸喜歡他的課,為學生和科任老師之間的溝通搭好橋梁。情

28、景模擬題二十一：六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權利管網(wǎng)吧，等明天上學我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧?！闭垎枺簭埨蠋煂@件事處理的方法是否恰當，試做分析。答題要點：（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責任。張老師確認張鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，應及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。（二）方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。情景模擬題二十二：班長是個重要角色。選誰當班長??？最后我把目光停留在小凡身上，

29、小凡的品性、威信都合適。我向小凡講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當天晚上，我又接到小凡媽媽的電話，小凡媽媽說了許多理由，拒絕了我。請問：（1）如果是你接下來怎么做？（2）你怎樣建立班委會的？答題要點：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。2、評委提問：您會把建立班委會作為轉(zhuǎn)化后進生的契機嗎？每一個差生都想改變自己，雖然有的學習成績不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應靈敏，具有較大潛能，有些后進生甚至有某些方面的特長、才能。在班會、團隊

30、活動發(fā)言和班委會組成上，注意多給后進生表現(xiàn)的機會和位置，使他們時刻感受到班級的團結、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發(fā)他們的學習積極性。因此，班風的建設，集體意識、團隊意識的培養(yǎng)，對于后進生來講更為重要。情景模擬題二十三：一個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然學習也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀觯瑒e人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平，于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。請問：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？參考答案

31、：不批評、不責罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學校吧。你知道老師和父母是多么地著急啊（給她關心）。你在老師心目中，（說她的優(yōu)點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權利，但我們有選擇奮斗，自立自強的機會（給她希望）。2、提問：你平時是如何做好學生的心理教育的？答案：首先，上好每一堂心理課。學會求知，學會做人是新時代的要求，學生要有積極健康的心態(tài)，這句要求班主任老師營造良好的環(huán)境，結合學生年齡特點及認知水平，精心設計好每一堂心理課，發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。還要用平等信任的眼光看學生，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力去影響他們，從而使學生形成健康的心理。其次，密切聯(lián)系家長，及時溝通。學生不僅是學校的孩子，也是社會的孩子，更是父母的孩子。家庭環(huán)境，家庭教育對孩子的成長起著至關重要的作用，孩子的細微的變化也只有父母最先察覺，因此，家校及時密切溝通，攜手共同促進孩子健康成長。情景模擬題二十四：四年級的李強同學由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務。但在學校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加競爭生活委員這一職務，部分同學對李強校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。請問：作為班主任，你將如何做好對李強和其他同學的教育工作？答題要點：（一）理論支撐：要善于抓住閃光點，因勢利導，取得良好