幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教師教育改革郭文婷

1、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與幼兒教師教育改革,第九師幼兒園 郭文婷,主要內(nèi)容： 一、我國學(xué)前教育政策的基本走向 二、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：幼兒園教師教育新政策 三、幼兒園教師教育改革,一、當(dāng)前我國學(xué)前教育政策的基本走向,教育改革以來我國出臺的學(xué)前教育政策,1981年：幼兒園教育綱要（試行草案） 1989年：幼兒園工作規(guī)程（試行） 1989年：幼兒園管理條例 1990年：90年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要 1996年：幼兒園工作規(guī)程 2001年：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 2003年：國務(wù)院關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見,2010后頒布,2010年：國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（國十條） 國家中長期教育改革與發(fā)展

2、規(guī)劃綱要 2011年：托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法、 幼兒園收費管理暫行辦法 關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知 2012年：歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 幼兒園督導(dǎo)暫行辦法 2013年：幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行） 幼兒園玩具配備標(biāo)準(zhǔn)將要頒布,基本走向,2010年：整體布局，總體設(shè)計 2011年：抓住關(guān)鍵，重點推進(jìn) 2012年：關(guān)注質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展,2010年：整體布局，總體設(shè)計,四個重要文件： 2010: 國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要 “基本普及學(xué)前教育”的戰(zhàn)略目標(biāo) 2010.11. 3：國務(wù)院常務(wù)會議就解決入園難問題提出五項措施 （國五條） 2010

3、.11.21： 國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育教育的若干意見 （國十條） 2010.12.國務(wù)委員劉延?xùn)|主持國務(wù)院電視電話會議，布置、制定 和實施學(xué)前教育三年行動計劃,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,戰(zhàn)略目標(biāo)： 基本普及學(xué)前教育 到2020年，全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0-3歲嬰幼兒教育。,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園。 2003年指導(dǎo)意見：以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量辦園為主體，公辦與民辦交舉的辦園格局。,學(xué)前教育發(fā)展的未來方向,.建立覆蓋城鄉(xiāng)

4、、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系 .大力發(fā)展面向大眾的公辦幼兒園 .積極扶持和引導(dǎo)民辦幼兒園提供普惠性服務(wù) .城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建成普惠型幼兒園 .城鄉(xiāng)弱勢群體得到資助和優(yōu)先保證 .對幼兒園教師和園長進(jìn)行全員培訓(xùn),未來藍(lán)圖,普及、普惠、公平、公益 廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量、低收費,2011年：抓住關(guān)鍵，重點推進(jìn),提高普及率，緩解入園難、入園貴， 重點支持中西部農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展 舉措,2011年：抓住關(guān)鍵，重點推進(jìn),2011.8.3:學(xué)前教育條意見，500億 ：“四大類七個項目” 2011.9.4-5:西安“全國學(xué)前教育三年行動計劃現(xiàn)場推進(jìn)會” 劉延?xùn)|做重要講話 2011.9.5關(guān)于加大財政投

5、入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知 2011.9.5關(guān)于實施幼兒教師國家級培訓(xùn)計劃的通知 2011.11.31：幼兒園收費管理暫行辦法 舉措,四大類七個項目,一、校舍改建 、利用農(nóng)村中小學(xué)閑置校舍改建幼兒園 、農(nóng)村小學(xué)附設(shè)幼兒園 、開展學(xué)前教育支教 二、綜合獎補類 、積極扶持民辦園 、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體辦園 三、幼師培訓(xùn) 中西部農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)計劃 四、幼兒資助類 對家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育進(jìn)行資助,2012年：關(guān)注質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 戰(zhàn)略目標(biāo)： 基本普及學(xué)前教育 兩個提高： 1. 普遍提高學(xué)前兒童的入園率 2. 普遍提高幼兒園的保教質(zhì)量 普及是

6、基本，提高是核心,2012年：關(guān)注質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展,2011.12：教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作，防 止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知 2012.3：幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 2012.3：學(xué)前教育發(fā)展督導(dǎo)評估辦法 2012.5.19：“學(xué)前教育宣傳月”主題快樂生活、健康成長 2012.10：歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南頒布 幼兒園工作規(guī)程修訂版 關(guān)于加強幼兒園老師隊伍建設(shè)的若干意見,幼兒園教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),教育規(guī)劃綱要 遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律 堅持科學(xué)保教方法 保障幼兒快樂健康成長 國十條第八條：高質(zhì)量幼兒園教育的基本框架 遵循幼兒身心規(guī)律 面向全體幼兒 關(guān)注個體差異 以游戲為基本活動 保教結(jié)合 寓教于樂 家園共育,

7、教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知,要求： 、保教結(jié)合，合理安排、組織幼兒一日生活 、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)保教 、以游戲為基本活動，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動內(nèi)容、空間，配備玩具、材料與幼兒讀物 禁止： .不得教授小學(xué)教育內(nèi)容 .不得提前學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 .不得超額編班 .不得入學(xué)考試,二、幼兒園教師教育的新政策,幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),（一）制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的背景,.建立一系列國家標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教育向規(guī)范化、 高質(zhì)量的方向發(fā)展 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 幼兒園教師教育機(jī)構(gòu)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) 幼兒園教師課程標(biāo)準(zhǔn) 幼兒園教師教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn) 幼兒教師專業(yè)發(fā)展路徑： 準(zhǔn)教師合格教師優(yōu)秀

8、教師,.適應(yīng)國際發(fā)展趨勢，與國際教育接軌,國際共識：高素質(zhì)、專業(yè)化的教師才能提供高質(zhì)量的保育和教育。 *早期的誤導(dǎo)與傷害難以彌補 *早期教育的有效性和回報率以質(zhì)量為前提 *質(zhì)量與機(jī)會同樣重要 *專業(yè)教師隊伍是質(zhì)量的關(guān)鍵 *必須建立早期教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)督體系,.我國幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)急需提高,陳鶴琴特別重視幼兒教師培養(yǎng)，他曾說：“小孩子是不容易教的，幼稚園的教師是不容易做的，因此，幼稚園的教師要善于唱歌、彈琴、畫畫，善于講話及其他種種技能，并且要熟悉自然界的狀況與社會現(xiàn)象，要有很豐富的知識，要明了兒童的心理” 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量差，教師缺乏有效的專業(yè)培訓(xùn) 小學(xué)化傾向嚴(yán)重，幼兒的游戲得不到保障 過分追

9、求特色、園本，幼兒園正常的教育教學(xué)受到干擾 造成一支“師德高尚、熱愛幼兒、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理”的幼兒教師隊伍。,（二）幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的定位,. 幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員 .專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求 .專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是幼兒園教師實施保教行為的基本規(guī)范 .專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,（三）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本框架與內(nèi)容要求,幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),實施建議,內(nèi)容與要求,基本理念,師德為先 幼兒為本 能力為重 終生學(xué)習(xí),專業(yè)理念與師德 專業(yè)知識 專業(yè)能力,教育行政部門 教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 幼兒園 幼兒教師,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求3個維度、14個領(lǐng)域、6

10、2個條目,（四）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要特點,.高度重視幼兒的生命與健康:6.29.43 .對師德與專業(yè)態(tài)度提出了要求:4.16.18.36.37 .突出了專業(yè)性的實用知識（下面解釋） .全面、注重實效的能力要求（下面解釋) .全方位、立體化的保障體系,專業(yè)性的實用知識,相關(guān)的法律法規(guī) 幼兒發(fā)展知識 各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點和知識 班級組織管理知識 救護(hù)幼兒的知識 觀察和了解幼兒的知識 通識性知識,全面、注重實效的能力要求,環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力/36.37.38.39 一日生活的組織與保育能力/9.40.41 支持與引導(dǎo)幼兒游戲的能力/44.45.46.47 教育活動的計劃與實施能力/48.49.50.51

11、激勵與評價能力/52.53 溝通與合作能力/17.35.55.56.57.58.59 反思與發(fā)展能力/ 60.61.62,全方位、立體化的保障體系,各級教育行政部門：幼兒教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù) 幼兒教師教育院校：幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù) 幼兒園：教師管理的重要依據(jù) 幼兒園教師：自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù),三、幼兒園教師教育改革與專業(yè)發(fā)展,（一）職前教師培養(yǎng)的改革 *根據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程改革，提高專業(yè)化水平 增加新課程： 幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 游戲的組織與指導(dǎo) 觀察幼兒的方法與技術(shù) 幼兒園班級管理 幼兒園安全與事故的處理 幼兒園教育評價 幼兒園老師的修養(yǎng),.強化實踐課程、改革實踐方式,教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)

12、：強化教育實踐環(huán)節(jié) 基本理念：育人為本 實踐取向 終生學(xué)習(xí) 教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師參與和研究基礎(chǔ)教育改革，主動建構(gòu)教育知識，發(fā)展實踐能力；引導(dǎo)未來教師發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，形成個人的教學(xué)風(fēng)格和實踐智慧。,臺灣幼兒教師資格的獲得：,完成年本科學(xué)習(xí)，獲學(xué)士學(xué)位 進(jìn)行年的幼兒園執(zhí)教實習(xí)， 完成個人檔案,密西根州立大學(xué)幼師培養(yǎng)實踐模式,系列實踐課程的設(shè)計 一年級：了解幼兒的生長與發(fā)展，為學(xué)生選擇專業(yè)方向 奠定基礎(chǔ)； 二年級：掌握與幼兒溝通的技巧； 三年級；學(xué)習(xí)設(shè)計有意義的學(xué)習(xí)活動； 四年級：深入地觀察分析一個幼兒的發(fā)展 狀況； 在幼兒發(fā)展中心實踐 ，逐漸成為一個合格的主 班教師。,

13、密西根州立大學(xué)兒童發(fā)展實驗室(Child Development Laboratories),幼兒園教師職責(zé)： 幼兒教師 實習(xí)生的指導(dǎo)教師 工作機(jī)制： 4天工作制 周5學(xué)生上課或討論。 教授和幼兒園每月例會,（二）職后培訓(xùn)改革,.提高培訓(xùn)方案和課程質(zhì)量 對照標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老師反思檢核自身的專業(yè)水平 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和老師的實踐情況設(shè)計培訓(xùn)方案 提供連續(xù)性、跟進(jìn)式培訓(xùn)與指導(dǎo) .提高培訓(xùn)者隊伍的整體水平 培訓(xùn)理念與方式的創(chuàng)新 .建立學(xué)習(xí)共同體 培訓(xùn)者教研員共同體 幼兒園共同體 教師共同體,合作人員: 幼兒園骨干教師 大學(xué)資深教師 對教師群體的專業(yè)成長推動不大,合作需求_ 長期的穩(wěn)定合作 內(nèi)容的針對性 形式上共同參與,合作內(nèi)容： 理論引領(lǐng) 課堂教學(xué)現(xiàn)場點評 課題指導(dǎo) 幼兒園教師最缺乏的是解決實踐中的教育教學(xué)問題,